“大眾創(chuàng)業(yè) 萬眾創(chuàng)新”精神視域下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要意義

文/臧炎君

前言

創(chuàng)業(yè)是促進(jìn)國(guó)家發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，而大學(xué)生是推動(dòng)國(guó)家進(jìn)步發(fā)展的基礎(chǔ)，當(dāng)一個(gè)國(guó)家想要快速發(fā)展，必須加入高素質(zhì)人才。在我國(guó)的高素質(zhì)人才儲(chǔ)備庫(kù)中，大學(xué)生占據(jù)的比例最多，因此大學(xué)生是促進(jìn)我國(guó)形成小康社會(huì)的主要力量。我國(guó)如今的社會(huì)經(jīng)濟(jì)正在不斷地發(fā)展，但隨著大學(xué)生數(shù)量的逐年增多，就業(yè)市場(chǎng)已經(jīng)基本飽和，大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)可以有效提升大學(xué)生的就業(yè)率，“大眾創(chuàng)業(yè) 萬眾創(chuàng)新”的背景，為大學(xué)生塑造了優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。在這些年的政策引導(dǎo)下，高校已經(jīng)為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)開設(shè)了相關(guān)的教育課程，當(dāng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到提升后，可以有效地促進(jìn)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，還能實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人的人生價(jià)值。

一、關(guān)于“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”精神視域

李克強(qiáng)總理曾在2014年提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，在當(dāng)前階段，我國(guó)需要借助創(chuàng)新型的人才來推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，而且科技已經(jīng)成為第一生產(chǎn)力。因?yàn)閯?chuàng)新是民族的靈魂所在，所以我國(guó)政府應(yīng)積極引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)者開展創(chuàng)業(yè)，通過一系列的政策來為創(chuàng)業(yè)者營(yíng)造更好的創(chuàng)業(yè)空間，讓其不僅得到物質(zhì)財(cái)富，還讓其實(shí)現(xiàn)精神追求。

“雙創(chuàng)”最大化地發(fā)揮出我國(guó)人力資源強(qiáng)國(guó)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)人民的創(chuàng)業(yè)精神，給市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)增加更多新鮮活力。隨著“雙創(chuàng)”理念的不斷深入，如今各級(jí)各類的部門、單位都在全面落實(shí)這一觀念。教育部門需要全面落實(shí)國(guó)家的相關(guān)規(guī)定，在大學(xué)階段培養(yǎng)并提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，讓學(xué)生在完成自己的專業(yè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)外，提高自身的創(chuàng)新能力，努力做到符合我國(guó)的經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)需求。[1]大學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的操作和理解能力以及接受能力遠(yuǎn)高于社會(huì)中的其他人士，在如今的時(shí)代中，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展極其迅速，現(xiàn)在已經(jīng)逐漸成為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，因此推動(dòng)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的快速發(fā)展。學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以有效增加自己的創(chuàng)新思維和思路。在我國(guó)積極號(hào)召的“雙創(chuàng)”背景下，如華為、京東等企業(yè)會(huì)在每年為大學(xué)生提供相應(yīng)的資金和技術(shù)來支持他們進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。我國(guó)大力發(fā)展“雙創(chuàng)”的主要目的是改善經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)新生企業(yè)的發(fā)展，提升微觀經(jīng)濟(jì)的活力。所以高校在培養(yǎng)大學(xué)生時(shí)，需要提升其創(chuàng)新能力，讓其盡快適應(yīng)如今的“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”社會(huì)環(huán)境。

二、“大眾創(chuàng)業(yè) 萬眾創(chuàng)新”精神視域下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要意義

大學(xué)是培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所，也是匯集知識(shí)并創(chuàng)新、傳承知識(shí)的主要基地，有助于促進(jìn)科技的發(fā)展以及創(chuàng)新腳步，在當(dāng)下的大數(shù)據(jù)時(shí)代中，快速發(fā)展的信息技術(shù)給科技創(chuàng)新帶來了廣闊的范圍以及充沛的資源，如今創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)逐漸成為大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展中的全新動(dòng)能，所以我國(guó)各級(jí)各類的政府和機(jī)構(gòu)都非常重視該課題。大學(xué)生擁有無限的創(chuàng)新潛力，同時(shí)還有極高的智力，是我國(guó)的希望和未來，完成中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)的責(zé)任以及實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化的責(zé)任，需要一代又一代的青年大學(xué)生共同擔(dān)當(dāng)。把大學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)和國(guó)家所需要的人才，重點(diǎn)培養(yǎng)并激發(fā)其創(chuàng)新激情與創(chuàng)新能力，讓大學(xué)生成為“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的新生主力軍，將其當(dāng)作促進(jìn)我國(guó)科技進(jìn)步與創(chuàng)新的中堅(jiān)力量，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，對(duì)貫徹國(guó)家“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的政策，促進(jìn)創(chuàng)新型社會(huì)的產(chǎn)生，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家具有重要意義。[2]

隨著我國(guó)不斷深入的改革開放，教育行業(yè)得到了明顯的發(fā)展，因此高等教育也得到了相應(yīng)的進(jìn)步。我國(guó)的在校大學(xué)生數(shù)量非常之多，2021年全國(guó)普通高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)為909萬人。這些接受過高等教育的人才，可有效提升我國(guó)人口的整體素質(zhì)以及科學(xué)素質(zhì)，而且大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)還可以推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。如今，大學(xué)生已經(jīng)成為我國(guó)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的優(yōu)秀主力軍，所以我國(guó)極為重視高等教育行業(yè)對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)。在如今的世界中有較多著名企業(yè)是由大學(xué)畢業(yè)生所創(chuàng)辦的，例如谷歌、微軟以及華為公司等，而且在全世界的大型公司中排列極其靠前，這些企業(yè)的工作人員基本都是大學(xué)生，所以企業(yè)內(nèi)部的技術(shù)進(jìn)步速度和創(chuàng)新能力非常高，能有效促進(jìn)本公司領(lǐng)域的技術(shù)革新與發(fā)展。從當(dāng)今時(shí)代的環(huán)境來看，在高校接受過教育的大學(xué)生，對(duì)社會(huì)發(fā)展和科技發(fā)展的作用非常重要。

在傳統(tǒng)的高等教育理念中培養(yǎng)大學(xué)生時(shí)，基本都是以傳授知識(shí)為主，對(duì)激發(fā)創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力的重視程度并不高，所以無法有效提升大學(xué)生的綜合素養(yǎng)。但在如今時(shí)代，社會(huì)和國(guó)家對(duì)大學(xué)生的需求是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，因此這種教學(xué)理念會(huì)約束對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的開發(fā)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)本質(zhì)上是通過高等教育培養(yǎng)人才提升現(xiàn)代人群的綜合素質(zhì)，并推進(jìn)其本質(zhì)實(shí)現(xiàn)，所以在高等教育中培養(yǎng)人才時(shí)，需要格外重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。[3]為了滿足社會(huì)和國(guó)家對(duì)創(chuàng)新型人才的需要，高校需要轉(zhuǎn)變自身的教育理念，擺脫傳統(tǒng)的規(guī)則，對(duì)高等教育進(jìn)行改革與創(chuàng)新，全面貫徹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育理念，營(yíng)造有助于提升創(chuàng)新型人才綜合素養(yǎng)和優(yōu)秀人才的新型教育體系，借此培養(yǎng)出具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的綜合創(chuàng)新型人才，讓我國(guó)的大學(xué)生成為“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”中的新生主力軍，這樣對(duì)我國(guó)的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步具有重要意義。

三、“大眾創(chuàng)業(yè) 萬眾創(chuàng)新”精神視域下培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的策略

1.組建專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍

建設(shè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，有助于促進(jìn)高校創(chuàng)業(yè)體系的順利開展，在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)中具有重要作用。教師的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)以及創(chuàng)新意識(shí)將會(huì)直接影響大學(xué)生自身的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)，但是在當(dāng)前階段，高校的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教師隊(duì)伍會(huì)和激勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新產(chǎn)生相背離的現(xiàn)象。根據(jù)相關(guān)調(diào)查與分析可得知，創(chuàng)業(yè)教育具有綜合性特點(diǎn)，其對(duì)教師的要求比較高，不僅要求教師具有講授課程的專業(yè)能力以及普通教師所具備的職業(yè)素質(zhì)外，還要同時(shí)擁有指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的能力。但是目前在我國(guó)高校中創(chuàng)業(yè)的教師隊(duì)伍還較為稀少，這也是影響創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的主要因素之一。只有能夠保證創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教師的質(zhì)量和數(shù)量時(shí)，才能組建強(qiáng)大的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍。

高校在培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力時(shí)，需要從教師方面著手，教師自身的教學(xué)模式將會(huì)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握情況，若是教師在具體的教育活動(dòng)中使用填鴨式教學(xué)，會(huì)造成被動(dòng)地接受相關(guān)知識(shí)的現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)參與教學(xué)活動(dòng)的積極性并不高，很難提升其創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)，更不會(huì)主動(dòng)參加創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)，所以無法高效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。[4]大學(xué)生在訓(xùn)練創(chuàng)新意識(shí)時(shí)，會(huì)將專業(yè)知識(shí)當(dāng)做基礎(chǔ)，把已經(jīng)學(xué)習(xí)過的專業(yè)知識(shí)組建成全新的創(chuàng)造思路，不過這種方式中的很多想法比較理想化，在實(shí)際的生活中其很難得到實(shí)現(xiàn)，所以教師需要在激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的時(shí)候給予正確的指導(dǎo)。另外教師也需要支持學(xué)生的失敗創(chuàng)新，但在失敗的創(chuàng)新中，需要確保創(chuàng)新點(diǎn)具有理論基礎(chǔ)。教師的知識(shí)儲(chǔ)備比學(xué)生要多出很多，所以對(duì)相關(guān)知識(shí)的領(lǐng)悟和體會(huì)也會(huì)比大學(xué)生要深入，而且和學(xué)生相比教師還具有豐富的社會(huì)資本與社會(huì)閱歷，因此教師需要輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

2.為大學(xué)生提供培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)

尊師重道是我國(guó)的傳統(tǒng)美德之一，但是從某方面來講，這會(huì)給學(xué)生帶來較大的壓力，造成學(xué)生不能和教師進(jìn)行良好的溝通，所以高校在培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力時(shí)，需要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)模式。高校教師需要?jiǎng)?chuàng)新自己的教學(xué)方法，營(yíng)造和諧友好的教學(xué)氛圍，把學(xué)生當(dāng)作主體。教師在教學(xué)活動(dòng)中需要引導(dǎo)大學(xué)生獨(dú)立思考問題，刻意培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。另外，高校教師在教學(xué)活動(dòng)中需要使用靈活多變的教學(xué)法，根據(jù)實(shí)際內(nèi)容選擇情景教學(xué)以及翻轉(zhuǎn)教學(xué)等其他方式，使用多媒體以及其他教學(xué)資源來激發(fā)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的興趣，以此提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，并提高自己的教學(xué)水平。[5]高校的學(xué)生應(yīng)該是大學(xué)生的良師益友，積極采納學(xué)生的意見，根據(jù)實(shí)際情況改變自己的教學(xué)方式或手段，以此激發(fā)學(xué)生的思想，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力能在教學(xué)中得到訓(xùn)練，從而提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。除此之外，高校教師還需要給予大學(xué)生優(yōu)秀的物質(zhì)條件，為其營(yíng)造相應(yīng)的思想氛圍，切記不可以把學(xué)生的思想禁錮在個(gè)人的思想范圍中，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，開辟其創(chuàng)新意識(shí)。

3.引導(dǎo)大學(xué)生全面認(rèn)識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)具有本質(zhì)上區(qū)別，創(chuàng)新的導(dǎo)向是提出和如今思維不同的理解，通過改變和創(chuàng)新具體事物來得到相應(yīng)的效果。創(chuàng)新意識(shí)和思維是人類所具有的獨(dú)特能力，只有當(dāng)國(guó)家和民族不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，才能得到相應(yīng)的進(jìn)步，從某一方面而言，創(chuàng)新屬于創(chuàng)新思維的外化。創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)屬于勞動(dòng)方式，其重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容為，創(chuàng)業(yè)者把自己的資源進(jìn)行整合優(yōu)化，從而創(chuàng)造出更多的社會(huì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)收益。在創(chuàng)業(yè)中除了需要具備創(chuàng)新精神，還要具有頭腦、資源和機(jī)遇等其他因素。創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新屬于相輔相成，不可分割的共同體，所以如果大學(xué)生想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，僅憑借自己的創(chuàng)新精神是不能順利完成創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的。創(chuàng)新對(duì)創(chuàng)業(yè)而言是基礎(chǔ)，但創(chuàng)業(yè)卻是創(chuàng)新的實(shí)際載體。高校在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，不能僅僅讓大學(xué)生在校期間或者是畢業(yè)之后進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，需要在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。大學(xué)生若是有想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的想法，可以通過在校期間的學(xué)習(xí)，獲得相應(yīng)的知識(shí)與技術(shù)，為其以后的創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。[6]所以，高校在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力時(shí)，需要帶領(lǐng)學(xué)生正確且全面地認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性，并培養(yǎng)其創(chuàng)新素質(zhì)和正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

4.在課外舉辦活動(dòng)開闊大學(xué)生眼界

學(xué)生的創(chuàng)新思維需要不斷的激發(fā)，只有這樣才可確保學(xué)生的創(chuàng)新思維能夠得到提升，高校在培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力時(shí)，需要重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，因?yàn)閯?chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。教師在課堂教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容比較固定，所以大學(xué)生在課堂中能學(xué)習(xí)到的內(nèi)容極其固定，而創(chuàng)業(yè)是一個(gè)較為靈活的過程，所以這樣并不利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性和主動(dòng)性，還不能很好地提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，所以高校教師必須尋找其他方式來提升學(xué)生的創(chuàng)新思維，并開闊其眼界。[7]課外活動(dòng)可以有效地豐富學(xué)生的見識(shí)，并拓展其眼界。高?？梢詾閷W(xué)生舉辦相應(yīng)的興趣小組，讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人需求進(jìn)行自由合作，不過在此期間，高校教師需要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究和拓展，幫助學(xué)生尋找解決問題的內(nèi)容，并及時(shí)指出大學(xué)生自身的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，使其能夠全面地認(rèn)識(shí)自己，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)并提升創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力的目的。除此之外，學(xué)校還可以引進(jìn)社會(huì)資源，這樣可以有效解決學(xué)生缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)以及社會(huì)資本無法解決實(shí)際問題的現(xiàn)象，同時(shí)高校還可以借助校企合作以及校友會(huì)等資源來支持學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。

5.使用多種手段激勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的精神視域下，有很多擁有創(chuàng)業(yè)念頭的大學(xué)生都想抓住此次機(jī)遇，但創(chuàng)業(yè)的過程非常辛苦，會(huì)出現(xiàn)成功或者失敗兩者不同的結(jié)果，所以高校中的學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)時(shí)需要勇敢面對(duì)失敗。在過去的思想中，很多人都認(rèn)為失敗就意味著丟臉，所以有些大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)無法接受失敗的結(jié)果，一旦出現(xiàn)失敗就會(huì)退縮和逃避。所以，高校在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力時(shí)，需要針對(duì)這一問題對(duì)其進(jìn)行激勵(lì)。[8]首先，學(xué)?？梢栽黾酉鄳?yīng)的政策，確保政策可以緩解大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)失敗之后所要面臨的精神和經(jīng)濟(jì)壓力，不斷提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)斗志，而創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)生，學(xué)校可以給予相應(yīng)的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的環(huán)境下，高校在培養(yǎng)大學(xué)生時(shí)可使用多種方式，以及利用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來提升學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)大賽的熱情，達(dá)到提高其創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的目的。除此之外，高校還可以為學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的休學(xué)創(chuàng)業(yè)政策，讓學(xué)生在休學(xué)的過程中開展創(chuàng)業(yè)；若是學(xué)生不想休學(xué)，則可以使用創(chuàng)業(yè)學(xué)分抵消學(xué)分的形式，這樣可以很好地激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，確保學(xué)生可以處理好學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)兩者的關(guān)系。為了進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，學(xué)校還可以支持學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)，把創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)優(yōu)先轉(zhuǎn)到創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的相關(guān)專業(yè)中。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，激勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，可以有效適應(yīng)如今時(shí)代的改革，并滿足國(guó)家對(duì)人才的需求，能夠有效推進(jìn)高等教育的改革進(jìn)度。高校和社會(huì)其他單位需要加大力度支持大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)，讓其能夠鼓足勇氣進(jìn)行創(chuàng)新并大膽探索，讓大學(xué)生可以在“大眾創(chuàng)業(yè) 萬眾創(chuàng)新”的精神視域下發(fā)揮出自己的作用，為促進(jìn)社會(huì)發(fā)展添磚加瓦。