新時(shí)代高校運(yùn)用大數(shù)據(jù)開展網(wǎng)絡(luò)思政教育的思考

劉玉晨 劉偉

（中南大學(xué) 湖南長沙 410083）

習(xí)近平總書記在2016年12月召開的全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“要運(yùn)用新媒體信息技術(shù)使工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力”[1]。大數(shù)據(jù)作為信息技術(shù)之一，賦予了思想政治教育新的時(shí)代內(nèi)涵和更高的要求，如何在高校運(yùn)用大數(shù)據(jù)開展網(wǎng)絡(luò)思政教育，幫助教師提供出個(gè)性化教學(xué)方案和提高大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，成為當(dāng)前高校亟待深入研究的重要課題。

一、新時(shí)代大數(shù)據(jù)給高校思政教育帶來的新變化

最早提出“大數(shù)據(jù)（Big data）”概念的麥肯錫全球研究所認(rèn)為：“大數(shù)據(jù)是一種規(guī)模大到在獲取、存儲、管理、分析方面大大超出了傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫軟件工具能力范圍的數(shù)據(jù)集合，具有海量的數(shù)據(jù)規(guī)模、快速的數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)、多樣的數(shù)據(jù)類型和價(jià)值密度低四大特征。”[2]新時(shí)代下大數(shù)據(jù)技術(shù)在飛速發(fā)展，對高校大學(xué)生的思想政治教育帶來了巨大的變化。

（一）教育領(lǐng)域豐富多彩，從現(xiàn)實(shí)世界教育轉(zhuǎn)變到虛擬生活教育

傳統(tǒng)思想政治教育主要包括了課堂授課、主題報(bào)告演講、學(xué)術(shù)討論沙龍、紙質(zhì)媒介閱讀等，這些傳統(tǒng)形式極易受時(shí)間、空間限制，難以發(fā)揮實(shí)效性。而新時(shí)代涌現(xiàn)出來各式各樣的新媒體形態(tài)主要包括社交平臺，有微博、微信、QQ、知乎等；短視頻平臺，有抖音、快手、b站、微信視頻號等；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，有雨課堂、慕課堂、學(xué)習(xí)通等；使得思想政治教育工作者大大縮短了時(shí)間成本、解除了對空間的限制，把現(xiàn)實(shí)理論教育轉(zhuǎn)變到了虛擬世界，極大地提高了思政工作者的工作效率。這些廣為熟知的各類網(wǎng)絡(luò)平臺背后其實(shí)都離不開大數(shù)據(jù)的支持。在高校，大數(shù)據(jù)技術(shù)通過收集大學(xué)生的日常瀏覽信息，再加以分析推理，最后對大學(xué)生感興趣的信息進(jìn)行推送。因此思想政治教育工作者可以利用大數(shù)據(jù)對大學(xué)生宣傳身邊師生的優(yōu)秀事跡和愛國主義短視頻，通過推送思想政治教育的文章和熱點(diǎn)時(shí)事并讓學(xué)生自由地發(fā)表評論，與同學(xué)相互交流討論，及時(shí)接受思想政治教育的新信息和新觀點(diǎn)。這就為大學(xué)生接受社會(huì)主義主流意識形態(tài)，打破了傳統(tǒng)教育的時(shí)空壁壘，為高校思想政治教育提供了更加廣闊的發(fā)展空間。

（二）教育內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，從傳統(tǒng)封閉式教育轉(zhuǎn)變到拓展式教育

古人云：“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。這是古人教誨學(xué)子讀書時(shí)不要有雜念，而要保持專一的精神。今天，我們既要保持專心致志的精神“讀圣賢書”，也要有“聞窗外事”了解新知識開拓新視野的探究精神。通過網(wǎng)絡(luò)媒介，大學(xué)生在家也可以知道萬里之外所發(fā)生的事。如果還只是通過書籍、期刊、報(bào)紙等傳統(tǒng)媒介獲取思想政治教育知識，就難以達(dá)到新時(shí)代思想政治教育的時(shí)效要求和內(nèi)容深度。這些“遲滯閉塞的信息”也會(huì)讓當(dāng)代大學(xué)生失去閱讀和學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致思政工作難以展開。隨著互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，大學(xué)生可以及時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)平臺獲取最新的思想政治教育思想和理念。同時(shí)，思政教育工作者也可以通過網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)及時(shí)了解到學(xué)生的思想政治認(rèn)知水平和道德法治素養(yǎng)，通過網(wǎng)絡(luò)媒介及時(shí)與受教育者進(jìn)行溝通，縮短兩者之間的溝通距離。因此，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者相比傳統(tǒng)思政工作者具有更加開拓的教育視野、更加豐富的教育資源、更加前沿的教育內(nèi)容和更加深刻的教育效果。

（三）教育方法靈活多樣，從單一灌輸式教育到雙向互動(dòng)式教育

隨著互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展，傳統(tǒng)教育的灌輸和說教方式已經(jīng)無法滿足大學(xué)生的內(nèi)在需要和思想政治教育的發(fā)展，大數(shù)據(jù)借助大學(xué)生所熟悉的網(wǎng)絡(luò)平臺作為媒介，比如大學(xué)慕課、學(xué)習(xí)強(qiáng)國等，使大學(xué)生接受思想政治教育的渠道更加全面、內(nèi)容更加豐富。讓大學(xué)生既對思想政治教育知識提高了興趣，又讓教師對大學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、個(gè)人愛好有更加全面的了解，進(jìn)而做到因材施教，完成個(gè)性化教學(xué)。

目前，我國將大數(shù)據(jù)應(yīng)用于教育的實(shí)踐取得了顯著的成效，截至2022年2月底，我國上線慕課數(shù)量超過5萬門，選課人次近8億，在校生獲得慕課學(xué)分人次超過3億，慕課數(shù)量和學(xué)習(xí)人數(shù)均居世界第一，并保持快速增長的態(tài)勢[3]。如果說慕課是課后或者是課外線上教學(xué)的基礎(chǔ)平臺，那么智慧教室的創(chuàng)辦就是課上教學(xué)與線上教學(xué)相結(jié)合的重要體現(xiàn)。2021年06月，由中國聯(lián)通承建的國家開放大學(xué)首批5G智慧教室正式投入使用，將5G、AI、大數(shù)據(jù)等新一代數(shù)字技術(shù)帶入課堂，充滿視覺沖擊力的巨幅納米黑板、5G+4K遠(yuǎn)程互動(dòng)、智能輔助教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等一系列高科技教學(xué)體驗(yàn)，令師生們仿佛置身于未來校園。[4]智慧教室是建立在數(shù)據(jù)技術(shù)之上的，通過數(shù)據(jù)收集，采集學(xué)生與老師的互動(dòng)情況、論壇評論情況；通過AI采集學(xué)生上課表情、學(xué)習(xí)專注度情況等，從而制定出有針對性的教育教學(xué)計(jì)劃。所以智慧教室實(shí)現(xiàn)了滿足大學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求的目標(biāo)，把教學(xué)的重心從教師轉(zhuǎn)向了學(xué)生，從以往的教育者單向教學(xué)轉(zhuǎn)變到教師主導(dǎo)的師生雙向互動(dòng)教學(xué)，使受教育者成為學(xué)習(xí)過程的主體，這樣極大地激發(fā)了大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

二、新時(shí)代高校運(yùn)用大數(shù)據(jù)開展網(wǎng)絡(luò)思政教育的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

《大數(shù)據(jù)時(shí)代》的作者維克托·邁爾·舍恩伯格提出，大數(shù)據(jù)是“人們獲得新的認(rèn)知，創(chuàng)造新的價(jià)值的源泉”[5]。新時(shí)代背景下，各高校將大數(shù)據(jù)技術(shù)與大學(xué)生所學(xué)的專業(yè)相結(jié)合，通過建立海量數(shù)據(jù)庫，不斷對大學(xué)生的專業(yè)要求、個(gè)人信息進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘、運(yùn)用和分析，使得大數(shù)據(jù)與各專業(yè)相輔相成以此來幫助大學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。但高校在開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育的時(shí)候也面臨著云計(jì)算、分布式數(shù)據(jù)庫處理等技術(shù)性難題。

（一）新時(shí)代高校運(yùn)用大數(shù)據(jù)開展網(wǎng)絡(luò)思政教育的機(jī)遇

1.挖掘有價(jià)值的數(shù)據(jù)可以強(qiáng)化大學(xué)生的主體地位。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，意味著高校大學(xué)生的興趣愛好、日常行為動(dòng)態(tài)、瀏覽的信息軌跡都會(huì)被大數(shù)據(jù)所捕捉，通過這些海量的數(shù)據(jù)收集進(jìn)行分析挖掘出隱含的、有潛在價(jià)值的信息。一方面，大數(shù)據(jù)挖掘給教師了解學(xué)生提供了豐富的數(shù)字信息資源，從而掌握大學(xué)生的思想道德理論知識水平和了解大學(xué)生學(xué)習(xí)接受能力的高低，進(jìn)而制定出每個(gè)大學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)方案，增強(qiáng)了教育的針對性和實(shí)效性。另一方面，在大數(shù)據(jù)支持下的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，學(xué)生可以隨時(shí)隨地地獲取知識，為自身全面發(fā)展拓展了信息空間。而這些知識又是通過大數(shù)據(jù)分析推送給學(xué)生感興趣的信息，學(xué)生對感興趣的信息進(jìn)行評論或者轉(zhuǎn)載，如此良性循環(huán)，大學(xué)生會(huì)逐步提高對思想政治教育的興趣愛好，打破了傳統(tǒng)教育的主客體關(guān)系，增強(qiáng)了大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育過程中的主體性，讓大學(xué)生不再是被動(dòng)獲取知識，而是積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)思政知識。

2.大數(shù)據(jù)精確預(yù)測有利于探尋高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育規(guī)律。根據(jù)量變質(zhì)變規(guī)律可以得知事物的變化是由量的積累再到質(zhì)的改變，事物并不是突然發(fā)生了變化的。所以通過大數(shù)據(jù)收集大學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、行為情況的曲線圖，可以精準(zhǔn)預(yù)測大學(xué)生未來的一個(gè)學(xué)習(xí)情況結(jié)果。如果曲線圖呈現(xiàn)出一個(gè)正向上走勢，表示這個(gè)教學(xué)計(jì)劃是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力，如果曲線圖呈現(xiàn)出一個(gè)負(fù)向下走勢，則表示這個(gè)教學(xué)計(jì)劃是不符合學(xué)生的學(xué)習(xí)接受情況的，這樣教師可以對自己的教學(xué)計(jì)劃或者教學(xué)節(jié)奏及時(shí)地做出相關(guān)調(diào)整。這樣不同于以往教師基于自身的主觀經(jīng)驗(yàn)或?yàn)榱送瓿山虒W(xué)任務(wù)趕進(jìn)度，導(dǎo)致對大學(xué)生學(xué)習(xí)情況預(yù)測不準(zhǔn)或忽略學(xué)生學(xué)習(xí)效果的情況。同時(shí)，大數(shù)據(jù)通過挖掘?qū)W生發(fā)表瀏覽網(wǎng)絡(luò)素材后的評論、網(wǎng)上作業(yè)情況分析得出網(wǎng)絡(luò)思想政治教育規(guī)律，從而使思想政治教育工作決策更具有科學(xué)性、實(shí)證性支撐。

3.大數(shù)據(jù)作為豐富載體增加了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的形式。思想政治教育載體是指在思想政治教育過程中，思想政治教育者為實(shí)現(xiàn)一定的教育目標(biāo)、選擇、運(yùn)用承載一定的思想政治教育信息的教育中介。[6]所以無論是什么形式，只要能承載一定的思想政治教育信息，為實(shí)現(xiàn)一定的教育目的服務(wù)都具有教育載體作用。大數(shù)據(jù)給網(wǎng)絡(luò)思想政治教育提供了豐富多樣、目不暇接的表現(xiàn)形式，比如微博、知乎、b站、微信公眾號等，這些形式拓寬了大學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的渠道，增加了大學(xué)生學(xué)習(xí)思政知識的途徑，做到了對高校大學(xué)生的精準(zhǔn)投送和全覆蓋。大眾傳媒的背后離不開大數(shù)據(jù)的支持，以網(wǎng)絡(luò)為媒介通過數(shù)據(jù)的上傳到推送再到下載，然后以文字、圖像、電視、電影、廣播、短視頻等形式表現(xiàn)出來，大眾傳媒作為載體既是大學(xué)生社會(huì)化和接受思政教育的主要方式，也是主流意識形態(tài)傳播的重要途徑，同時(shí)也為思政工作者進(jìn)一步開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育提供了新手段和良好的條件。

（二）新時(shí)代下高校運(yùn)用大數(shù)據(jù)開展網(wǎng)絡(luò)思政教育面臨的挑戰(zhàn)

1.網(wǎng)絡(luò)信息紛繁復(fù)雜

在信息大爆炸的環(huán)境中，大學(xué)生可以通過評論、論壇、國內(nèi)外資訊網(wǎng)頁等十分便捷地獲取信息，但紛繁復(fù)雜的信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生的辨別能力下降，從而沖擊高校主流意識形態(tài)教育。近年來網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的生態(tài)環(huán)境日益復(fù)雜化，網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn)出魚龍混雜、良莠不齊的現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)信息既包含了弘揚(yáng)愛國主義精神和社會(huì)主義主流意識形態(tài)的思想，也包含了反對馬克思主義、非馬克思主義的西方意識形態(tài)的沖擊。如果沒有網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督管理的完善法律制度，那么網(wǎng)絡(luò)上的垃圾信息、黃色信息、詐騙信息、虛假信息、反動(dòng)信息等就會(huì)肆意泛濫。大學(xué)生由于缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和網(wǎng)絡(luò)信息甄別能力，再加之一些歷史虛無主義者和西方資本主義國家乘虛而入，在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)信息和歪曲歷史信息，極大地煽動(dòng)了大學(xué)生的不滿和負(fù)面情緒，從而影響一部分大學(xué)生的價(jià)值觀，產(chǎn)生了反政府、反社會(huì)的現(xiàn)象，嚴(yán)重地危害社會(huì)穩(wěn)定。所以大數(shù)據(jù)技術(shù)作為信息收集分析的工具只能作為網(wǎng)絡(luò)思政教育的參考。

2.網(wǎng)絡(luò)思政教師隊(duì)伍建設(shè)不夠完善

從大學(xué)生的日常社交到思想行為的數(shù)據(jù)收集整合利用，挖掘出對思想政治教育有價(jià)值的數(shù)據(jù)是思想教育工作者必修課題。但是，一些高校的思政課教師使用傳統(tǒng)灌輸式教育教學(xué)方式依舊不少，對于大數(shù)據(jù)技術(shù)更加無所適從，這樣就無法開拓出網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新陣地。大數(shù)據(jù)挖掘是需要一定技術(shù)支持，海量的數(shù)據(jù)庫處理、云計(jì)算技術(shù)、交互式數(shù)據(jù)分析等高技術(shù)要求，如何從海量數(shù)據(jù)中挖掘出對大學(xué)生思想政治教育有價(jià)值的信息，就需要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政教育教師隊(duì)伍的建設(shè)。既需要高校思想教育工作者有著扎實(shí)的理論功底，還需要更高的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)挖掘分析的能力。這些技術(shù)的掌握和能力的培養(yǎng)，都需要學(xué)校教務(wù)部門和教師雙向發(fā)力。但在現(xiàn)實(shí)生活中，由于種種原因，無論是技術(shù)培訓(xùn)還是教師數(shù)據(jù)分析能力的提高都難以盡如人意。其次，由于網(wǎng)絡(luò)具有超時(shí)空性和虛擬性的特點(diǎn)，導(dǎo)致一部分思政工作者使用網(wǎng)絡(luò)授課的教學(xué)效果比較差強(qiáng)人意。比如大部分大學(xué)生在慕課學(xué)習(xí)時(shí)一邊聽慕課一邊玩手機(jī)的現(xiàn)象，如何運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)增加授課效果，提高大學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)效率仍是值得我們?nèi)パ芯康闹匾n題。

3.數(shù)據(jù)收集、處理和安全保障機(jī)制不夠完善

目前大數(shù)據(jù)的應(yīng)用還是偏向商業(yè)化，通過收集挖掘人們?nèi)粘g覽的新聞、聊天記錄、淘寶信息等分析出人們的喜好并精準(zhǔn)推送給人們可能喜好的物品，刺激商品的消費(fèi)。然而，把大數(shù)據(jù)運(yùn)用在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方面的機(jī)制還不健全，主要原因就在于作為新時(shí)代的領(lǐng)風(fēng)者，大數(shù)據(jù)技術(shù)是一項(xiàng)高端復(fù)雜的前沿技術(shù)，包含了云計(jì)算平臺、數(shù)據(jù)庫、分布式數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)挖掘等一系列元素。而掌握這些技術(shù)和本領(lǐng)卻是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者的軟肋和薄弱環(huán)節(jié)。更有甚者，各個(gè)高校并沒有把大數(shù)據(jù)技術(shù)與各個(gè)學(xué)院、各個(gè)部門、各個(gè)師生結(jié)合起來，形成一個(gè)閉環(huán)系統(tǒng)，而是各自為戰(zhàn)，比如各學(xué)院之間信息的不暢通導(dǎo)致信息利用率低下、高校的思政教師使用傳統(tǒng)教育教學(xué)導(dǎo)致大數(shù)據(jù)技術(shù)流于表面的問題。與此同時(shí)，在高校大數(shù)據(jù)系統(tǒng)平臺中，也存在著對大學(xué)生數(shù)據(jù)收集時(shí)帶來的隱私安全問題，缺乏隱私保護(hù)措施。大數(shù)據(jù)技術(shù)猶如一把雙刃劍，運(yùn)用得好可以提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育水平。反之，如果運(yùn)用得不好，一旦泄露了大學(xué)生的年齡、性別、家庭、學(xué)校等數(shù)據(jù)信息，就會(huì)給大學(xué)生留下巨大的安全隱患和被詐騙的風(fēng)險(xiǎn)，給社會(huì)、學(xué)校都帶來了巨大的負(fù)面影響。

三、新時(shí)代高校運(yùn)用大數(shù)據(jù)開展網(wǎng)絡(luò)思政教育的路徑探索

面臨新時(shí)代洶涌而來的大數(shù)據(jù)潮流，高校需要迎接機(jī)遇、敢于挑戰(zhàn)，基于大數(shù)據(jù)挖掘、分析和運(yùn)用，搭建出數(shù)據(jù)信息采集平臺，分析高校大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思政學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、推送時(shí)政熱點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)大學(xué)生日常學(xué)習(xí)規(guī)律，增加思想政治教育的針對性和實(shí)證性，逐漸探索和創(chuàng)新高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新模式。

（一）開展混合式思想政治教育

目前，高校思想政治教育的主要手段依舊還是利用思想政治理論課來提高大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，這就要利用好線下課堂教學(xué)主渠道的優(yōu)勢，不斷提高思政課教師自身的理論水平，不斷改進(jìn)思政課程的質(zhì)量。同時(shí)，利用大數(shù)據(jù)對大學(xué)生進(jìn)行長期有效的引導(dǎo)，把線上教育和線下教育結(jié)合起來，既要發(fā)揮出線下思想政治教育主陣地的優(yōu)勢，又要在線上占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新陣地。所以對大學(xué)生的教育不能僅僅局限于課堂上的教育，還需要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思政教育的功能；大學(xué)生對于思想政治理論知識的學(xué)習(xí)也不能僅僅局限于課本上的知識點(diǎn)學(xué)習(xí)，還應(yīng)把馬克思主義基本原理、毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系等指導(dǎo)思想滲透到自身網(wǎng)絡(luò)生活、學(xué)習(xí)、交往的方方面面，從而建立起一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育環(huán)境。面對西方資本主義意識形態(tài)的滲透和歷史虛無主義的侵襲，我們還需要利用微信公眾號、短視頻等平臺向大學(xué)生不斷推送思想政治教育相關(guān)的理論知識、愛國建黨題材電視劇等，幫助大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和唱響中國特色社會(huì)主義的主旋律，從而提升大學(xué)生對中國特色社會(huì)主義的理論自信、道路自信、制度自信和文化自信。

（二）建立數(shù)據(jù)安全監(jiān)管機(jī)制

面對網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，如果沒有建立數(shù)據(jù)監(jiān)督管理機(jī)制，各種虛假數(shù)據(jù)、非法數(shù)據(jù)信息就會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上肆意橫行。沒有完善的網(wǎng)絡(luò)隱私保護(hù)法，就會(huì)讓高校大學(xué)生隱私泄露后無法維護(hù)自己的權(quán)益，甚至威脅著大學(xué)生的人身安全。因此，社會(huì)需要根據(jù)國家法律和相關(guān)制度，建立網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督機(jī)制，加大網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度，打擊在網(wǎng)絡(luò)上非法獲取個(gè)人信息和制造各類虛假數(shù)據(jù)信息人員，并落實(shí)相關(guān)監(jiān)督政策。為此，高校需要建立完善的數(shù)據(jù)庫保護(hù)措施，在收集、整理、分析大學(xué)生的數(shù)據(jù)時(shí)要防止大學(xué)生個(gè)人數(shù)據(jù)信息泄露問題，在高校申請使用數(shù)據(jù)的教師或者有關(guān)技術(shù)人員需要簽訂保密協(xié)議，防止高校成為網(wǎng)絡(luò)信息的泄露源。同時(shí)，提升高校數(shù)據(jù)安全保護(hù)技術(shù)，對大學(xué)生的個(gè)人數(shù)據(jù)信息實(shí)行加碼保密和安全加密的雙保險(xiǎn)，以防止信息外泄情況的發(fā)生。

（三）運(yùn)用大數(shù)據(jù)思維力爭網(wǎng)絡(luò)授課“游戲化”

高校思政課教師只有運(yùn)用大數(shù)據(jù)思維，具備大數(shù)據(jù)分析能力，建立大學(xué)生的數(shù)據(jù)分析模型，制定出大學(xué)生的個(gè)性化教育方案，才能最大限度地發(fā)揮出大數(shù)據(jù)技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)思政教育中的作用。新時(shí)代思政教育工作者不僅需要學(xué)習(xí)思想政治教育基本理論，也需要具備數(shù)據(jù)分析能力。為此，高校可以引進(jìn)高水平數(shù)據(jù)技術(shù)人才，對思政教師隊(duì)伍進(jìn)行大數(shù)據(jù)技術(shù)培訓(xùn)，提高思政工作者的數(shù)據(jù)敏感度和數(shù)據(jù)分析能力。通過運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，思政教育工作者把思想政治教育知識轉(zhuǎn)化為可視化的數(shù)據(jù)信息，大學(xué)生在課中或課后可以通過閱讀材料、隨堂測試、論壇交流等途徑獲取數(shù)據(jù)“能量”。線上教學(xué)系統(tǒng)對于上課專注度低、閱讀量少、知識點(diǎn)回答得分低的學(xué)生自動(dòng)制定出個(gè)性化督學(xué)方案。大學(xué)生在線學(xué)習(xí)時(shí)，可以像打網(wǎng)絡(luò)游戲那樣通過跟線上同學(xué)進(jìn)行打榜、PK或者升級闖關(guān)等方式進(jìn)行競爭性學(xué)習(xí)。這樣，大數(shù)據(jù)技術(shù)既增加了課堂的趣味性，也提高了大學(xué)生接受思想政治教育的主觀能動(dòng)性。

（四）加強(qiáng)高校大數(shù)據(jù)平臺的建設(shè)

目前，各高校校園網(wǎng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)已經(jīng)十分完善，比如千兆網(wǎng)、萬兆網(wǎng)、5g校園網(wǎng)等，學(xué)生已經(jīng)可以隨時(shí)隨地地使用網(wǎng)絡(luò)。但是對于數(shù)據(jù)收集、分析、處理的硬件設(shè)施和系統(tǒng)平臺模式的搭建還十分有限，所以需要政府和教育部門引起進(jìn)一步的重視，高校應(yīng)呼吁財(cái)政部門增加對網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)系統(tǒng)平臺搭建的財(cái)政投資。搭建高校網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)系統(tǒng)平臺一方面有利于對大學(xué)生的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行整合利用，對各學(xué)院、部門可以形成有效的閉環(huán)系統(tǒng)，讓思政教育者能夠快速讀取每個(gè)學(xué)生的信息，以便于自身教學(xué)和各專業(yè)相結(jié)合，制定出適應(yīng)不同專業(yè)學(xué)生的教學(xué)課程。另一方面有利于把大數(shù)據(jù)技術(shù)與各個(gè)學(xué)院部門相聯(lián)通，提高工作效率和縮減人力支出。通過大數(shù)據(jù)系統(tǒng)平臺把“虛擬世界”的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)移到“現(xiàn)實(shí)世界”，讓學(xué)生清晰地查看到自身和他人的學(xué)習(xí)情況，從而起到激勵(lì)和約束作用。

四、結(jié)語

新時(shí)代下互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展異常迅猛，除了大數(shù)據(jù)技術(shù)作為目前的新興技術(shù)之外，還有人工智能技術(shù)（AI）、5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（5G Network）、虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)（VR&AR）等等新興技術(shù)，這些技術(shù)與變革都會(huì)與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)生碰撞，不僅在高校也可以在家庭甚至社會(huì)中開展網(wǎng)絡(luò)思政教育，未來的網(wǎng)絡(luò)思政教育方式將會(huì)更加多元，我們思政工作者應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷地去研究它、接納它、適應(yīng)它！