體育教學需要教師用心、創新、鉆研
——淺談如何上好體育課

汪 峰

(安徽師范大學附屬含山實驗小學 安徽馬鞍山 238100)

體育課要教會學生全面認識體育這門學科與其他學科有著本質的區別，培養學生終身體育意識，掌握一兩門自己感興趣的運動項目，從而達到強身健體的目的。重視培養學生獨立科學鍛煉身體的能力是小學階段體育教學的一個重要目標，在教學中要逐步加以滲入，循序漸進地讓學生朝著這個方向發展。這就離不開體育教師用心鉆研，創新教學理念、教學策略，從更深層次地去剖析體育課程教學，吃透小學階段的課程設計思路，以及知識結構的組成部分，按運動技能的分類循序漸進地實現年級教學目標。教師應該從綜合科學的角度去解析年度教學計劃、學期教學計劃、單元教學計劃，最后通過精心設計的一節節體育課來完成培養學生的遠大目標。

一、教學理念與時俱進，提升自我

在明確小學體育課教學的重要性后，我們要從多方面去努力。教育思想上要提高政治覺悟，樹立正確的人生觀、價值觀，積極地學習先進的思想理論，不拘泥于陳舊落后的教育思想。參加各種理論學習和業務培訓要持以一種堅持不懈、刻苦鉆研的精神，學理論、懂理論、用理論、反思理論，做到學到實處，不讓學習流于形式。認真反思自己的教學習慣、模式，總結優劣之處，揚自己的長處，棄落后、不恰當的教學理論。只有這樣才能不斷提高自己的教育教學水平，逐步成長為研究型體育教師。

筆者每參加一次業務培訓，都積極參與活動簡報的撰寫，把自己的結論、想法與他人分享。這是一種雙贏、共進的方式，在交流的過程吸收著先進的想法和教學理論。正是這樣一次次的培訓學習和點點滴滴的積累，讓一個農村體育教師逐漸成長起來。每年參加體育學科的各項比賽都能取得較好的成績，同時也提升了自己業務水平，提高了自己的教學能力。“師傅領進門，修行靠個人”，首先師傅要具備師傅該有的本領，不能滿足自己已有的知識結構與技能水平，對當下新興的、時尚的運動以及相關的理論知識，要在學生懵懂的時候自己先掌握并熟練發揮，這樣在體育課堂教學中，就不會冷場，同時也能跟學生打成一片。比如說在這次疫情期間，體育網課的開展就不同于校園體育課的教學，學生通過教師的直播網絡教學來學習，時空的隔絕讓師生在網絡中一起學習。這就需要教師結合熱門的熱身操來帶動學生學習的積極性，結合實際分析學情，進行體育相關的練習以及游戲活動。布置的體育鍛煉作業要是可行的，利用的器材要考慮到學生家里有無輔助性的物體。比如支撐滾動球體，放大器材范圍到圓柱體(茶杯等)都可以，讓學生明確體育技能來源于生活，又回歸到生活中的道理。

二、理論結合實踐，優化課堂教學

積極主動申報公開課教學任務，敢于“亮劍”，敢于展示自己的課堂教學，讓同行、專家務實地點評。在這個過程中我都會收獲滿滿，把自己平時體育課堂教學中發現不了的缺點暴露在同人的視線下，讓優秀的教師指正建議，督促我改正并建立合理科學的課堂結構，取人之長補己之短，優化我的體育課堂，打磨出學生樂于接受、同事欣賞滿意的一節節體育課。我在體育教師的工作實踐中能感覺到成長的快樂，也樂于享受這種成功的快樂。正是這些舉措讓我有信心去參加縣級公開課、市級優質課教學比賽，取得了作為鄉村體育教師難以取得的榮譽，迅速成長為學校的骨干教師，并于2018年參加馬鞍山市骨干教師評選，有幸獲得馬鞍山市體育骨干教師稱號。這背后離不開一直刻苦鉆研，創新教學理念，用心探索體育教學。受益來源于一節節普通的體育課，雖然看著渺小，但是認真教學給我帶來了經驗提升，教學水平的提高，運動技能的突飛猛進。因此要想上好一節體育課，前提是如何讓自己得到成長，功在平時、功在不斷鉆研探究。

三、實踐中檢驗理論，打磨教學方法

隨著教學業務能力的提高，筆者真正認識到學生是課堂中主體，是一切教學方法設計的主體。學生基礎情況是上好體育課的關鍵之處，在課前要充分考慮學生的身體基礎、興趣愛好，再結合教學任務去設計教學思路、策略。在備課中預演體育課堂中出現的各種突發現象，預期學生學習效果。這些都是一名體育教師應具備的能力，形成這樣的能力非一日之功，需要體育教師在體育教學中逐步提升業務能力。

(一)教材與學情的有機融合

城鎮學校與農村學校還是有著一定的差別的，隨著國家推行教育均衡發展的步伐，這樣差距也在逐步縮小。但是面對現實的情況下，要結合教材與校園的硬件配套，選取適合本校學生學習的教學內容。這樣對完成教學任務有著積極的意義。學情也是一個重要的因素，農村的學生沒有運動理論基礎，對體育運動沒有應有的認識，對體育運動項目陌生是普遍現象，沒有上體育方面的興趣班。對籃球、足球等項目只是處于表層的認識，對于技術技能、規則的了解幾乎是零。

(二)興趣是提高課堂效率的催化劑

愛因斯坦曾經說過“興趣是最好的老師”，興趣是從事一切活動的基礎，會讓學生對體育產生好奇心、吸引力。因此在體育課中怎樣激發學生的興趣是值得我們體育教師去探究的。首先要學會善于啟發學生的學習興趣，找到學生感興趣的內容。這里所說的是大部分學生感興趣的學習內容，以大部分學生為主體開展體育課堂教學。對少部分的學生要引導，引導他們建立起學習興趣，同時保持這種學習的興趣。其次是學生興趣點需要我們教師去認真發掘，給予學生空間去接受自己的興趣點，再融合教師設計安排的興趣引導。

興趣的有效激發可以結合自身環境力所能及地去實現，首先從學情的角度分析學生的興趣，結合當下流行的體育運動及地方特色活動來展開創新。比如我們縣連續開展的小學生籃球聯賽讓學生充滿興趣，可以以籃球為主體來設計課前的準備活動、結束部分的放松操，編排融入籃球的活動，讓學生整節課都興致勃勃地跟隨著教師一起快樂地學習新知識、新技能。這樣讓原本看似枯燥無味的課堂其樂融融，學生學習效率也會得到提高，真正實現“動中學、樂中學、樂于學”。因此只有從學生的興趣入手，才會找到提高課堂學習效率的捷徑。

(三)游戲為教學保駕護航

興趣是一節體育課成功與否的關鍵，那么興趣怎樣去有效激發就寄托在游戲的基礎上。游戲是學生喜愛的活動，在體育課上運用游戲來輔助體育教學是很有必要的，可以培養學生對體育的學習興趣。首先在體育課中可以插入學生已有認知的游戲活動，調動和激發學生的學習興趣。其次是融入創新性游戲，可以結合教材內容設計新的游戲活動。比如在練習學生靈敏反應能力時可以安排“喊數抱團”這個游戲，通過變換游戲規則來練習學生的反應能力。

四、吃透課堂環節，點滴閃亮課堂

一節完整的體育課包括準備部分、基本部分、結束部分，每個部分層層相扣，相輔相成。準備部分由課堂常規開始，體育課不同于其他學科，通常是在室外進行的，因此存在一定的安全因素。體育教師要充分考慮到各個方面，從場地、服裝、遵守紀律方面等嚴格要求學生，管理學生。

課題的引入要符合學生的認知水平、結構，過于直接地引入課題往往達不到預期的教學效果，學生在這樣的情境中也提不起足夠的興趣。那么該如何在課的準備環節中有效激發學生的興趣，是值得我們去探討、鉆研的。好的開始是成功的一半，萬事開頭難，但是也不是沒有恰當的辦法。要對學情進行科學全面的分析，可以結合校本課程以及本地傳統體育習俗。或當地最熱門的體育運動項目來參考。只有讓學生對體育課抱著期待的態度，持有很強的欲望，體育課才有可能高效地進行。

安徽師范大學附屬含山實驗小學是一所新建的城鄉接合部學校，這里的孩子大多來自農村及鄉鎮，從小就熱愛運動、好動，對一切新事物、新運動都充滿好奇心。上學年全縣開展小學生田徑運動會，學校大力支持組隊訓練參加比賽，學生的欲望極大，雖然短時間內對有些項目的技術動作還很懵懂，但是學習的勁頭一點不輸于專業運動員。一個個起早貪黑苦練、勤練，爭取提高自己的競技水平。作為訓練他們的老師，筆者心里無比欣慰，甚至為他們感到自豪。在平時的體育課準備部分里，我會刻意用運動項目相關的輔助活動來激起學生的求知欲。在教學過程中，讓學生合理分組進行團隊交接棒的小游戲，不僅培養學生的團隊合作意識，又能讓學生研究如何跑得快，讓學生思考怎樣才能跑得快。鼓勵學生大膽地試探、練習，再向教師提問跑得更快的方法。然后整節課從準備部分自然銜接過渡到基本部分的學習，從開始我就沒有直接宣布本節課要上什么內容，是讓學生從生動活潑的游戲中受到啟發，發自內心地去學習。

準備部分的順利開展為基本部分的學習打下了堅實的基礎，學生興趣、學習欲望被有效激發，接下來就看教師如何唱好戲了。基本部分的內容要與學生被激發的欲望符合，上一個例子是如何跑得快，那么就從跑的方面來重點學習，跑得快的兩個主要因素是步幅與步頻，同時與擺臂又有著息息相關的聯系。學生按照正確的步幅與步頻、擺臂練習后，學以致用，設計跑步接龍游戲讓學生體驗是否跑得更快。學生體驗了快樂的奔跑，不僅提高了跑的水平，同時熱愛跑步運動，充分激發了求知欲。體育課的成功不僅是教會學生基本的運動技能，更要讓學生愛上體育運動，培養學生的終身體育意識，讓學生形成優良的意志品質，從而以陽光、積極的態度去面對人生中的挫折、坎坷。

上好一節體育課需要很多因素，需要教師具備駕馭課堂的能力，能擅長運用不同教學方法完成教學任務與目標；需要教師去不斷學習新的教學理念，提升自己的教學能力；需要教師在體育課堂教學實踐中不斷總結反思，發揚自己的長處，讓體育課堂成為學生們喜愛、其樂融融的平臺。這樣學生在體育課堂中能培養終身體育意識，愛上適合自己的體育運動項目，在運動過程中陶冶情操、釋放壓力、緩解情緒，提高社會適應能力，更有效培養堅韌不拔的意志品質。

因此，在體育教學的道路中離不開教師用心地總結經驗方法，突出學生的主體地位，以學生為中心有針對性地設計教學方法和手段；在常規中融入創新意識，尋找到最合適的途徑以提高體育課堂教學效率；體育教學更離不開教師的刻苦鉆研，任何一種理念、一種教學手段都與科學的鉆研分不開。