高中班主任工作中落實(shí)愛國主義教育的實(shí)踐探索

曾本蘭

愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，是中華民族最重要的精神財富，是中國人民和中華民族維護(hù)民族獨(dú)立和民族尊嚴(yán)的強(qiáng)大精神動力。愛國主義教育既是提高全民族整體素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程，又是社會主義核心價值觀的重要組成部分。在《中小學(xué)德育工作指南》中，愛國主義教育處于核心地位，愛國主義教育是我國學(xué)校德育工作中最重要的內(nèi)容。同時，在《新時代愛國主義教育實(shí)施綱要》中對愛國主義教育總體要求、基本內(nèi)容、實(shí)施對象和途徑等方面作出明確指示，確保愛國主義教育各項任務(wù)要求落到實(shí)處。高中階段作為影響學(xué)生人生軌跡的一個重要階段，起著至關(guān)重要的作用，影響學(xué)生人格的形成。因此，愛國主義教育是高中教育工作者尤其是班主任工作必不可少的的重要內(nèi)容。筆者現(xiàn)就高中班主任工作中落實(shí)愛國主義教育作了一定的實(shí)踐探索。

一、明確教育要求，落實(shí)愛國主義教育。

《中小學(xué)德育工作指南》“總體目標(biāo)”中要求：“培養(yǎng)學(xué)生愛黨愛國愛人民，增強(qiáng)國家意識和社會責(zé)任意識，教育學(xué)生理解、認(rèn)同和擁護(hù)國家政治制度......引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解和把握社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵和實(shí)踐要求。”同時，在“高中學(xué)段目標(biāo)”中要求：“教育和引導(dǎo)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛祖國、熱愛人民，擁護(hù)中國特色社會主義道路，弘揚(yáng)民族精神，增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感，增強(qiáng)公民意識、社會責(zé)任感和民主法治觀念......初步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。”《新時代愛國主義教育實(shí)施綱要》指出：“培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，首先要培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。要把青少年作為愛國主義教育的重中之重，將愛國主義精神貫穿于學(xué)校教育全過程，推動愛國主義教育進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦。在普通中小學(xué)、中職學(xué)校，將愛國主義教育內(nèi)容融入語文、道德與法治、歷史等學(xué)科教材編寫和教育教學(xué)中，在普通高校將愛國主義教育與哲學(xué)社會科學(xué)相關(guān)專業(yè)課程有機(jī)結(jié)合，加大愛國主義教育內(nèi)容的比重。”愛國主義教育作為社會思想道德教育的主要內(nèi)容之一，對社會的發(fā)展、民族的振興具有重要的意義。（1）引導(dǎo)作用。愛國主義教育是幫助個人樹立正確的理想、信念、人生觀、價值觀的基礎(chǔ)。青年學(xué)生正處在迅速走向成熟而又未真正成熟的階段，是特別受關(guān)注的社會群體。他們?nèi)狈γ鞅媸欠堑哪芰Γ麄兊氖澜缬^、人生觀、價值觀容易受到不良風(fēng)氣的影響。愛國主義教育能培養(yǎng)他們的愛國主義精神，提高他們的愛國主義覺悟，有利于幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓他們把個人利益與國家的前途、命運(yùn)聯(lián)系在一起，正確處理好國家、集體、個人三者利益關(guān)系。（2）強(qiáng)化作用。愛國不是口號，不是空話，愛國是扎根于內(nèi)心深處對祖國自覺擁護(hù)的情感，是通過身體力行來體現(xiàn)及表達(dá)的。愛國行為不是片面簡單地搞轟轟烈烈的活動，愛國也體現(xiàn)在生活的小事當(dāng)中。愛國主義教育不是一句虛偽的誓言，而是意味著一份責(zé)任，只有激發(fā)起社會成員的愛國熱情，強(qiáng)化他們的愛國意識，才能增強(qiáng)其主人翁的責(zé)任感及使命感。（3）警示作用。和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的兩大主題，愛國應(yīng)與時俱進(jìn)，突出表現(xiàn)為遵紀(jì)守法，維護(hù)社會的公平正義，保障正常的社會秩序。對“愛國”概念的理解有時會帶有片面性及偏激性，難以把握正確的尺度，個別人往往會做出一些非理性愛國舉動。

二、做好工作規(guī)劃，落實(shí)愛國主義教育。

對于高中班主任來說，要想更好地開展愛國主義教育，就需要從多個方面展開教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對于愛國教育的認(rèn)知，不斷地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更好地開展課堂內(nèi)容的深度探究。從現(xiàn)有的教學(xué)形式來看，很多學(xué)校缺乏相應(yīng)科學(xué)的教學(xué)管理，使得班級教學(xué)混亂，學(xué)生無法感受到社會主義核心價值觀的真正內(nèi)涵。如果想要改變以上現(xiàn)狀，就需要高中班主任能夠做好管理工作規(guī)劃，根據(jù)班級的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)生的個性發(fā)展，制定出合理的管理規(guī)劃，更好地開展愛國主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情懷。例如，如果班主任發(fā)現(xiàn)班級的學(xué)習(xí)氛圍過于壓抑，班級的團(tuán)結(jié)奮斗精神并不高漲，這時，班主任就需要調(diào)整教學(xué)策略，通過集體性的活動，讓學(xué)生重新感受到集體的力量。首先，班主任可以與班里同學(xué)開展體育鍛煉，讓學(xué)生在集體活動中感受到團(tuán)結(jié)的力量。教師還可以在班會的時候開展愛國主義宣傳活動，讓學(xué)生認(rèn)真地傾聽并與身邊的同學(xué)展開討論，學(xué)生只有通過互相討論，在集體中才能夠迸發(fā)出更多的思想，提高自己對愛國主義情懷的認(rèn)知。

三、創(chuàng)設(shè)教育情境，落實(shí)愛國主義教育。

落實(shí)愛國主義教育是一種心與心的呼喚，心與心的感應(yīng)，心與心的碰撞，硬性灌輸是難以奏效的。這要求高中班主任必須飽含真情，用富有磁性的語言和極具感染力的表情，創(chuàng)設(shè)一種教育情境，營造一種氛圍，和風(fēng)細(xì)雨地感染學(xué)生的情緒。愛國主義教育內(nèi)容的實(shí)在性和豐富性，決定了其教育形式的靈活性與多樣化，其中最主要的是要讓學(xué)生在具體的活動中去體驗(yàn)，去感受。因此，高中班主任通過創(chuàng)設(shè)一定的情境并開展一定的活動，可以有效地激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。（1）開展愛國文藝作品賞析活動。如“讀百部愛國故事書”“唱百首革命歌曲”“觀百部愛國優(yōu)秀影視片”“賞百首愛國詩詞”等，借助生動的視頻形象和蕩氣回腸、慷慨激昂的文字來激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。（2）結(jié)合重大節(jié)日開展活動。結(jié)合清明節(jié)、“五四”、“七一”、國慶節(jié)等重大節(jié)日開展主題鮮明的活動，如憑吊先烈、遠(yuǎn)足尋根、文藝演出、歌詠比賽、入團(tuán)宣誓、書畫展、征文等。這些活動寓意深刻，寓情于景，寓教于樂，可使學(xué)生耳濡目染，動心動情。（3）開展寒暑假社會實(shí)踐和調(diào)查活動。組織學(xué)生走出校門參觀革命圣地、歷史遺跡、中外合資企業(yè)、訪問老紅軍老戰(zhàn)士；還可邀請有關(guān)部門同志來校做鄉(xiāng)情和形勢報告；開展一些愛國實(shí)踐活動，如“我為退伍殘疾軍人獻(xiàn)愛心”等。這些貼近現(xiàn)實(shí)的活動更易培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。