大學文史哲課，正在成為“網紅課”

網上聽名校文史哲課程正逐漸成為一種“新風尚”：超69萬名網友不僅在抖音做北大歷史系的“走讀生”，更在評論區“催更”上課；復旦大學一節哲學公開課吸引800萬人次“在線聽講”……相關課程在網絡“出圈”，引發不少學者思考：從校園到網絡，當學生數量實現了百萬級的跨越后，高校教師們還能“hold住課堂”嗎？

名師成“頂流”，大師課也是“網紅課”

大學的文史哲課程在網上有多火？一組數據可窺一斑：2022年1月，《北大楊立華教授講莊子哲學》上線B站。截至今年1月，已有超3萬人學習了這門課程，近30萬人關注相關賬號，視頻累計播放量超900萬。復旦大學哲學學院2022年5月進駐抖音短視頻平臺，9月開出的“入門課系列講座”累計觀看人次近800萬，由學院推出的“早期易學系列講座”單場最高累計觀看人次超300萬。2022年9月，北大歷史系入駐抖音，目前賬戶已更新了鄧小南、閻步克、葉煒等名師歷史精品課程，吸引了數十萬“走讀生”追課。

高校名師成知識區“頂流”，大師課成了“網紅課”，吸引數百萬網友成為“同班同學”在線“輔修”，這個現象引起復旦大學法學院副教授熊浩的關注。在他看來，文史哲課程在網絡“走紅”是一種必然。“短視頻時代，視頻的功能不再局限于快速娛樂，抓住碎片化時間學習知識、豐富自身，成為越來越多人的需求，這與我們民族熱愛學習的特質相符合。”以B站為例，用戶以“90后”“00后”居多，他們生活在大數據和視頻時代，更樂意通過視頻獲取資訊和知識。作為較早在網絡上“亮相”的大學教師之一，熊浩發現，大眾對知識的渴求不再止于“短、平、快”的內容，能夠啟發思考、以古論今的文史哲內容高度契合了大眾關注內心、關注自我精神世界的趨勢。

有報告統計，年輕人越來越關注自己的內心世界與精神狀態。在與個人成長相關的熱門搜索話題中，“如何停止精神內耗”是用戶最關心的問題，相關視頻播放量超1.4億，這在一定程度上助推了“哲學熱”。“當社會快速變化，年輕人面對的矛盾和疑惑更加集中，對精神的追問隨之增多。”復旦大學哲學學院院長孫向晨發現，2022年下半年開始，復旦哲學課在網絡上實現從幾萬人在線觀看到幾百萬人在線觀看的“現象級”跨越。

嚴肅內容變有趣，讓更多人從經典中汲取力量

為何嚴肅內容可以在網絡火熱“出圈”？一些網友感慨，正是從高校深入淺出的文史哲課堂里，他們獲得了心靈的滋養，從經典中汲取了力量。在學者們看來，為互聯網定制的公開課，其功能類似于大學里的通識課，可以將有著厚重底蘊的文化講給更多人聽。

以北大歷史課為例，在網絡課堂上，學生們不僅可以了解古人上學也修“雙學位”、周代貴族怎么“吃瓜”、宋人怎么“防盜版”這般妙趣橫生的話題，教授們也會深入淺出地講授關于“士族門閥的形成”“唐宋變革說的主要內容”“西周禮樂文明”這樣有深度的學術內容。

在孫向晨看來，不論是入駐B站還是抖音，復旦哲學課就是希望能夠幫助更多人豐富大腦、培養思考能力。“在這個信息爆炸的時代，我們希望通過學習哲學，讓大家能對生活多一點審視、多問一點為什么，對待任何事情都能作出自己的判斷。”

在打破知識邊界這件事上，越來越多高校加入了名師“組團營業”的道路。據抖音發布的2022年度數據：抖音高校直播21103場，同比增加46%；觀看高校直播公開課的抖音用戶達9500萬人次；共計有400位教授、45位院士、4位諾獎得主在抖音分享知識。許多網友感慨，正是因為有了網絡平臺，才實現了他們“走進名校”的夢想。

在學者們看來，打破知識邊界，走出校園象牙塔，是新時代教師的重要使命。“大學教師就像一座橋梁，從前搭建在校園里，如今這座橋梁設置在互聯網，既能夠還原知識與教育的本質，還能展現出學術的開放與包容。”熊浩認為，通過短視頻平臺，看似曲高和寡的專業知識能夠得到更加多元、廣泛的傳播，能夠產生巨大的“溢出效應”。

“其實哲學并沒有人們想象中那般遙不可及。”孫向晨說。在短視頻平臺上，與哲學相關的視頻不在少數，但內容同質化嚴重，其中有不少視頻是“江湖哲學”，和真正的哲學相比，它們更像是心靈雞湯。有觀點認為，這也解釋了為何北大、復旦等名校的文史哲課程能在一眾視頻中“殺出重圍”。

“我們有責任，也有必要站出來和大家聊聊真正的哲學。”孫向晨說。作為“知識科普”的“職業選手”，教授們對自己的要求也更高。多位學者與記者談及，“一流學者未必能成為一流博主”，互聯網課堂和校園課堂面對的是截然不同的兩種話語體系，對習慣于傳統課堂的教授們而言，幾乎要進行一次脫胎換骨式的改造。

（摘自《文匯報》吳金嬌）