探析新課改下高中班主任應如何開展德育工作

陳菲

【摘要】：隨著新課程改革的不斷推進，德育工作越來越成為高中班主任管理工作的重要組成部分，同時提升學生的德育水平也成為培養學生綜合素質的重要途徑。德育工作主要包括學生價值觀念的養成、正確的學習態度等，因此如何開展德育工作是班主任面臨的重要問題。本文主要基于這一背景，從以下幾個方面提出新課改下高中班主任開展德育工作的主要策略，希望對德育教育水平和教育質量的提高有所幫助。

【關鍵詞】：新課改 高中班主任 德育工作 策略綜合素養

前言：目前高中教學將重點放在考試科目上，沒有認識到德育教育的重要性，因此傳統的德育教育僅僅是簡單的說教，缺乏實質性教育。所以作為高中班主任，應該從自身入手做好德育工作的開展，為學生今后的學習和成長奠定基礎。

一、 全面提高班主任的綜合素養

班主任的綜合素養是決定德育教育水平的關鍵，因此班主任要從自身入手，提升自己的綜合素質和能力。作為班主任要以熱情和真心對待學生，讓學生愿意說出自己的想法和意見。同時班主任要提升自己的班級管理能力，如果班主任管理能力較差的話，就沒有多余的精力和時間觀察學生與學生溝通，也難以提高德育教育的針對性。所以班主任要強化自身的責任意識，在平時嚴格要求自己，不斷學習并發揮自身的榜樣作用，為學生建立和諧的班風，為德育教育的開展提供保障。

二、 更新德育教育內容

就目前的發展趨勢來看，傳統的德育教育難以滿足當前學生的個性化發展需求。傳統德育教育只注重德育目標的完成，忽視學生的學習需求和主觀意識，以至于德育教育難以達到預期效果。所以班主任要根據學生的學習需求和實際情況更新德育內容，在滿足教學目標的基礎上注重學生的實際需要。比如班主任在設置德育教育內容時要充分考慮高中生的特點、德育教育的目的等，保證德育教育內容的同步性和一致性。另外，班主任要幫助學生養成良好的生活習慣和學習習慣，讓學生在學習的過程中形成優秀的道德品質，并通過實例讓學生認識到其中的價值所在。如教師可以將最近發生的新聞事件拿到課堂上作為教學資源供學生討論和交流，讓學生在分析的過程中認識到哪些行為是值得學習的，哪些行為是錯誤的，進而實現德育教育的目標。

三、 建立新型師生關系

高中生是德育教育的主體，因此學生的主觀意識和配合程度直接影響德育教育效率，高中班主任首先要建立平等的師生關系，做到與學生和諧相處，例如班主任可以從以下方面入手建立新型師生關系。第一，班主任要充分的尊重學生的主體地位，守護學生的自尊心。當前高中生具有一定的獨立意識，教師應該基于學生這一階段的心理變化轉換自己的角色，從朋友的角度與學生交流，與學生形成平等的師生關系，進而了解學生的心理狀況，便于班主任針對性的開展德育教育工作。第二，班主任應該多觀察學生，從學生的行為和狀態入手了解學生存在的心理問題，并通過和學生溝通幫助學生解決，讓學生從心里接受班主任的教育行為。此外，班主任要在班級為學生營造平等公平的學習和生活氛圍，讓學生們可以團結友愛，互相幫助。同時班主任要定期對學生進行心理疏導，幫助學生排解高考的學習壓力，進而幫助學生能夠樹立正確的價值觀念，養成良好的道德品質，實現德育目標。

四、 深入了解學生的生活和學習狀態

深入了解學生的生活和學習狀態可以增強德育工作的針對性和實效性，班主任可以根據學生的實際情況創新教育理念和教學方式，以此來促進學生全面發展。但是一些教師受傳統應試教育理念的影響，在德育工作中一味地要求學生不要做這些不要做那些，忽略學生的主觀能動性。長此以往不僅難以提升學生的道德素養，反而會使學生對德育產生抵觸心理，這在一定程度上嚴重阻礙德育工作的開展。因此在德育工作開展過程中班主任應該加強班風和學風建設，為學生接受德育營造良好的氛圍和環境。此外，高中班主任應該加強和學生的交流，以平等的身份和學生相處以此來掌握學生的真實想法，為德育教育工作質量的提高奠定基礎。例如學生在進行自主學習時班主任可以觀察學生的表現，對學生的學習態度和學習方法以及學生的學習效率進行評估，并根據學生的表現及時調整德育教育內容和教育計劃進一步提高教育的有效性。而且班主任可以在日常管理中融入德育教育，比如開展與德育相關的主題班會，讓學生在班會上互相交流，這也是班主任了解學生真實想法的重要機會。

五、 在德育教育中發揮多媒體的作用

在實際教學過程中，受多種客觀因素的影響，高中德育教育的時間有限這使得高中生對德育教育缺乏認識和了解，大部分學生僅對常見道德行為有一定的了解，但是這種了解不夠全面，學生難以看到問題的本質。在此基礎上，班主任可以充分發揮互聯網的優勢，利用多媒體技術將不常見的道德問題以及學生難以理解的內容通過圖片、音頻表現出來，進而增強教學的直觀性和生動性，便于學生理解德育教育的本質和內涵。

結束語：綜上所述，高中班主任加強德育工作不僅是新課改的要求，而且這是提高學生綜合素質和綜合能力的重要途徑，因此高中班主任應該將德育工作與日常管理相結合，讓學生認識到德育的重要性從而提升學生的道德素養和綜合能力。比如班主任可以通過全面提高班主任的綜合素養、更新德育教育內容、建立新型師生關系、深入了解學生的生活和學習狀態以及在德育教育中發揮多媒體的作用等途徑開展德育工作，進而促進學生全面發展，為學生成長構建健康、和諧的氛圍。

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