編者的話

《義務教育語文課程標準》分三個層面設置了學習任務群，其中第一層設“語言文字積累與梳理”1個基礎型學習任務群，第二層設“實用性閱讀與交流”“文學閱讀與創意表達”“思辨性閱讀與表達”3個發展型學習任務群，第三層設“整本書閱讀”“跨學科學習”2個拓展型學習任務群。目的都是指向學生的核心素養發展。

●同學們，學好語文，第一要義還是要重視課本，課本是學好語文的基礎。課本中有要求掌握的字詞、成語、古詩詞等，課文后面還有對這些字詞短語的解釋和注釋，學習好的學生，課文下面的注釋、課后的練習題和閱讀問題都能掌握。同時，還能通過課本再延伸相關的內容，不囿于課本中的內容，基于此，我們選擇了一些老師對課本內容的解讀，但也拓展了一些內容。

●另外，很多同學的作文寫得不夠好，主要還是因為平時閱讀不夠，還有就是選材與寫作方法不對，寫作能力的提高需要積累素材、學習寫作方法，還需要大量讀書。名著、散雜文、名人傳記等都可閱讀，有些優秀篇章也是要背誦或抄寫下來的。本期也選取了多篇有例子有方法的提高閱讀和寫作能力的文章。

●多積累、多閱讀、多運用，舉一反三，不怕困難，相信大家一定會取得優異的成績。