依靠希沃白板組織教學活動

◇楊 津 （甘肅：武威市武威師范學校附屬小學）

作為現代化教學中不可忽視的一種教學手段，對希沃白板的引用，能夠將電腦、投影儀等諸多電教工具的優(yōu)勢特點有機整合，以此為學生構建新穎、生動的數學課堂，進而吸引小學生全身心投入其中，順利地落實各階段教育培養(yǎng)目標。且教師在這一先進技術手段的有力支持下，可以探索出新穎的教學方法，帶領大家從不同角度開展深度學習，以從整體上增強學生課堂學習效果。

一、對希沃白板的認識

在信息時代快速發(fā)展的推動下，各類高科技教學工具層出不窮，并在課堂教學中得到廣泛應用。如，PPT 的問世，使得教師不再被黑板所束縛；之后，其他新工具的出現，也使得PPT 的地位不斷地受到挑戰(zhàn)。希沃白板的應用，不僅給課堂教學帶來了諸多影響，也對教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展產生了很大的促進作用。與以往的黑板教學相比，希沃白板不僅具備黑板的功能，還可以做到與多媒體播放設備相連接，能夠在課堂上將視頻、圖片等多種類型的素材展示給大家。相比于傳統(tǒng)教學模式，希沃白板具有的娛樂性、互動性更加顯著，既有助于學生學習興趣的全面激發(fā)，也對從整體上提升教學質量和教學效率具有很大的意義。此外，希沃白板具備的在線更新功能也不可忽視，相關的其他教學工具也在不斷更新、完善，對于師生來講，希沃白板的操作非常便捷、安全，得到了廣泛青睞。

二、希沃白板教學方法探索

（一）巧設教學環(huán)節(jié)增添課堂活力

很多小學生在數學課堂學習中都容易出現注意力難集中的情況，只有自己感興趣的內容他們才會積極參與。因此，為了教學更加有效，應積極嘗試希沃白板軟件中的課堂活動功能，以此為數學課堂注入更多活力。以課堂導入為例，很多教師都習慣以復習導入的形式對學生上節(jié)課的知識理解掌握情況進行檢驗。通常情況下，新穎、有趣的課堂導入不僅有助于促使更多學生積極探究數學知識與相關問題，也有助于消除其對這一學科的厭煩、抵觸心理。為此，就要聯系實際情況創(chuàng)新應用希沃白板。

以“口訣求商”教學為例，教師在講授中就可以借助希沃軟件中“課堂活動”的“練一練”這一功能，為學生設計“看看誰能將小動物們更快地送回家”的游戲。讓學生在參與中對除法的計算方法進行高效復習，他們不僅不會感覺到學習壓力，還能夠在試玩中體會到學習數學的快樂。游戲可以小組形式來開展，音頻提示“Ready Go”后，大家能夠快速集中課堂注意力，認真、高效地完成連線，還未參與的其他學生也會為自己的組員吶喊助威。最后，能夠在最短時間內完成游戲的小組獲勝，獲勝的小組可以獲得一次開盲盒的機會。

開盲盒游戲也是希沃白板的一個得到大家青睞的功能，點擊不同的盲盒能夠獲得不同的獎勵，如吃一包小零食、免寫作業(yè)卡等等。這樣的小獎勵，不僅會讓大家充滿驚喜，也有助于課堂氛圍的調動，讓學生充分體會到學習數學知識的樂趣，并對之后的數學課充滿期待。

（二）手機同步增加師生互動

學習數學知識的過程其實就是互動交流的過程，師生、生生之間通過互動交流可以獲得更多啟迪。在多媒體技術的支持下，課堂互動會更加順暢，尤其是無線投屏技術的應用發(fā)展，讓教師在授課中可以將手機與教室的投影系統(tǒng)連接進行課件展示。而且，借助App 或者一些小程序，教師可以以更新穎的形式與學生展開教學互動，并實時獲得學生的學習反饋，做到準確把握各層次學生的學習進度。尤其是隨著手機投屏操作過程越來越簡化、功能越來越強大，為教師創(chuàng)新教學提供了很大便利。在獲得希沃白板的支持后，教師可以利用拍照、上傳、繪畫等諸多功能優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，相比于傳統(tǒng)的投影儀投屏，其不僅效率更高、操作便捷，清晰度也更高，更有助于學生學習興趣、課堂學習效果的顯著提升。

以“七巧板”的教學為例，學生可以在課堂上進行各種各樣圖形的創(chuàng)造，若讓學生逐一地到講臺上拼擺，會花費很多時間。但在獲得希沃白板的支持后，教師就可以將大家的作品拍下來，以照片的形式呈現在大屏幕上，這樣不僅效率高，其過程也更加新穎有趣。

以“認識線段”的教學為例，對于“每兩點之間畫一條線段，可以畫幾條？”這類題目，一些學生在解答中經常會因“每兩點”這一條件產生疑問，也容易出現錯誤。當這類問題產生時，教師就可以借助希沃白板的投影功能，將出現錯誤的例子拍照投屏，為全班學生講解，以免大家以后遇到這類問題時再出現錯誤。

（三）優(yōu)化練習形式提升教學效率

練習課不僅是鞏固以往所學知識的重要手段，也能夠為豐富學習技能的掌握以及良好學習習慣的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。在以往的數學課上，教師習慣以先練習后講解或者邊練習邊講解的方式組織練習，在這種教學模式下，很多學生都只是在簡單地練習題目，難以做到將所學知識融會貫通，且整節(jié)課都是反復地完成相關練習題，這對小學生來說是枯燥乏味的。因此，為了促進課堂教學效率的提升，應注重多媒體工具的靈活應用，通過趣味性練習活動的設計充分滿足各層次學生的學習需求。

以口算題的教學為例，教師可以借助希沃白板設計“摘桃子”這一活動環(huán)節(jié)，簡單地說就是，將蘋果上的算式答對了蘋果就可以自動落下，能夠在最短時間內摘完蘋果的小組取得最終勝利，獲勝小組可以獲得開一次盲盒的機會。這樣既可以促使學生積極參與口算練習，也能夠改變以往枯燥的學習氛圍，促進練習效率的顯著提升。

再以“認識人民幣”的教學為例，教師在講解中要考慮到學生現在的生活實際，因為在科技的快速發(fā)展下，學生運用實鈔的機會越來越少，購物時一般都采取電子支付。但是，由于生活經驗不足，很多小學生在學習這部分知識時都容易出現錯誤。因此教師在講授中，可以借助希沃白板創(chuàng)設去商店買東西這一情境，并提出一些貼近學生實際的問題。

例如：買一支1 元5 角的鉛筆，可以怎樣支付？買一支6 元的鋼筆，付給了老板10 元，需要找回多少元？在這類教學情境中，學生需要拖動人民幣的圖片來完成支付，通過實際動手操作體驗購買過程，以更深刻地了解人民幣，強化問題解決能力的培養(yǎng)。這樣，從傳統(tǒng)枯燥的教師講解知識轉變成學生自己探究，既可以增添課堂活力，也有助于發(fā)展學生的數學學習能力，提升教學效率。

（四）妙用趣味游戲降低學生學習負擔

“雙減”政策推出后，為了減輕學生的課業(yè)負擔，很多學校都按照要求，不為1～2年級學生布置家庭作業(yè)，對3～6年級的學生，書面作業(yè)的完成時間控制在一小時以內。對于1～2年級學生來說，他們雖然沒有了家庭作業(yè)負擔，但如果不能及時鞏固當天學習的數學知識，就會對之后的學習產生影響。對于這一情況，教師就可以借助希沃白板的“知識膠囊”功能解決難題?？梢試@不同類型的題目進行不同層次作業(yè)的設計，然后將其鏈接發(fā)送給家長，讓家長結合孩子的學習情況自主選擇練習內容，這樣既可以減輕學生的學習負擔，還可以讓其輕松地完成知識鞏固，增強學習效果。

以“練習計算”的教學為例，以往很多家長都習慣于購買一些計算能手之類的練習讓孩子自己做，不僅枯燥也容易讓孩子對數學學科產生抵觸情緒。但利用希沃白板，就可以將原本枯燥的算式從紙質形式轉換成有趣的語音形式，可以將語音設置成小學生熟悉的卡通人物的聲音，在聽到算式后可將正確答案選出來。這樣，不但能夠快速集中學生練習時的注意力，增強其練習積極性和有效性，也能夠鍛煉他們的心算能力，促進口算正確率的顯著提升。在作業(yè)設計這一層面，還可以圍繞小游戲進行不同類型題目的題庫設計，幫助學生圍繞自身存在的不足選擇合適的內容有針對性地開展練習。學生也可以在學習完乘法口訣后，通過拖動小游戲的形式輕松地完成乘法口訣的記憶。操作小游戲的設計，既可以從整體上提升學生完成作業(yè)的積極性，也能增強練習效果。

（五）配合思維導圖高效復習

在新課改不斷推行的背景下，廣大數學教師也對自身的教學模式與方法做出了及時調整。就復習而言，要想取得理想效果，還應充分考慮學生的思維特點，通過對思維導圖的靈活引用幫助他們高效復習，加強對各個知識點的掌握，從整體上提升復習效率。還需注意的是，復習課并非只是對以往所學知識進行簡單的復習，還要讓學生嘗試著歸納整理本階段學習的知識點，將各知識點之間存在的邏輯關系理清楚，為之后的深層次學習探究與靈活應用奠定堅實基礎。

以“平行四邊形的初步認識”的教學為例，教師在帶領大家進行單元復習整理的時候，就可以引用希沃白板的“思維導圖功能”，整理歸納本單元的知識內容。二年級小學生要想獨立完成思維導圖的繪制是有一定難度的，但通過希沃白板先將框架提供給學生，再讓其自己填充剩下的內容，就簡單多了。在學習平行四邊形之前，學生已經學習了多邊形三角形以及四邊形、五邊形等圖形，通過歸納總結，學生可以清晰地發(fā)現以往學習的正方形、長方形都屬于特殊的四邊形，之后學習的平行四邊形也是。而基于圖形變相地梳理思維導圖，既可以幫助學生高效準確地將知識點之間的橫向聯系建立起來，也能夠促進其課堂學習效率的顯著提升。

三、應用希沃白板的注意事項

第一，要避免過度依賴希沃白板而削弱師生互動。雖然希沃白板具有的優(yōu)勢很多，但教師也要正確認識到其只是一種教學輔助手段，不能完全地替代教師的講解和引導。若過度地無限制地使用這一工具，雖然能夠活躍教學氛圍，但也極易分散學生的注意力，使其產生很大的依賴性，導致師生、生生之間的互動交流越來越少。

第二，嚴禁過于追求形式而影響教學質量。希沃白板具有的多媒體功能雖然很強，但若只是通過這一工具單純地復現課本內容，而沒有帶領學生對其中的重難點知識做出深入思考，則容易讓整節(jié)課的教學流于表面形式。另外，利用希沃白板雖然可以節(jié)約很多時間，但也會導致課堂教學容量大幅度增加，在無形之中增加學生的學習負擔。

第三，不可因盲目追求新穎而出現本末倒置的情況。不能將所有的精力都花費在教學工具的創(chuàng)新上，以致忽視了教學內容，造成教學質量難以保證。

綜上所述，作為一種具有諸多優(yōu)勢的現代教學工具，希沃白板的有效應用，可以讓數學課堂教學更加靈活多樣，學生也可以獲得更新穎豐富的學習體驗。同時，還有助于活躍整體教學氣氛，真正讓學生擺脫以往沉悶、單一的教學環(huán)境，以更新穎的方式從不同角度學習、探究數學知識與相關問題。因此，要想讓更多的學生喜歡上數學這一學科，教師就必須緊跟信息時代發(fā)展的步伐，加強對各類工具的靈活應用，以進一步優(yōu)化教學內容與教學環(huán)節(jié)設計，增強教學效果。