“1+X”背景下中職電子商務專業“三教”改革策略分析

邱健華

【摘? 要】 隨著我國職業教育改革的不斷深化，“1+X”證書制度已成為中職學生就業和職業技能培訓的重要標志。針對中職電子商務專業“三教”改革困境，文章分析了“1+X”證書制度背景下的意義，并提出了相應的教師、教法和教材改革策略，旨在促進中職電子商務專業的專業教學質量和學生職業技能培養。

【關鍵詞】 “1+X”證書制度；中職教育；電子商務專業

“1+X”證書制度將技能證書與中等職業教育相結合，為學生提供了更多通過獲得職業技能證書來展現自己的機會。然而，當前中職電子商務專業的“三教”（教師、教法、教材）改革依然面臨一些困境，需要進行全面的深化和提升。

一、“1+X”證書制度背景下中職電子商務專業“三教”改革困境

（一）師資隊伍參差不齊，實踐能力有待加強

中職電子商務專業可培養適應電子商務行業需要的具有實際操作技能和應用能力的專門人才。然而，師資隊伍的參差不齊和實踐能力的不足給專業的教學和培養質量帶來了一定的困難。部分教師雖接受了電子商務專業的培訓，但缺乏實際工作經驗，無法將課堂教學與實際工作情況結合起來。教師只能停留在理論知識的層面，無法向學生傳授實際操作所需的技能和經驗。這影響了學生的學習效果，使學生在畢業后面臨實際工作時需要較長的適應期，影響了學生的就業競爭力。另外，一些實踐經驗豐富的從業人員加入教育工作中，但缺乏相應的教學經驗和能力，難以將自己的實際經驗轉化為有效的教學內容，無法建立起系統化的教學體系和方法。這就導致了實際經驗無法有效地傳授給學生，使教師的教學效果也不盡如人意。

（二）教材較陳舊，實踐教材與崗位脫節較嚴重

中職電子商務專業的教材更新滯后是一個普遍存在的問題。隨著電子商務行業的快速發展和技術的不斷更新，傳統的教材往往無法及時反映最新的行業動態和技術發展，導致教材內容相對陳舊，與實際崗位要求脫節嚴重。這給學生的學習和未來就業帶來了一定的困難。隨著互聯網、移動支付、大數據等新技術的不斷涌現，電子商務行業發展迅猛，涉及的知識和技能也在快速更新。傳統的教材無法及時跟進這些新的發展，使學生無法獲取最新的知識和技能。教材內容也與實際崗位要求脫節嚴重。現實中電子商務行業對人才的要求越來越高，需要的技能也在不斷變化。一些教材內容仍停留在較為傳統和基礎的階段，無法很好地滿足實際崗位的需求。這導致學生在就業中面臨技能與實際崗位要求不匹配的問題，需要額外的學習和適應期，影響了學生的就業競爭力。

（三）教材體系滯后，無法及時跟上電子商務行業的最新發展

在中職電子商務專業中，傳統的教學方式主要以傳授知識為主，實踐性不足。這種教學方式已經無法很好地滿足電子商務專業學生的需求，電子商務是一個實踐型專業，需要學生通過實際操作來學習和提升技能。目前教學方式難以滿足實踐需求的問題主要表現在以下幾個方面。

第一是缺乏實際操作，傳統的課堂教學主要以理論知識為主，學生缺乏實際操作的機會。在電子商務專業這樣一個實踐型的領域，學生需要更多的實際操作和實踐經驗來提升自己的技能。然而，目前的教學方式無法給予學生充足的實際操作機會，導致學生在畢業后需要花費較長時間來適應實際工作環境，影響了學生的就業競爭力。第二是缺乏案例分析和項目實踐，電子商務行業具有復雜的商業模式和運營機制，需要學生具備分析和解決實際問題的能力。目前的教學方式較少涉及真實案例分析和項目實踐，學生難以在課堂上進行綜合性的實踐操作和實際問題解決，導致學生在畢業后面臨實際工作時需要額外的適應期。

二、“1+X”證書制度背景下中職電子商務專業“三教”改革意義

（一）有利于提高教師隊伍的專業化水平，培養學生的職業技能

在“1+X”證書制度下，中職電子商務專業的“三教”改革意義體現在多個方面。通過改革教學內容和方法，有利于提高教師隊伍的專業化水平。教師可以通過專業培訓和學習，在電子商務領域的最新發展和趨勢上保持敏銳的觸覺，將實際操作能力和職業技能培養與課堂教學有機結合，從而更好地為學生提供最新的知識和技能。

（二）有利于探索適合“1+X”證書制度下的新型教學方法，培養學生實際操作能力

改革還有利于探索適合“1+X”證書制度下的新型教學方法，加強學生實際操作能力的培養。電子商務專業的學生需要具備一定的實際操作能力，在實際工作中能夠熟練運用電子商務平臺和工具。改革可以引入更多的實踐性課程和項目，例如電子商務實踐課程、實訓基地建設等，在培養學生的實際操作能力的同時，“1+X”證書制度，還支持學生獲得更多實際操作技能的證書。

（三）有利于更新教材內容，符合電子商務行業的最新發展

改革還有利于更新教材內容，使其更貼近電子商務行業的最新發展。隨著電子商務行業的快速發展，相關知識和技能也在不斷更新和演變。教材內容需要及時更新，以適應行業發展的需要。改革可以促使學校更新教材內容，引入最新的電子商務技術和知識，使學生在學習過程中能夠接觸到最新的行業動態和知識，提前適應行業發展需要。

三、“1+X”證書制度背景下中職電子商務專業“三教”改革策略

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（一）搭建“1+X”證書“跨界教學團隊”，形成強有力的隊伍建設

隨著電子商務領域的不斷發展，中職電子商務專業的教師在教學中需要具備更多的實踐經驗和專業知識，以便更好地培養學生的實際操作能力和解決實際問題的能力。學校需要建立起完善的師資培訓機制，以不斷提升教師的專業水平和實踐能力。這就需要采用多種方式來培訓和成長教師，比如合作實踐、行業研修等，讓教師們能夠不斷學習、進步，拓寬視野，掌握最新的電子商務的實踐技能和發展趨勢。一是構建跨界教學團隊。知識經濟時代，個人擁有的知識已遠遠不能滿足完成復雜工作的需要，尤其在“1+X”證書制度背景下，中職電子商務專業產教融合育人需要來自不同領域、不同學科、不同專業的人員的集體智慧，通過團隊成員的彼此接觸和協同改進，促進已有知識的價值最大化和新知識的不斷涌現。二是形成融合發展、共享共生價值觀。開放、包容、利他的價值觀是知識共享和形成團隊合力的基礎，也是團隊持續精進的基本特征。中職學校教學團隊建設應摒棄傳統的校企合作人才培養的線性思維，打破人才培養、人才輸出各環節活動分離的模式，將人才培養需要和推動教學改革作為團隊的核心，在教學、技術研發、社會服務等人才培養的各個環節按照整體價值最優的原則實現產教融合育人目標。

在中職電子商務專業的教學中，教師可以借助新“雙師型”教學團隊的資源優勢，設計出理論與實踐相結合的教學方案。比如，在“電子商務的現狀與前景”這一課的教學中，教師可以通過實際案例的講述引發學生對電子商務現狀與前景的關注，然后詳細講解電子商務的定義、特點、類型及其在我國的發展歷程，使學生對電子商務有一個全面的認識。教師可以帶領學生參觀電子商務企業，或與企業合作，開展實地考察、實訓等活動，讓學生親身體驗電子商務的操作過程，提高學生的實踐能力。在課堂討論中，學生可以分組討論，分析電子商務的發展前景及其對經濟社會的影響，分享各自的觀點和看法。最后教師引導學生總結本節課的主要知識點，以及學生在實踐操作中的收獲和不足，讓學生進行自我反思。這樣的教學設計充分發揮新“雙師型”教學團隊的優勢，有助于提高學生的學習興趣和實際操作能力，為培養適應電子商務行業發展的人才奠定基礎。

（二）豐富教學方法與教學手段

教法改革的目的是更好地滿足社會發展和學生發展的需求。對電子商務專業而言，傳統的課堂教學過于注重理論知識和基本技能的傳授，而這些往往無法完全滿足學生在實際工作中所需要的能力和素質。教師需要倡導以學生為中心的新課堂教學模式。一種可能的途徑是采用項目驅動的教學模式。通過引入真實的電子商務項目，讓學生在課堂中分組合作，從需求分析、項目規劃、實施執行到成果展示，讓學生親身參與整個項目過程，從中更好地掌握知識和技能。這種教學模式能夠培養學生的團隊合作能力和項目管理能力，使學生在實踐中學習，提高操作技能和解決問題的能力。

此外，實踐導向是新課堂的重要特點。在課堂上，教師可以通過案例分析、模擬實戰演練等方式，讓學生更貼近實際工作，培養學生解決實際問題的能力。第一，探索推進“信息技術+教學”模式，努力打造適合各類學習者的智慧型學習空間，真正落實教師在教學中的引導作用，激發各類學生的學習興趣。第二，引導教師改變傳統“填鴨式”的教學方式，采用探究式、啟發式、討論式的教學方式，構建學生主體型課堂，從根本上激發學生學習的主動性。第三，改變教學形態，優化教學過程。以行業典型工作任務、企業真實生產項目等實際工作需求為載體，重新設計教學單元，實施模塊化教學、項目化教學、線上線下混合式教學等教學形態，真正實現“教、學、做”合一，著力提升學生的動手能力。第四，將實踐課堂搬到電商企業中進行，聘請電商企業優秀職工運用最新知識和最新技術來傳、幫、帶學生，努力使學生做到在學中做、在做中學，培養學生專注創新、嚴謹踏實的職業精神，實現校企聯合教學培養中職電商專業人才的目標。

（三）深化校企合作，開發實踐創新創業型可視化教材

教材改革是教學改革的關鍵環節，特別是在電子商務這個快速發展的行業中，教材的更新和完善至關重要，以確保學生獲取最新、最實用的知識和技能。為了構建立體化多維教材體系，教師需要密切關注電子商務行業的最新發展趨勢，引入最新的電子商務理論和實踐案例，使學生了解最新的行業動態、技術趨勢和商業模式，幫助學生更好地適應未來的工作需求。在數字經濟時代，教師不能只教授傳統的書本教材，而應構建多元化、立體化的電商教材體系。與企業合作，探索開發融入了最新的數字化產業元素的，滿足“X”證書的、具有便攜式、交互式的“網店美工”教材，同時，根據課程的建設規劃，依托精品在線開放課程平臺、云計算自主學習平臺等，創建起數字化的學習資源。

例如，教師在教學過程中，在涉及電子商務支付領域的教學內容時，可以引入移動支付、區塊鏈支付等最新的支付案例進行詳細解析。教材可以對這些新型支付方式的原理、特點、應用場景和未來趨勢進行深入介紹，并結合真實的行業案例，分析其在實踐中的應用和影響。通過對這些案例的解析，學生可以更好地了解電子商務支付的最新發展動態，同時能夠加深對相關理論知識的理解，提高學生分析和解決實際問題的能力。另外，對電子商務的法律法規教學內容，可以引入一些近年來電子商務行業中出現的法律案例，例如涉及知識產權保護、消費者權益保護、網絡安全等方面的法律糾紛案例。通過詳細解析這些案例，學生可以更深入地了解電子商務領域法律法規的實際應用與影響，并且能夠具體分析如何在類似情況下解決問題，從而提高學生的法律意識和實踐能力。

四、結語

隨著“1+X”證書制度的實施，中職電子商務專業“三教”改革顯得尤為迫切，文章提出的教師、教法和教材改革策略有助于提高專業教學質量和學生職業技能提升水平，為學生就業和行業發展提供了更多的機會和動力。希望文章提出的策略能夠為中職電子商務專業的發展和改革提供有益的參考和借鑒。