淺談中職班主任工作管理方法

田廣輝

（晉州市職業技術教育中心 河北 晉州 052200）

中職生大多數都是在初中階段學習不努力的學生，他們的智力水平并不差，也擁有一定的學習能力，思維敏捷，動手能力強，對新事物很感興趣。但是因為缺少良好的學習習慣、自我約束能力差等問題致使學習成績較差。而成績差似乎就會被打上“差生”的標簽，這也使得他們在日常生活中感覺低人一頭，久而久之自卑感也使得他們缺乏自信、性格敏感、抗挫折能力較差。但筆者認為“差生”并不差，他們只是還沒有發現自己的閃光點，這就要求中職班主任去引領學生發掘他們自身的優點，培養學生的自信心。本文討論了中職班主任工作管理中的常見問題，并對這些問題提出了合適的解決辦法。

1 帶領學生走向自信

大多數中職學生都有著不被他人認可的經歷，在生活中得到的尊重和表揚較少，批評和訓斥較多，而且屢挫屢敗。長此以往，學生的自信心受到很大的打擊，甚至產生自卑心理，從而導致破罐子破摔，這不但嚴重影響了他們的學業，還會影響他們的身心健康。因此，班主任要注重培養學生的自信心，適當的時候也要采取一些引導措施。

班主任在班級管理過程中最重要的是要改變對學生的看法，必須從思想上摒棄一些傳統舊觀念，要對所有學生一視同仁；同時積極開展一些班級管理活動，如主題班會、你說我聽談心會等等。例如可以舉辦一場“找尋你我閃光點”的主題班會，讓學生都上臺說說自己的優點和缺點。班主任可以在這場活動中對學生有更深刻的認識，把握每個學生的性格特點，同時可以讓學生對自身有一個清楚的評價。還可以在班會期間帶領學生觀看一些勵志短片，或者是講解杰出校友的奮斗史，讓學生明白什么時候努力都不晚、大家都是好學生、都在同一起跑線。只要積極向上，努力學習，未來在社會上一定做出自己的一番成就。曾經有一個學生給筆者留下了深刻的印象，她剛剛入學時性格內向、沉默寡言，但是偶然在一次班會上發現她唱歌特別好聽，筆者便讓她擔任了文體委員的職位，并跟她多次談心，慢慢解開她心中的困擾，引領她挖掘自身更多的閃光點，她也因此重拾自信，越來越開朗，后來也作為優秀校友回來給學弟學妹講解。跟她交流后筆者得知正是自己當時對她的肯定，讓她擁有繼續努力的自信心。因此，中職班主任在班級管理工作中一定要注重培養學生的自信心，只有讓學生充滿自信，才能真正讓他們積極樂觀的面對今后的生活，從而讓他們的思想、心理得到健康成長。

2 帶領學生走向自律

由于中職生對課堂教學、理論知識的學習等會有厭煩心理，同時他們不夠自律，經常會出現上課睡覺、聊天、熬夜玩手機等現象。班主任在管理時要注意改變策略，改變以往的枯燥學習，營造輕松愉快的學習氛圍，寓教于樂，吸引學生注意力的同時，激發學生的學習興趣。班主任還要鼓勵學生認真學習專業技能，開展一些專業前景講解活動，讓學生了解自己未來的方向。此外，班主任應當以身作則，向學生傳遞效率理念，玩的時候認真玩，學的時候認真學，培養他們講究效率的意識。班主任也要嚴于律己，起到帶頭表率作用，用規范的行為向學生詮釋自律的重要性，讓學生以師為榜樣。例如，班主任可以將自己的每日計劃告訴學生，讓學生監督自己，這樣學生在監督過程中也會被潛移默化的影響，從而走向自律。

3 帶領學生走向自愛

中職生正處于人生的關鍵時期，在這一時期，他們會形成自身的人生觀、價值觀、世界觀，但這個時期的他們往往有著逆反心理，是非觀念較差，如果缺失正確的引導，便容易模仿社會上的不良現象，并做出不自愛的行為。針對這種現象，班主任應當給予理解并加以引導。要想引導學生自愛，班主任首先就要關愛學生，因為缺少他人的關愛，他們才會自暴自棄，不懂得自愛。如果班主任能夠做到發自真心的關愛，以心比心，學生就會把班主任當做知心的朋友，也就愿意去和班主任進行溝通。在班主任正當教育和引導下，學生慢慢就會懂得自愛不只是對自己負責，更是對父母的愛的責任。