新時代背景下愛國主義教學融入中職思想政治課堂的路徑探究

劉 輝

（天津市北辰區中等職業技術學校，天津北辰 300400）

思想政治教育作為中職學校教育工作的基礎與根本，對立德樹人及人文教育具有重要的作用，在新時代背景下，不同類型技術的變革給社會帶來了更大的發展與進步，也給中職學校的思政教育工作帶來了不同的機遇與挑戰。面對當前的大環境，人們接收與接受新鮮事物的速度不斷加快，價值觀的形成也極易受到網絡環境等影響，中職學生正處于青少年時期，其行為與思想更容易受到外界大環境影響［1］。新時代背景下，中職學校學生可能會因為一些消極的負面影響，在民族自尊、自信與自強精神方面表現出弱化的現象，一些不良思想可能會影響中職學生形成正確的價值觀。如何在新時代背景下，將愛國主義滲透到中職學校政治教育工作中，尋求符合進一步提升中職思想政治課堂教學質量的有效路徑，對中職學校立德樹人與人文教育具有重要的意義，對學生形成優良行為與品德具有重要的意義［2］。中職學校需要結合愛國教育活動的獨特優勢，根據中職學生身心發展的特點，探索新時代背景下中職院校思政教育工作的新路徑，將愛國主義精神根植于學生心底，不斷增強中職學生的民族自信與文化自信，提升他們的綜合素養。

一、新時代背景下愛國主義教育融入中職思政課堂的重要意義

中職學校學生的思政教育工作屬于教學工作的重要環節，教學的主要目的是保證學生能夠形成正確的價值觀，幫助學生建立良好的思想基礎，從而保證學生思想積極健康、樂觀向上。思想政治教育工作是學生發展的重要基礎，是一個人綜合素養的核心部分，對學生全面發展具有重要的作用，是學生提高自身自律性與自覺性的重要內驅力，通過推進思政教育工作，可以提升其他學科的教學質量。新時代背景下，思政教師應該根據中職學生的具體情況，結合他們身心發展的特點對他們進行思想政治教育工作。而愛國主義作為個體對國家與人民最真摯的情感，是個體與國家之間重要的情感紐帶，一個人的愛國情感是否強烈關乎著一個人對國家的依戀程度。中職學生作為當代重要的青少年群體之一，是國家的未來，承擔著民族復興與建設國家的重擔。所以中職學校必須深刻意識到愛國主義教育對學生的重要性，要切實通過思想政治教育工作對學生進行愛國主義教育，厚植家國情懷，培養學生的愛國主義精神，對提高學生的綜合素養、促進國家的現代化建設均具有重要的意義［3］。

所以愛國主義是思政教育永恒的主題，將愛國主義貫穿學生思政教育始終，讓學生在傳承文化的基礎上不斷創造與創新，激勵學生不斷為實現第二個百年奮斗的目標而不懈努力，對新時代中職思政教育落實立德樹人的根本任務具有重要的意義。在新時代的背景下，在中職學校政治教學過程中融入愛國主義教育，可以幫助學生形成正確的思想價值觀，通過厚植愛國主義可以為國家發展政治、經濟、文化、科學技術等提供源源不斷的動力［4］，在新時代背景下在中職思政課堂中融入愛國主義教育有以下幾點必要性。

（一）是充分發揮思政教學德育功能的必然要求

中職思政教師通過教學實踐將愛國主義融入課堂，是發揮政治教學德育功能的必然要求。在具體融合的過程中，教師需要結合學生的具體情況以及具體的德育目標，通過合理導入愛國主義，讓學生可以通過真實的事例了解國家的發展進程，知道我們國家過去經歷了什么、未來將要面臨什么、學生需要傳承什么、延續什么、創造什么。讓學生通過課程的正確引導，通過直觀感受獲得深刻的體驗，領會愛國精神的偉大與重要性，培養他們的愛國情懷，從而幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，發揮思政教學的德育功能。

（二）是豐富中職思政課程教學內容的必然需求

在新時代的背景下，豐富的教育資源讓人應接不暇，教師必須有很強的甄別能力以便正確開發與利用教學資源，其中愛國主義是中華民族發展的源動力，將其與思政教育資源融合，是豐富中職思政教學內容的必然要求。通過融入愛國主義內容，學生可以深刻地體會教學內容與自己實際生活之間具有緊密的聯系，一些典型的感人事跡會讓學生印象深刻、為之動容，能在豐富教學內容的同時極大地提升教學效果。學生通過學習身邊的愛國主義資源，內心更容易形成共鳴，激發自身的愛國主義情感，從而深刻地認識到愛國主義對個人發展及民族發展的重要性。所以，新時代將愛國主義融入中職思政教學是豐富中職思政課程教學內容的必然需求。

（三）是確保中職思政教學工作方向的必然要求

學校開展思政教育的現實目的是優化課堂問題，幫助學生塑造健全的人格，不斷培養學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，最終為國家發展、社會進步做出應有的貢獻，所以思政教育的正確方向非常重要。在新時代背景下，將愛國主義融入中職思政課堂可以讓教師與學生共同學習、共同進步、共同切身感受高尚的愛國情懷，同時通過將這種愛國情懷深植于心，確保教師與學生形成高尚的品格與正確的價值觀，避免由于其他消極影響而出現負面思想狀態與行為。所以，將愛國主義融入中職思政課堂是確保中職思政教學工作方向的必然要求。

二、新時代背景下愛國主義融入中職思想政治課堂面臨的挑戰

在新時代背景下，能否將深厚的愛國主義情懷根植于學生內心決定了能否培養合格的社會主義接班人與建設者，新時代給我們帶來機遇的同時也帶來了新的挑戰，當前中職學校愛國主義教學主要面臨以下幾點挑戰。

（一）客觀環境帶來的影響

隨著互聯網快速發展，人們接收信息的速度逐漸加快，互聯網信息的影響越來越大，從客觀層面上來講，愛國主義教育的渠道與方式應該更加多樣化。當前不同的新聞媒體雖然都在進行愛國主義教育的宣傳工作，但是愛國主義教育的內容普遍占比較低，起到的教育作用還遠遠不夠，而且由于監管不嚴等問題，導致會傳播一些虛假不實的信息，使得愛國主義教育產生負面影響。中職思政課堂在開展愛國主義教學的過程中，學生容易受到網絡思想的影響，一些不良網站或者游戲產生的負面影響給中職思政課堂愛國主義教育帶來多重阻礙。

（二）思想觀念有待進一步提升

思想觀念會直接影響愛國主義教育的具體效果，在新時代背景下，部分中職教師的思想觀念還停留在重視專業技能的層面，更加注重專業技能方面的學習內容，而沒有真正把愛國主義教育放在教學的核心位置，這種思想觀念嚴重影響了開展愛國主義教育。中職學生正處于青少年時期，社會閱歷尚淺，教師如果不能合理、充分地進行愛國主義教育，學生極易形成民族自卑感，無法把愛國情懷深植于心。由于引導思想觀念的力度不足，有關愛國主義的教育大多也只是簡單闡述理論，缺乏將愛國主義教育落到實處的具體措施，部分愛國主義教育浮于表面，并沒有取得實質性的進展。

（三）教學模式有待進一步優化

受到傳統教學模式的影響，部分中職思政教師存在思維固化的情況，對于愛國主義教育往往只是浮于表面的書本知識，過多采用灌輸式的被動教學模式，根本不利于推進愛國主義教育。另外，由于教學過程存在片面性，導致教師教學更加重視教材的知識性，無法真正發揮教材的教育性與啟蒙性，引導學生的作用明顯發揮不足。由此可見，中職思政教學的指導思想、教學的具體方式方法、教學內容都存在薄弱環節，不合理的教學模式阻礙了發揮愛國主義教育的實效性。

（四）教學過程較被動

愛國主義對于中職學生的整個學習過程都非常重要，在新時代背景下，中職思政教育應該充分認識到學生課堂的主體地位，通過愛國主義教育幫助學生厚植愛國情懷，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀和價值追求。但是由于愛國主義教育與其他課程本質上有區別，更注重學生愛國主義情懷和綜合素養方面的教育，這種教學的效果會體現在學生的日常生活中，但是同時又是一種無形的存在，所以很多時候學生都不夠重視，導致整個教育過程較被動。被動的教學過程無法充分發揮教學過程中學生的主體地位，無法發揮學生學習的主動性，導致發揮愛國主義教學的效果受到極大的阻礙。

三、愛國主義教學融入中職思想政治課堂的具體路徑

（一）結合社會熱點開展愛國主義教育

新時代背景下，消息的傳播速度變得異常快速，一些關于愛國主義教育的新聞熱點、時政新聞不斷發生，教師應該增強自身捕捉社會熱點的能力，養成關注國家大事的良好習慣，同時能夠結合社會熱點，充分挖掘其中的愛國主義教育素材以便對學生開展愛國主義教育［5］。通過與社會熱點相結合，在對學生進行愛國主義教育的同時，也能引導學生養成關注國家大事的習慣，鼓勵學生多看新聞、知天下事，同時引導學生運用所學知識分析時事熱點，形成關心國家時事、關注社會發展的良好習慣，進而把個人命運與祖國發展緊密結合在一起。

（二）更新思想觀念，將愛國主義工作落到實處

新時代背景下，中職學校要不斷更新思想觀念，將思想政治教育、愛國主義教育放到與專業課同等重要的高度，要通過積極引導使師生形成正確的思想觀念。針對部分中職思政教師思想觀念落后的情況要采取有效的舉措，具體操作時要重點關注教師的思想道德素質和行為規范等，促進教師全面發展，保證教師具備較高水平的思想觀念與教育能力。充分認識到思政教育工作的重要性，增加思政教育課程的權重或者將愛國主義教學與專業技能課程相結合，把愛國主義思想觀念合理融入具體的專業授課教學過程中，挖掘專業教材中可以結合的知識點，讓學生意識到愛國主義滲透于日常學習與生活中，潛移默化地對學生進行思政教育，培養他們的愛國主義情懷。

（三）探索合理的教學模式開展愛國主義教育

中職思政教師要充分認識到思維固化的弊端，結合時代發展探索合理的教學模式，改變原有的愛國主義教育浮于表面書本知識的現象，探索新的教學思想、教學內容與教學方式，確保愛國主義教育的實效性。將培養學生愛國主義思想的工作落實到學生的思想、情感和行動中，通過結合與學生息息相關的事跡或者具體實踐，給學生留下深刻的印象，引導學生追尋正確的信念與方向。如除了課堂的常規教學之外，教師可以帶領學生參觀烈士陵園，近距離了解革命先烈的英勇事跡或者在一些特定的紀念日開展征文活動，讓學生深刻意識到幸福生活來之不易，進而產生強烈的愛國主義情懷，能夠將對國家與民族的愛轉化為努力拼搏的動力，成為建設國家有用的人才。

（四）通過教學過程引導學生發揮主動性

提升中職學生學習的自覺性對中職學校開展所有教育都具有重要的意義，思想政治教育工作是一切教育工作的基礎，要充分認識到培養學生學習自覺性的重要作用。通過不同的教學內容與教學形式不斷培養中職學生的自覺性與內在反省能力，引導學生認識到學習思想政治課程的重要性，深刻認識到愛國情懷的深刻性與真摯性。將愛國主義教育滲透進中職學生的學習生活，充分調動學生學習的主動性與自覺性，鼓勵他們不斷提升自己的愛國主義素養。在具體教學過程中可以通過一些電影或者時事政治提升學生的愛國情懷，同時鼓勵他們寫下自己的感受，不斷培養學習與反思的自覺性。

四、結語

綜上所述，在當前的時代背景下，將愛國主義融入中職思想政治課堂是充分發揮思政教學德育功能的必然要求，是豐富中職思政課程教學內容的必然需求，是確保中職思政教學工作方向的必然要求。中職思政教學應該結合時代背景與自身的情況，加強思政教育工作的力度與深度，同時加強結合愛國主義教育與思想政治教育工作，不斷創新與改革愛國主義教學的內容與方式等，通過結合社會熱點開展愛國主義教育、更新思想觀念將愛國主義工作落到實處、探索合理的教學模式開展愛國主義教育以及通過教學過程引導學生發揮主動性等具體路徑，不斷提高愛國主義教育工作的效果，確保思政教育工作的實效性。