大學生校內外兼職存在的問題及治理措施

張秀平

三亞學院健康產業管理學院，海南 三亞 572022

隨著高等教育體系的日漸完善，高校大學生自身就業問題將成為我國各院校面臨的重要問題。嚴峻的就業形勢，使不少在校大學生為增強自己的實力、積累經驗而選擇從事兼職工作。另一方面，大學生們通過參與校內外兼職，能夠提高家庭經濟收入，從而改善生活條件，減輕家庭經濟負擔。同時，還能夠利用校內外兼職增強增加社會實踐能力，增加社會閱歷。但由此引發的盲目兼職現象也不斷出現，部分大學生因社會經驗不足、應變能力不夠、辨別是非能力不強，加之兼職渠道不夠安全，其自身權益以及身心健康也受到了不同程度的影響。部分在校大學生利用業余時間從事兼職的數量正逐漸上升，而隨之產生的教育現象也越來越多，一些學子常常逃課去兼職，上課精力不集中、學習成績逐漸下滑、兼職廣告隨處傳播等嚴重影響了校園文明建設等等。而這些問題已成為高校教育管理者們亟待解決的問題。所以，對大學生校內外兼職情況的調查研究刻不容緩。

一、研究對象和研究方法

大學生校內外兼職也可以定義為在校期間，大學生在學習之外，可以自主地為別人或者單位所進行的體力勞動或腦力勞動。具體有家教、服務員、商品促銷以及其他形式的長短期的工作項目等。在這里，大學生校內外兼職與社會實踐實習活動是有區別的，社會實踐或實習活動是大學生參與高校學習的必不可少的環節之一，一般會被安排在大學最后一學期，每位大學生都將通過實踐或實習活動將理論知識轉化為實際經驗，且學習時間相對集中和穩定，組織安排有保障。而校內外兼職則是大學生自行選擇、取舍、決定的活動形式，可能發生在在校生活的任何時間段內，存在變數，既可能是課余時間、周末時間、節假日期間，時間相對分散。

此次問卷式調查以三亞學院健康產業管理學院在校生為調查對象，主要采用問卷調查和訪談方式。根據研究目的設計了相關調查問卷，共發放問卷867份，回收有效調查問卷867份，有效回收率達到100%。

二、大學生校內外兼職調查結果及分析

為了有效了解大學生校內外兼職存在的問題，有必要對大學生兼職的狀況進行分析。本次調查問卷重點從大學生性別、所在年級、家長態度、學生態度、兼職時長、兼職收益等方面展開分析，進而掌握各因素對大學生選擇校內外兼職類型的影響。

（一）大學生性別

問卷調查顯示，在從事過校內外兼職的性別對比來看，男女生均有參與過校內外兼職的經歷，男生占比21.1%，女生占比23.9%，其中女生數量要略高于男生數量，但差別并不顯著。由此可知，性別差異并不是構成大學生校內外兼職的主要影響因素，男女生都會參加校外兼職。

（二）大學生年級

在本次問卷調查中，大學生隨著年級的增加，為提高其社會實踐能力，大多數同學都會選擇兼職。相對而言，大一新生有過兼職經歷的學生會比高年級少一些，主要是因為新生課程安排較為緊湊，他們還未全面熟悉大學學習、生活環境，他們更傾向于將精力放在熟悉校園環境上，所以從事校內外兼職的情況相對少一些。而高年級學生已經對校園環境較為熟悉，而且除學校課程安排外，學生還需增加自己社會實踐能力，故會將更多的精力放置在未來求職經驗的獲取上，所以在多種因素的綜合影響下，高年級有過校內外兼職經歷的學生數量相對較多。

（三）家長態度

從調查結果來看，不少家庭完全支持學生參加校內外兼職活動，這主要是隨著大學生數量的逐年增加，大學生求職困難現象越來越突出，大學生在高校階段除掌握專業知識以外，培養自身的綜合技能也是求職的必備條件。在高校階段從事一些校內外兼職，能夠顯著增強他們的社會實踐能力，因此37.25%的家長完全支持學生參加校內外兼職，49.25%的家長基本同意。

（四）學生態度

據調查顯示，學生對校內外兼職的看法較為樂觀，86.9%的學生認為校內外兼職沒有妨礙學習，他們覺得參加兼職，能夠緩解父母的經濟負擔、滿足個人消費需求、增加社會閱歷、鍛煉個人能力。且學生強烈贊同三亞學院健康產業管理學院辦學宗旨“走進大學是為了更好地走向社會”，愿意在校內外兼職過程中獲得成長；而現在未有兼職經歷的同學，主要是因為家長反對、擔心受騙、影響學業、暫未有合適兼職等原因。

（五）兼職時長

據調查顯示，三亞學院健康產業管理學院的學生基本都會選擇周日或課余時間參加校外兼職，絕少數利用寒暑期時間，并且學生一周從事兼職的時長主要在20小時之內。但在訪談過程中發現，因為部分學生個人作息問題，有同學會選擇下午班或晚班，這就容易導致晚歸等問題。

（六）兼職收效

為進一步對大學生校內外兼職的實際效果進行檢驗，從社會實踐成果與經濟收益等方面入手，來分析大學生從事校內外兼職的實際成效。在調查問卷中能夠明確發現，大學生校內外兼職的月均收入基本上集中在500元以下，由此可見，大學生從事校內外兼職所得的經濟收益相對偏低，大學生通過從事校內外兼職獲得的收入主要用作生活費減輕家庭負擔或作為額外的零花錢。

三、大學生校內外兼職中的問題及原因分析

（一）兼職類型與專業匹配度低

隨著高校教育的日漸成熟，大學生兼職類型也逐漸呈現出多元化發展。三亞學院健康產業管理學院現有（休閑體育）康體與抗衰老、健康服務與管理、康復治療學、護理學四個專業，在四大專業中幾乎都存在參與校內外兼職的學生，但通過本次調查問卷顯示可知，雖然三亞學院健康產業管理學院學生專業門類多，從事校內外兼職的類型也頗多，但由于很多兼職工作的專業技術難度較大，導致不少學生未能從事與專業相關聯的兼職項目。通過調查顯示，僅有6.16%的學生兼職工作與自己專業非常吻合，17.69%關系一般，24.87%有點聯系，51.28%的學生兼職工作與自己專業無相關。

分析這一問題產生的原因，主要在于三點：一是在目前兼職市場上，從事校內外兼職的大學生數量超過了各單位所能供給的兼職崗位總量。而通過社會主義市場經濟供需理論可分析出，在職務總量基本不變的情形下，兼職大學生人數越多，這類工作的薪酬往往就會越少，并且與學生自身專長關聯性不強，無法真正實現提高學生專業技術能力的目的。二是質量較高的兼職工作一般都會要求具有較強的專業技術知識，但對于仍處在學習階段的大學生而言，在兼職活動中也僅僅是對這些專業知識的簡單認識，無法有效實現專業知識與兼職工作的匹配，所以從事與自己專業匹配度較高的兼職的學生占比偏低，僅有16.15%和16.92%的學生。三是因為在校大學生對從事校內外兼職的目的比較單一，有人是為了增加社會經驗、有人是減緩經濟壓力，有人僅是盲目跟風，因此在兼職選擇中很少有規劃。此結論在衍生問題“你對從事校內外兼職有規劃”的調查結果中也可以得到驗證，有過兼職經歷的學生共有390人，其中40.51%對兼職規劃“一直沒有，比較隨意”，43.85%“初始沒有，慢慢對兼職工作有所選擇”，僅有14.61%學生“目標明確，有針對性從事兼職”。

（二）獲取兼職途徑單一、獲取兼職信息的真實性有待考究

從調查結果可知，當問詢到“你獲取校內外兼職信息的主要途徑”時，通過“朋友推薦”和“網絡媒體推介”成為兼職信息獲取的主要渠道，分別占比進行73.59%和53.33%。由此可知，在校大學生獲得兼職信息渠道的相當有限，除此之外，很多中介機構打著推薦工作崗位的幌子，嚴重觸犯了當前職業市場的規章制度，通過提供虛假兼職信息從中謀取不正當的中介費用，從而嚴重損害了兼職大學生的合法權益，甚至嚴重影響到了大學生的身心健康。

分析這一問題產生的原因主要分為三個方面：1.社會層面：缺乏系統且專業的校內外兼職信息共享平臺，缺乏有效的市場監督機制，組織管理效力不強。2.學生層面：更傾向于通過熟人推薦，聯系方便直接，減少了中間面試環節，未充分考慮其安全性。3.用人單位層面：部分用人單位未把社會責任感放在首位，只追求經濟效益，忽視了當代大學生的合法權益。

（三）未有效調節兼職、學習、生活三者平衡

調查結果顯示，83.58%的學生在校外兼職過程中遇到過困難，例如在兼職過程中忽略自身專業技能發展、減少了校內的活動參與、工作強度難度太大、會占用課外復習時間，部分學生還存在上當受騙的情況發生，無法有效調節兼職、學習、生活三者之間的平衡。

1.兼職與課程沖突［1］，人的精力總是有限的，不管是哪一類同學，如果投入太多時間在校外兼職上，不重視學習導致成績下降甚至掛科，最后顧此失彼，甚至本末倒置。

2.大學生兼職多從事“簡單勞動”，與專業學習內容相差甚遠，無法充分發揮自己專業知識和能力，從而失去了讀大學的意義。

3.兼職期間，部分學生不能合理安排校內校外生活時間，過度的校外兼職極易導致晚歸或者夜不歸宿情況發生，這不僅是對學校管理制度置若罔聞，也是對自己安全不負責任的行為。

4.過度的校外兼職所占用的時間過多，與周圍同學接觸交流的時間越來越少，反而結交了社會上形形色色的朋友，回到學校后很難再融入到同學人際交往之中，造成校內人際關系緊張，進而影響到生活的方方面面，加重心理負擔。

四、對策及建議

（一）學生層面——選擇與專業契合度高的兼職工作，注重甄別兼職信息的可信度，增強自我保護的能力［2］

首先，需要了解大學專業對應的社會行業工作崗位有哪些，從社會行業所需專業技能角度出發，不斷加強專業學習，提高專業知識素養，增強專業競爭優勢，尋找更符合自身專業能力的兼職崗位，從而提高勞動收入。其次，要有辨別是非的能力，要有保護自身權益的意識，注重甄別兼職信息的可信度，尤其在選擇兼職崗位的時候，應該注意兼職信息渠道的真實來源，在簽訂用工合同時注意文件的有效性和合法性，以免上當受騙。最后，需要學習一些與兼職相關的法律法規，注重增強安全意識，在自身合法權益受到侵害的時候，能用法律手段維護自身權益

（二）家長層面——主動關心學生兼職情況，做到正面引導、理性輔導，做好后勤保障服務

家長的關注是做好學生良性兼職的重要保障，家長應該積極關注學生在校期間的兼職現象，引導學生樹立正確的擇業觀和就業觀。一方面做好有效溝通，對孩子的兼職行為要保持理性的態度，幫助孩子做好職業生涯規劃，引導他們樹立正確的兼職觀。另一方面對于孩子在兼職過程中出現的問題給予關心和幫助，積極配合學校做好兼職指導工作，尤其對于因兼職而帶來的曠課、夜不歸宿等問題給予教育指導，對于因盲目兼職而受到的安全隱患給予指導，維護好孩子的合法權益。

（三）學校層面——搭建大學生兼職信息交流平臺，改善大學生兼職環境

學校是搭建大學生兼職信息交流平臺的關鍵因素，要長效發揮其作用，具體有四點：第一，學校要積極主動搭建兼職信息交流平臺，專人專管，從信息審核發布到學生接收，要確保信息的真實性和可靠性。第二，學校要積極主動搭建校企合作平臺，建立與企業長期有效合作關系，在為大學生提供兼職崗位的同時也能促進后續就業。第三，學校要積極主動進行兼職活動的監管指導，做好學生兼職信息的登記，定期與兼職學生與用工單位進行交流，及時了解大學生在兼職過程中存在的困難以及用人單位的用人需求，以此達到雙向奔赴。第四，學校要積極主動舉行與兼職相關的活動，諸如兼職講座、經驗分享交流會等等，以此增強大學生的兼職認識，更好地從事兼職活動，真正實現大學生“走向校園的目的是為了更好地走向社會”。

（四）社會層面——進一步強化對兼職信息交流平臺監管，以確保企業個人信息的有效性和真實性

兼職市場是否公平公正、合規合法直接決定著兼職市場的健康發展，所以相關部門應進一步強化對兼職信息交流平臺的監管。首先，政府要發揮作用，政府作為兼職市場監督的第三方，要積極加強對兼職信息交流平臺的監管，保障信息的有效性和真實性，對侵害大學生權益的用人單位進行懲戒，對能夠保障兼職大學生權益的用人單位加以獎勵。其次，企業要自覺遵守市場運行規則，不能將兼職大學生只作為謀取利益的工具，而應該承擔起培育大學生成長成才的社會職責。