心理學碩士研究生論文寫作能力現狀及提升策略

邱國切 梁 璇

泉州紡織服裝職業學院，福建 泉州 362700

一、當前碩士研究生論文寫作的能力現狀

（一）選材不夠新穎，缺乏前瞻性

選材確定了文章的研究意義，但選材的創新性不足，主要體現在沒有前瞻的視野，或者沒有找到和明確心理學本學科領域和深入研究方向方面的富有前瞻性的問題，或者習慣于在現有的報告資料中尋求所謂的熱點問題，或者希望對前人的研究有較為現成的答案和結果，或者甚至有較為豐富的文獻資料可供參考，使得文章選材上沒有創新性。此外，也有的選擇的主題過于古老，無法從選材本身中感受到文章的研究宗旨與價值導向。

（二）研究方法和路徑單一

調查方式只限制在文獻搜集、概括詮釋、論點闡述和素材數據分析證實的途徑上，有些類似于對別人文章的解析，又缺乏支撐自己觀點的論據。對于比較方法的使用、驗證方法的使用也顯然欠缺，明顯缺少對學術論文的基礎研究與方法論寫作技巧的訓練。

（三）文獻收集閱讀提煉不夠精準

文獻作為研究論文的基石，在論文綜述部分主要體現了研究者對本領域內相關研究具體內容的熟悉程度和分析能力，但在此出現的主要問題有，研究論文范圍不夠寬廣，權威的研究文獻不夠，學術論文數量陳舊，尤其是相關研究數據資源的內涵陳舊（必須采用學術論文定稿近二年內的文章），對于學術論文觀念和研究內容相關的經濟政策法規等文章顯然缺少理解（如講“經濟政策民主化”不理解。講“積極就業政策”不明白《就業促進法（草案）》等），在學術論文的翻譯中缺少積極思考和分析，習慣于摘抄現有的研究觀點和方法。關于資源的概括、總結、分析的能力不足，容易拘泥于文章的現有觀念和資源，從而可能造成的后果是，閱讀越多，負擔就越大，獨到的新的觀點也就少。文獻作為文章的依據，文獻綜述是反映讀者對該項目相關研究的認識程度。

（四）論文邏輯架構和論證不夠嚴謹

文章表述和結論由于過泛的文風，而沒有統一，大部分原因都是在不同的論文中進行摘取、拼接，或者大段吸收了（抄襲）別人的研究成果，但是又不進行自身的消化和吸納，結果在本文中也就完全失去了自身的語言風格；對論文的基本概念完全沒有明確界定，對同一個觀念就采用了不同的方法表達，顯得十分隨便；對相鄰的概念不能仔細分析就相互替換使用，如體制、機制借鑒了別人的相關概念成為了本人論文的主要內容，但又不能解釋原作者采用了這個觀念的意思，甚至還有作者自身借用了這個觀念的原因理由，最終導致某些觀念的產生非常唐突和生硬；有的寫作文風過分通俗直白或過分艷麗［1］，而缺少小論文的嚴肅、理性、樸實的基礎：有的文章詳略不妥，或拖沓冗長，或戛然而止。

（五）碩士研究生的培養方案中對學術型的培養目標不明確

研究生的培養方案中，比較重視科學素養的培養，忽視學術研究的引導。很多學生比較重視本專業理論知識的學習，只力求期末考試能夠順利通過。不注重學術意識的養成。加之導師不能較全面地引導所帶的研究生去參加社會實踐，并把社會實踐調查了解的內容內化成自己的素養，結合自己所學的學科進行學術研究。我國的全日制研究生和非全日制研究生的培養都是實行導師制，在很多高校的導師不能從培養學生的科研能力［2］，思維能力，創新能力方面入手去培養學生的綜合能力［3］，導致學生很難順利從本科生老師灌輸式的思維模式轉變成獨自研究的思維模式。

（六）研究生對畢業論文的重視程度不夠

當今社會，不管是什么層面的畢業生，都把考公務員，考事業編，考教師編，實習，考研等看得比什么都重，認為畢業論文只要到后面花個一小段的時間，找一些文獻看一看，提煉下觀點，東拼西湊就能成一篇畢業論文了，重視程度不夠。由于學生的態度不端正，導致很多問題的出現，論文抄襲，觀點不準確，論文中很多與主題不相關的理論，語句不通順，很多句子有語病等等，從而導致了我國碩士研究生的畢業論文普遍質量不高。

二、碩士研究生論文寫作的能力提升對策

（一）緊跟時代潮流，著眼前沿選定課題

從有關專家學者的爭議性論點中提煉選擇，并加以比較、綜合和超越：參加指導老師的課題調研，承接指導老師課題的子課題的調研；特別注意國內新聞輿論的話題，并以此上升到對文章命題進行選題的研究視角，或者獨辟蹊徑，對當時曾經熱點的議題做出合理的剪裁如從某些視角深入研究話題；在領導人物和全國人民代表大會和全國政協代表們的言行中，找到能夠作為文章重點的話題關于當前我國立法動態，并深入研究關于當前政府立法中的有關議題等；注重國外學術界和國家關于公共管理方面的研究動態與實際發展：必須正確界定選擇的科研宗旨與價值導向，在選材中體現鮮明的科研內涵。

（二）全方位讀學術論文，積極參與研究多閱讀各種類型的學術論文

掌握并體會科研方式：選讀關于科學研究方法論的書籍和學術論文，掌握科研方式，參加調查研究，全程了解相關實驗科研的方式，養成一定的工作經驗。學點邏輯學，掌握和使用形式邏輯的基本方法，如歸納推理和演繹推理，了解并把握最基本的研究方式路徑如實證分析研究，規范研究，比較研究，理論和實驗研究的基本途徑是構建研究假設，設計研究指標，獲取大數量資源，開展大數據分析，產生大量統計結果，從而檢驗研究假設，其中，最重要的是研究假設和實驗研究，樣本的規模和代表性是否合理，與數據結構關聯是否嚴密［4］，以及研究結果是不是能夠在定性分析中直接獲取（不需要其他方面的材料佐證）；規范研究的基本途徑是提出研究起點，建立基本論點概念，開展邏輯演繹與求證，其中最重要的是基本論點的正確性和邏輯演繹的嚴密性與合理性；研究比較研究人員可從時間縱向和空間橫向的各個視角開展對比研究，研究路徑主要是通過提出比較對象特點和問題，并選擇對比標準和對比方式，從而展開異同對比，產生比較的結果，其關鍵是對比標準是不是嚴謹和合理［5］，所選取的比較對象在特性、范圍和數量上是不是存在著相似性，以及對比的結果中能否概括出比較對象的基本特征。

（三）廣泛收集權威文獻，善于提煉觀點

文獻檢索和收錄工作應該注重權威性、全面性、代表性和新穎性；文獻的來源應該盡量多元化和廣泛，除知網之外，有專門發表或者披露相關政府立法動態信息的官方網頁，專業學術網和個人主頁，國內外大學或社科院的專業學術網站，各地檔案館，從國際網絡上搜索外國專門學術界網頁和官方機構的頁面；文獻讀者一定要有做筆錄和禮經的習慣，不能直接在文章中摘抄和對全文基因拷貝和復制；在建立一個文章閱讀群后，就應該要先做文章概括報告，對文章的總體數量、源流、類型、已經產生的研究領域和重要代表人物流派、相關研究爭論的重要焦點和分歧的背景、文章的時代分布情況和研究趨勢、學術界公認的研究結果和探究方式、值得繼續深入研究的發展方向和重點范圍等，加以綜合剖析，并從中提出值得深入探究的地方在文章研讀中要保持積極的思考，并針對其探究方式和發展路徑研究論點和分析過程觀念的產生和演繹、對論點的取向、對文章的信度和效率（可靠性和效率）等方面加以評判和剖析，既避免了被動接觸現有文章，也避免脫離文獻資料而做出隨意和大膽的設想，也沒有充分的實證證實自己的觀點所謂“創新”對于文章的解讀和整理，但最好可以通過圖表的方法表現結構形式和文章源流方向的大致風貌，從而表明對涉及原本選題方向的文章的了解程度和駕馭能力水平。

（四）多讀論文和專著，注重消化運用

多去下載一些學術論文和相關書籍，仔細品讀，了解相關概念以及觀點的表達方法；在欣賞別人文章的同時，要養成歸納與轉述的意識，以直觀形象反映自己，切記不能照抄照搬別人的文章；堅持文字提煉，養成自己的文章表達風格。

（五）注重挖掘碩士研究生的潛能

不管是全日制研究生，還是非全日制研究生，導師應該著重培養學生的科研能力，思維能力和創新能力，帶領學生多參加社會實踐活動，與學生自己所學專業相關的企業掛鉤，讓學生能夠走進企業，能夠從企業中來，到企業中去。從中發現問題，結合自己所學專業，提出可行的解決方案，最大限度地挖掘研究生的潛能。

（六）引導碩士生的寫作注重辯證思維的運用

事物都是具有兩面性的，我們一定要用辯證的思維去看待問題［6］。合理認知事物本身兼具的利弊，從而可以更有效地獲取外界的助力。世間不存在沒有用處的物品，只要我們仔細去辨認，就一定能夠找尋到事物本身，于我們有價值的那一面。其實人也是一樣，每個人同時兼具多面性。人們面對不同的人，都會呈現出不太一樣的言行舉止。我們不能用簡單的對錯去判定一個人或一件事，而是要綜合全面地去認知。這樣我們就能從他人身上尋找更多的閃光點，也會給他人一個最為客觀的人生評價。辯證思維應用到科研寫作上也是一樣的道理，我們當看到每一次試驗成敗的雙面性。認真總結經驗，分析相關因素的影響。這樣在不斷累積中，也就能夠找到規律所在。進而突破試驗的瓶頸，獲得期待的寫作成果。當我們能夠清晰認識到，事物具有雙面性以后，就能夠學著打開自己的辯證思維，更全面地去分析身邊一切的存在。也就能夠讓我們，更趨于有利因素的推動，更大機會贏得人生的成功。辯證思維是我們每個人當具備的基本思維能力。在平時的學習和生活中，導師也要盡可能地，去培養和鍛煉研究生的這種能力，以便讓他們能有更多機會，把握住人生一切的積極條件，獲得圓滿的結局。愿我們都能看到事物隱藏著的好的那一面。在平時的生活中，用自己的辯證力撬動更多的能量。也能夠學懂防患于未然，通過認識不好的信息，來指導自己避免更多的陷阱。雙管齊下，保證萬無一失。如是我們就可以行走得更加坦然和堅定，也能夠讓自己的一生更完整。

（七）學校能夠把畢業論文和獎勵機制結合起來

以往研究生的畢業論文只和碩士生能否順利拿到畢業證、學位證掛鉤。很多學生是在臨近畢業用較短的時間內走各種捷徑，只力求通過，不重視論文的質量怎么樣，學校可以在研究生第二年甚至入學幾個月后就可以開始給學生分配導師，導師開始引導學生如何去搜集資料，培養學生的學術意識和學術能力，不要等到最后一年才讓學生開題，讓學生有更多的時間去找資料。研究生院校的圖書館要營造學術氛圍，可以要求學生每學期要研讀多少學術文章，對學長們的研究生畢業論文進行品讀，分析。學校還可以把論文質量的好壞與一些獎勵機制掛鉤。例如優秀碩士畢業生或者獎學金，可以加上一條碩士論文要達到優秀水平以上。還有一些選調生，可以在把畢業論文需要達到優秀以上等級等等加入條件中。

（八）國家給予每個研究生適當的畢業論文的經費支持

以往國家只給學校下撥科研的經費支持，研究生的畢業論文無任何經濟支持。論文質量要高，必須投入精力、物力、財力。但作為學生來說，沒有經濟來源，很難投入大量的經費去撰寫畢業論文。國家可以給每個研究生培養的院校下撥一定的經費，用于研究生的畢業論文的支出。可以把畢業生的畢業論文納入科研的一部分。每年給予每位導師分配一定的名額，給予一定的經費支持。

總而言之，不管是全日制研究生還是非全日制研究生的畢業論文的撰寫都需要得到各方面的大力支持。從國家層面，要給予研究生院校一定的經費支持；從學校層面，要培養畢業生注重畢業論文的實踐性的研究，摒棄以往的只重視科學素養的培養，要重視培養當今研究生的學術意識和創新意識；從教師層面，導師要從科學性、思維性、創新性等方面去培養自己所帶的研究生的學術素養；從學生層面，研究生要著重挖掘自身的潛能，尋找各種方法，提高自身的學術意識。希望本篇文章能夠給碩士研究生和碩士研究生的培養院校在學生撰寫畢業論文的寫作方面提供一定的參考。