融媒體思維下做好基層黨校黨史學習教育的思考

周 倩

（中共青海省委黨校，西寧 810000）

引 言

在融媒體思維之下，基層黨校黨史學習教育也應該與時俱進，充分利用好融媒體手段，開展特色化教學活動，融入豐富的教學資源，提高黨史學習教育成效，從而更加適應新時代中國特色社會主義的發展需求。因此，基層黨校開展黨史學習教育時，要做好教育手段創新、教育模式更新，融入更多適合黨史學習的教育資源，鼓勵廣大黨員同志積極主動開展黨史學習教育，并能將黨史內容應用于社會實踐活動中，為建設中國特色社會主義貢獻力量。

一、融媒體思維概述

（一）融媒體概念

在互聯網技術、信息技術的推動下，融媒體成為新時代媒體傳播的重要形式，豐富了社會大眾獲取信息的途徑，在一定程度上改變了人們的生活方式。綜合來看，融媒體是以媒介為載體，將現代化信息技術手段融入傳統媒體中的一種新型媒體。確切地說，融媒體并不是完全獨立的實體媒體，而是綜合了廣播、電視、互聯網等平臺優勢，利用網絡媒體的“無限空間”，突出網絡覆蓋，擴大廣播、電視的傳播面，始終將數據庫作為中心，并圍繞“用戶”與“服務”兩個基本點，提升運行效率，改變了過去信息傳播的綜合質量，促進了新舊媒體的有效融合[1]。

（二）融媒體思維

當下，融媒體已經成為中國主流媒體的發展方向，其發展趨勢具有非常重要的影響。融媒體思維融入了“社會治理思維”，因為當前信息技術已經成為社會發展的重要媒介。媒體在融合發展時，主要是基于信息化手段實現的。在社會各個領域治理環節，更應該充分發揮出融媒體思維，提高新聞宣傳水平，真正將融媒體打造成為社會治理的綜合信息平臺，這樣才能高效、便捷地開展社會治理工作。在基層黨校開展黨史學習教育時，也應該融入融媒體思維模式，借助融媒體手段，暢通信息渠道，強化黨史精神影響，提升黨史學習教育的綜合效率。將其應用于黨校黨史學習教育工作中時，應該重視構建具有中國特色的融媒體模式，為提高黨史學習教育成效提供保障。

二、基層黨校黨史學習教育現狀分析

積極開展形式多樣的黨史學習教育，不僅能幫助各級黨員掌握扎實的黨史知識，同時還能提高思想覺悟，堅定政治立場，提高政治站位，始終從“為人民服務”的角度出發，增強干事創業的能力。尤其是當前中國社會已經進入新時代，黨的根本任務也發生了本質性的變化。基層黨員干部要了解人民群眾的生活需求，制定惠民助民的各項政策，穩步提升人民群眾的生活水平。為了進一步提升黨員群體的綜合能力，基層黨校也非常重視開展黨史學習教育，現狀如下。

（一）基層黨校黨史學習教育逐步實現常態化教育模式

黨史學習教育對于基層黨員的重要性不言而喻，借助黨史學習教育，幫助黨員干部切實增強中國共產黨吃苦耐勞、艱苦卓絕的奮斗精神，這是黨員成長的精神食糧。也正是因為黨史學習教育的關鍵性，各地的基層黨校都非常重視開展黨史學習教育，為廣大黨員干部學習黨史提供了平臺[2]。當下，基層黨校推動黨員群體學習黨史內容，已經呈現規范化、常態化、科學化的學習模式。規范化學習模式，即通過制定規范的學習內容，保證黨員干部學習黨史的穩定性；常態化學習模式，即定期開展相應的黨史學習教育內容，由專門的黨史學習教育專家、學者開展黨史教學工作，保證了黨史學習教育的綜合質量；科學化學習模式，即基層黨校在開展黨史學習教育時，結合社會發展的實際情況，與時俱進，持續探索更加適合黨員學習的學習模式，為保證黨史學習教育成效提供了必要的保障。綜合來看，當前基層黨校黨史學習教育現狀，其質量穩步提高，不僅有利于提升黨員的綜合素養，也有利于推動社會的進步。

（二）基層黨校黨史學習教育綜合水平有待完善

當前，基層黨校黨史學習教育已經呈現規范化、常態化、科學化的學習模式，也提升了黨員學習的綜合水平。然而，受到多種因素的影響，基層黨校在開展黨史學習教育中，仍然存在一些不完善之處，需要持續做好調整。

1.融媒體學習平臺利用不充分

目前，融媒體成為社會信息傳播的重要形式之一，提高了信息傳播的綜合效率。基層黨校在開展黨史學習教育時，也要與時俱進，更新思維模式，創新學習方法，充分借助融媒體手段，為黨史學習教育活動創建一個現代化的學習平臺，這樣才能使廣大黨員干部耳目一新，學習效率也會隨之提高。當下，部分基層黨校在開展黨史學習教育時，仍然沿用傳統的教學手段，最常用的就是采用多媒體授課方式，還沒有完全將融媒體教學模式融入其中。教學活動的開展形式一成不變，不利于激發黨員群體學習的積極性，也難以運用融媒體手段開闊黨員的思維視野，降低了學習效率。在未來開展黨史教學活動時，基層黨校要重視并利用好新型的教學手段，從而為廣大黨員構建一個全新的學習平臺。

2.創新黨史學習教育模式

黨史是無數共產黨員用鮮血與汗水共同構筑的燦爛歷史，雖然戰火紛飛的、艱難困苦的年代已經離我們遠去，但是生活在和平年代的我們更應該將這些豐功偉績謹記于心，憶苦思甜，靈活運用黨史中的寶貴精神。在新時代，中華大地賡續紅色精神，每個黨員都要為建設中國特色社會主義事業貢獻力量。為了實現這一目標，基層黨校要重視做好黨史學習教育工作，持續更新教育體系，積極轉變教育思維模式，為提高黨史學習教育成效提供必要的保障。然而，部分基層黨校這方面做得并不是非常理想，黨史學習教育教學思維模式沒有及時更新，教育手段較為落后，黨史學習教育資源有限，沒有借助現代化技術手段，收集、整理黨史相關資源。在這種情況下，就很難形成新穎的黨史學習教育體系，影響了基層黨員黨史學習教育成效，還應該對此做出調整[3]。

三、融媒體思維下做好基層黨校黨史學習教育的若干建議

基層黨校黨史學習教育工作是提升黨員思想意識形態的重要途徑，在開展黨史學習教育工作時，要重視在現有的成績之上，持續探索出一套更加適應新時代社會發展需求的基層黨史學習教育模式，充分利用好融媒體手段，豐富教學內容，為黨員構建一個良好的學習環境，提高黨史學習教育成效。

（一）用現代化手段開展黨史學習教育

在融媒體時代，黨史學習教育要及時轉變教育思維模式，借助現代化的教學手段，融入先進的教育理念，這樣更能適應當今社會的發展需求，為提升黨員干部的綜合能力提供條件。因此，基層黨校應充分利用融媒體手段，推動黨史學習教育向縱深方向發展，持續提升黨員干部的政治素質和綜合業務能力。在轉變黨史學習教育思維的過程中，可從以下幾個方面著手完善。

一是要保證黨史學習教育及時跟進，調動黨員學習積極性。在這個過程中，要做好黨員的思想工作，及時調動流動黨員同志、外出務工黨員同志等重點人群現實參與支部的集中學習。除常規學習內容外，還應該豐富黨史學習教育形式，制訂完備的學習計劃，更新各種學習資料，為廣大黨員同志提供及時學習的平臺[4]。

二是在充分利用融媒體手段的同時，還應該重視增強黨員的創新意識，自主開展黨史學習教育，轉變以往被動的學習教育模式，通過收集黨史相關書籍、積極參加中央宣講團報告會等活動，深刻領會黨中央精神，開闊眼界，在此基礎上增強創新意識。在多元的學習模式下，形成發散性思維模式，提高黨史學習教育成效。

三是重視推進理論與實踐之間的相互結合。過去一些黨員同志，沒有將學習教育與實際工作聯系起來，影響了對黨史精神的領悟。基層黨校在開展黨史學習教育時，應該重視學思踐悟、知行合一，將學習成果轉化為實際工作，促進理論和實踐的有效融合，從而實現學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行的目標。

（二）拓展黨史學習教育資源內容

基層黨校在推動黨史學習教育時，要不斷豐富黨史學習教育資源，借助融媒體手段，將黨史資源聲情并茂地展現給黨員同志，全面發揚馬克思主義優良學風，在潛移默化中，提高黨史學習教育成效。為了實現學習目標，一方面，要在每次黨史課程之前，通過互聯網收集、整理豐富的黨史學習教育資源，豐富課程學習內容，圍繞中心內容，拓展更多黨史相關知識。這樣不僅能夠幫助黨員同志開闊眼界，掌握更加豐富的黨史學習教育內容，同時還能通過這些豐富的教育資源更好地感受到老一輩共產黨員艱苦奮斗、不屈不撓的精神，成為鼓勵黨員干部持續奮斗的精神動力。另一方面，在學習過程中，要重視利用好線上教育手段，打造線上線下學習相結合的黨史學習教育模式，這樣就可以打破學習資源的局限。通過線上學習手段及融媒體模式，收集網絡學習資源，可以增加黨員同志學習黨史內容的積極性。在學習的過程中，還應該明確學習要求、學習任務，重視學習內容、形式、方法的創新，鼓勵黨員聯系實際學、帶著問題學、結合工作學，充分發揮教育資源的價值，加強學習教育的針對性和實效性。在持續不斷的堅持下，開展特色鮮明、形式多樣的學習教育，把學習黨史同解決實際問題結合起來，把學習成效轉化為工作動力和成效[5]。

（三）積極建設融媒體學習教育平臺

融媒體黨史學習教育平臺的構建，將是基層黨校開展黨史學習教育活動的重要趨勢。基層黨校應該重視開展“融媒課堂”專業技術學習培訓，充分利用融媒體優勢，優化黨史學習教育內容，提升黨史學習教育成效。在積極利用融媒體學習平臺時，要重視做好以下幾點工作。首先，在利用融媒體平臺時，要全面把握融媒體特征和黨史學習教育內容，實現二者的有機融合。這樣在利用融媒體平臺時，才能達到黨史學習教育、教學活動的目標，真正借助融媒體這一平臺，豐富黨史學習教育內容，充分利用好各種視頻、音頻、圖文資料，為廣大的黨員干部營造一個優良的學習氛圍，激發黨員干部學習的積極性，鼓勵黨員干部能夠敢于探索學習內容背后的真正要義，為提高黨員干部的思想覺悟提供了保障。其次，在利用融媒體開展黨史教學活動時，還要重點圍繞各項業務的實際情況開展融媒體培訓活動。例如，圍繞當地好故事好新聞、網絡信息安全意識、現代化信息技術必備技能等業務知識，分享工作心得和實操經驗，提升黨員干部的工作能力。與此同時，通過對接聯絡省級融媒體平臺，有針對性地編排網絡培訓課程，提高融媒體在黨史學習教育過程中的作用，提升基層黨員干部的業務能力，提高解決具體問題的水平，從而增強為人民服務的能力。

（四）黨史學習教育具體辦法

首先，在黨史學習教育規范化、常態化、科學化發展的基礎上，重視與實際工作相結合。黨員干部的思想建設尤為關鍵。作為一名共產黨員，在日常的工作與學習過程中，要積極參與黨史學習教育活動，加深對黨史的理解。在應用的過程中，也要與生活實際情況做好結合，嚴格要求自身言行，在人民群眾中樹立良好的形象，逐漸形成緊密的黨群關系。其次，要重視加強黨員隊伍作風建設工作，嚴格要求自身的言行舉止，用切身行動踐行黨史內容，持續不斷地弘揚中國共產黨的優良傳統和工作作風，強化群眾路線思想教育活動，幫助黨員干部樹立起積極向上的價值追求，在工作中不斷努力，夯實黨的執政基礎，這樣才能不斷提升每一名黨員干部的凝聚力與戰斗力。最后，要重視提高基層黨員為人民服務的能力，密切聯系群眾，解決民眾生活難題和各種實際問題，增強黨與人民群眾的互動頻次，切實解決民生問題，在干事創業過程中彰顯出共產黨員的思想覺悟[6]。

結 語

綜上所述，本文圍繞融媒體思維下如何開展基層黨校黨史學習教育工作做出了分析思考。可以看出，黨史學習教育對于黨員同志具有重要的意義，科學合理的黨史學習教育工作，能夠幫助黨員干部樹立正確的思想理念，對于提升基層黨員同志的工作能力十分關鍵。因此，要充分利用好現代化技術手段，發揮融媒體信息傳播功能，收集更多黨史相關學習資源，拓展線上線下學習模式，方便黨員同志開展學習活動。在學習過程中，還要重視理論學習與實踐活動相結合，鼓勵黨員干部將所學的內容應用于工作中，從而逐漸提升黨員干部的綜合素養。