田園特色讓勞動快樂真實發生

劉延濤 任文莉（山東省濟南市秀山小學）

2020年3月，中共中央、國務院發布了《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》提出，要全面構建體現時代特征的勞動教育體系，把握勞動教育基本內涵，明確勞動教育總體目標，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念。濟南市秀山小學從勞動體系的構建、勞動基地的建設、主題課程群的探索方面深入研究，聚焦勞動核心素養，落實立德樹人根本任務。

構建完善的勞動教育體系

在田園教育理念的引領下，以“自由”“生長”為核心，致力于讓每個孩子的身心可持續發展，強調“豐富經歷、真實實踐、自主探究、激蕩思維”的學習方式。學校充分利用各類特色資源，結合學生發展需求，以校本課程為重要載體，通過開發整合學校、家庭及社區資源，同時進行田園與基礎學科的跨學科融合，構建了學校-家庭-社會三位一體的課程結構。

以“勞動教育課程”為主體，以“主題活動”和“任務群”為兩翼構建勞動教育課程群，在勞動教育實踐的過程中，圍繞著田園種植的不同階段，學校設計了多個勞動主題活動，作為田園勞動課程的有效補充，讓學生在充滿儀式感的主題勞動中提升對勞動的認知，感受勞動的光榮。

比如，以“繽紛四季，親近自然”為生態主題開發了“生態夢”主題課程群。形成了繽紛四月——櫻花節、芬芳六月——杏子節、飄香十月——豐收節、玩轉十一月——田園藝術節、挑戰十二月——登山節等五大生態文化節課程模塊。

打造勞動實踐基地

我校充分挖掘學校的自然資源，通過建立勞動實踐基地“開心農場”，讓孩子們體驗種植、養護、收獲、分享，孩子們充分體驗勞動的艱辛與快樂。他們愛觀察，有強烈的求知欲，他們在勞動、學習中遇到種種問題，能試著用所學知識創造性地解決，自然地迸發出創新的火花，田間地頭成為滋養學生身體和心靈的新課堂。學校勞動課程實踐基地——開心農場，占地2000余平方米，共有蔬菜種植區、農作物種植體驗區、動物飼養區和山林綠化區、農耕工具展覽基地、研究試驗基地六大課程實踐基地。

根據不同時令，學生在蔬菜種植區種下黃瓜、絲瓜、白菜、蘿卜等二十余種蔬菜；在農作物種植基地里種植玉米、紅薯、大豆等十余種農作物；在動物飼養區里喂養兔子、白鵝、鴿子、波爾山羊、非洲雁等十幾種動物；在果樹種植區里培育桃樹、杏樹、棗樹、李子樹等多種果樹；學生們給每一棵樹都掛上名片，并配上詩詞曲賦，在認識樹木的生長習性的同時，還受到了傳統文化的熏陶。

構建“自由、自然、自主”的課堂

田園課程的核心是以學生為中心進行情境式學習，將學生置身于具體的環境中，將學習與生活鏈接，從學生的真實感知和興趣出發，以問題為中心進行探究式學習。

在實踐基地開始了豐富多彩的養殖、種植等勞動實踐課程，班班劃分責任田，孩子們個個化身“小農夫”，在“責任田”上體驗翻土、播種、管理、收獲的樂趣，自己設計“開心農場”標牌和圍欄。學生的學習變得生動、有趣，學生的動手實踐能力得到了提升。孩子們在實踐中觀察、質疑，進而合作探究。他們帶著真問題，去尋找解決方案，讓學習回歸了本來的樣子。

在實踐中，他們認識了農耕二十四節氣的文化精髓，認識了基本農作物的生長規律，了解養殖動物家禽的生活習性，生成對生命生長的敬畏情懷，孩子們在田園中感受田園文化“快樂、自然、和諧、生態”的精神，獲得了主動發展、和諧發展。