偉大建黨精神融入高校思政課的三維審視

摘要：偉大建黨精神蘊含了中國共產(chǎn)黨的精神實質(zhì)與秉性宗旨，是中國共產(chǎn)黨的精神之源，需要永遠(yuǎn)傳承下去。偉大建黨精神是思政課鑄魂育人的優(yōu)質(zhì)資源，思政課是弘揚偉大建黨精神的關(guān)鍵課程，弘揚偉大建黨精神與思政課具有內(nèi)在統(tǒng)一性。將偉大建黨精神融入高校思政課，有利于增強大學(xué)生對于中國共產(chǎn)黨的認(rèn)同與擁護(hù)，提升大學(xué)生的思想覺悟和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，踐行為黨育人為國育才的初心使命。根據(jù)高校思政課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容要求，為了把偉大建黨精神更好地融入高校思政課之中，要融匯課堂教學(xué)內(nèi)容，拓展課堂教學(xué)方法，延伸實踐活動空間，加大教師培訓(xùn)力度，進(jìn)而發(fā)揮偉大建黨精神的精神引領(lǐng)作用。

關(guān)鍵詞：偉大建黨精神；思政課；現(xiàn)實路徑；立德樹人

中圖分類號：D641; G642

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1008-2603（2023）01-0125-07

中國共產(chǎn)黨的歷史與現(xiàn)實交織在一起，在百年奮斗歷程中形成了偉大建黨精神。偉大建黨精神是建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的內(nèi)驅(qū)動力，凝結(jié)著中國共產(chǎn)黨寶貴的歷史經(jīng)驗。在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上，習(xí)近平總書記強調(diào)：“一百年前，中國共產(chǎn)黨的先驅(qū)們創(chuàng)建了中國共產(chǎn)黨，形成了堅持真理、堅守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負(fù)人民的偉大建黨精神，這是中國共產(chǎn)黨的精神之源。”[1]偉大建黨精神有其理論淵源、豐富內(nèi)涵，有利于筑牢大學(xué)生的理想信念之基。弘揚偉大建黨精神，傳承紅色文化，契合培育時代新人的發(fā)展要求，對偉大建黨精神有機融入高校思政課有著根本性指向。偉大建黨精神融入高校思政課之中，有助于推動高校思政課守正創(chuàng)新，引導(dǎo)大學(xué)生形成追求真理、不懈奮斗、敢于斗爭和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)良品質(zhì)，成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

一、邏輯維度：偉大建黨精神與高校思政課的內(nèi)在耦合 偉大建黨精神作為一種思想政治教育資源，蘊含家國情懷、理想信念等內(nèi)容，有利于思政課實現(xiàn)鑄魂育人的教學(xué)要求。與專業(yè)課和綜合素養(yǎng)課相比，思政課的專業(yè)性與政治性使其成為弘揚偉大建黨精神的關(guān)鍵課程。弘揚偉大建黨精神與思政課具有內(nèi)在統(tǒng)一性，都以落實立德樹人根本任務(wù)作為育人目標(biāo)，發(fā)揮思想政治教育功能為育人要求。

（一）偉大建黨精神是思政課鑄魂育人的優(yōu)質(zhì)資源

習(xí)近平總書記在七一講話中首次明確了偉大建黨精神的內(nèi)涵，從價值追求、自覺意志、高尚情操、發(fā)展方向這四個方面對偉大建黨精神進(jìn)行闡釋，表明了要將偉大建黨精神發(fā)揚光大。作為一種精神力量，偉大建黨精神跨越了時間和空間的限制。在時間上，始于1921年，貫穿于中國共產(chǎn)黨建立、成熟和壯大的任何一個時期中，延伸到未來更廣闊的時間里。在空間上，從嘉慶到延安，從西柏坡到北京，這些都是偉大建黨精神的實踐空間，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨的斗爭史與奮斗史。中國共產(chǎn)黨人的精神譜系，如紅船精神、“兩彈一星”精神、改革開放精神等各類精神，生動詮釋了偉大建黨精神。“中國共產(chǎn)黨系列精神本質(zhì)上蘊含了偉大建黨精神的理論特質(zhì)，是偉大建黨精神在不同歷史階段與實踐主題下的具體呈現(xiàn)樣態(tài)。”[2）實現(xiàn)著精神領(lǐng)域的感化人、鼓舞人、激勵人的作用，是具有鮮明特色的思想政治教育資源。

思政課的鑄魂育人注重用不朽的精神培育時代新人，發(fā)揮精神譜系凝心聚力的作用。思政課實現(xiàn)鑄魂育人目標(biāo)，需要強大精神的內(nèi)驅(qū)力、感染力、行動力，引領(lǐng)著大學(xué)生成長成才的前進(jìn)方向，而偉大建黨精神依靠自身具有的內(nèi)生動力，能進(jìn)一步更新教學(xué)內(nèi)容，加強對大學(xué)生的黨史學(xué)習(xí)教育、理想信念教育和價值觀教育，發(fā)揮其它教學(xué)內(nèi)容所不可替代的作用。偉大建黨精神是高校思政課教學(xué)中取之不盡、用之不竭的優(yōu)質(zhì)資源，能不斷增強思政課的感染力與親和力，使大學(xué)生更加了解中國共產(chǎn)黨興黨強黨、救國富國的建設(shè)實踐。

（二）思政課是弘揚偉大建黨精神的關(guān)鍵課程

思政課是進(jìn)行馬克思主義理論教育的重要課程，講好馬克思主義中國化的有效載體，構(gòu)建大學(xué)生在意識形態(tài)領(lǐng)域的屏障，在弘揚偉大建黨精神發(fā)揮著主渠道的作用。思政課作為思想觀念、政治觀點塑造的主陣地，作為思想政治教育中的顯性課程，由于其旗幟鮮明的政治特性，是弘揚偉大建黨精神的關(guān)鍵課程。思政課與課程思政所包含的專業(yè)課和綜合素養(yǎng)課相比，彌補了課程思政的零散性、片面性與教師的不系統(tǒng)性、非專業(yè)性等缺點，在課程育人中處于弘揚偉大建黨精神的核心地位。與課程思政相比，思政課面向高校全體大學(xué)生，作為必修課程，具有較強的思想性與政治性，其輻射面廣于其他各類課程，進(jìn)而提升偉大建黨精神的認(rèn)同感，增強偉大建黨精神的感染力。與其他任課教師相比，思政課教師的知識儲備與偉大建黨精神的契合度較高，作為專業(yè)的思想政治教育者，挖掘偉大建黨精神中蘊含的思政元素能力較強，使得思政課在弘揚偉大建黨精神的關(guān)鍵地位更加突出。

思政課作為高校思想政治工作的重要組成部分，相對于其他育人路徑，其專業(yè)性、針對性更強。在全員、全過程、全方位育人的要求下，思政課對偉大建黨精神的解讀更加全面、更加立體。思政課的知識體系涉及政治、經(jīng)濟、文化、生態(tài)等各領(lǐng)域，將偉大建黨精神的生成邏輯、內(nèi)在要點融人于思政課堂之中，使大學(xué)生充分了解自中國共產(chǎn)黨誕生以來，我國各行各業(yè)所發(fā)生的新變化、新突破，了解百年未有之大變局下的新發(fā)展階段，從而堅定“四個自信”，達(dá)到以史明鑒的目的，使偉大建黨精神回應(yīng)現(xiàn)實，變得更加生動活潑，讓偉大建黨精神代代相傳。

（三）弘揚偉大建黨精神與思政課具有內(nèi)在統(tǒng)一性

作為實踐活動領(lǐng)域總結(jié)的精神領(lǐng)域產(chǎn)物——偉大建黨精神，與意識形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)下的實踐性活動——思政課的內(nèi)在統(tǒng)一性，可以從兩個角度探討。一是根據(jù)弘揚偉大建黨精神的現(xiàn)實需要和思政課的教學(xué)要求，弘揚偉大建黨精神與思政課的內(nèi)在統(tǒng)一性，體現(xiàn)于堅持立德樹人根本任務(wù)。黨的十九大要求，新時代中國特色社會主義的教育“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)。”[3]弘揚偉大建黨精神的目標(biāo)在于了解中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)宗旨，進(jìn)行黨史教育，使大學(xué)生厘清革命進(jìn)程，把握社會發(fā)展規(guī)律，落實新時代立德樹人這一教育根本任務(wù)。新時代上好思政課的目標(biāo)，使大學(xué)生成為堅定的馬克思主義信仰者，成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，其根本落腳點在于立德樹人。二是弘揚偉大建黨精神是一項有目的、有計劃的實踐活動，其與思政課一樣，具有影響人、塑造人、激勵人的思想政治教育功能。發(fā)揮思想政治教育功能，不僅體現(xiàn)在教育主客體之間，也體現(xiàn)在各種具有教育意義的活動之中。偉大建黨精神與思政課在政治引導(dǎo)、思想塑造、道德養(yǎng)成上對受教育者具有培養(yǎng)作用，這兩者在政治方向與價值選擇上具有較高的同質(zhì)性，具有思想性與理論性相統(tǒng)一的特點。偉大建黨精神融于思政課教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，能使偉大建黨精神與思政課的思想政治教育功能得到整合與提升，發(fā)揮最大的功效。

二、價值維度：偉大建黨精神融人高校思政課的時代意義

中國共產(chǎn)黨的百年歷程被劃分為四個階段，不同的歷史階段都取得了偉大成就，形成了總結(jié)歷史經(jīng)驗、契合時代發(fā)展需要的偉大建黨精神。偉大建黨精神體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨的群眾路線與群眾方針，其精神血脈在人民。將偉大建黨精神融入高校思政課中，有助于大學(xué)生了解中國共產(chǎn)黨的誕生、成長的過程，了解中國共產(chǎn)黨的初心使命，增強對于中國共產(chǎn)黨的認(rèn)同與擁護(hù)；有助于使大學(xué)生拒絕“躺平”，提升其思想覺悟和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，接續(xù)奮斗人生；有助于高校堅持社會主義辦學(xué)方向，落實立德樹人這一教育根本任務(wù)，高校教師踐行為黨育人為國育才的初心使命。

（一）政治認(rèn)同：增強對于中國共產(chǎn)黨的認(rèn)同與擁護(hù)

“政治認(rèn)同是增強政治制度正當(dāng)性、強化執(zhí)政合法性、鞏固民族統(tǒng)一性和保障國家長治久安的恒久動力源。”[4]政治情感、政治制度、政治理論的認(rèn)同是政治認(rèn)同的核心要素。大學(xué)生的政治認(rèn)同需要培養(yǎng)對中國共產(chǎn)黨的認(rèn)同與擁護(hù)，增強對中國共產(chǎn)黨的信仰、信念、信心。偉大建黨精神凝聚了國家、政黨的思想，隨著黨的理論創(chuàng)新而不斷豐富發(fā)展，突出了我國基本制度和重要制度的優(yōu)越性，黨政的先進(jìn)性，是進(jìn)行政治觀點、政治立場、政治態(tài)度教育的有效載體。培育大學(xué)生的政治認(rèn)同，需要發(fā)揮偉大建黨精神的情感支撐、價值引領(lǐng)作用。偉大建黨精神的誕生表明了馬克思主義的正確性，偉大建黨精神的發(fā)展表明了偉大事業(yè)的實踐性，偉大建黨精神的傳承表明了偉大實踐的先進(jìn)性。將偉大建黨精神鋪展開來，是一幅中國共產(chǎn)黨救亡圖存、自強不息的寫實畫卷，民族獨立、國家富強的生動寫真。偉大建黨精神融入高校思政課中，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的政治情感以及對政治制度和政治理論的認(rèn)同，對中國共產(chǎn)黨有著更層次的理解，使熱愛領(lǐng)袖、熱愛黨、熱愛祖國成為大學(xué)生的價值追求和行為準(zhǔn)則。

（二）需求導(dǎo)向：提升大學(xué)生的思想覺悟和責(zé)任擔(dān)當(dāng)

大學(xué)生作為具有主體性地位的思想政治教育對象，提升其思想覺悟與責(zé)任擔(dān)當(dāng)是高校思政課教學(xué)活動中的應(yīng)有之義。將偉大建黨精神作為思政課的教學(xué)內(nèi)容，補充到思政課的教學(xué)體系之中，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的導(dǎo)向，是時代發(fā)展的必然要求。黨的十八大以來，高校思政課的重要地位不斷彰顯，與思政課相關(guān)的文件政策不斷頒布，這極大地推進(jìn)了思政課的改革創(chuàng)新。但是，面對日益復(fù)雜的意識形態(tài)狀況，部分大學(xué)生在社會內(nèi)卷狀態(tài)下，缺乏奮斗意志，消極應(yīng)對生活的挫折與困難，試圖用“躺平”來解決各類問題，這是思政課教學(xué)中所需要回應(yīng)的現(xiàn)實問題。

馬克思說：“作為確定的人，現(xiàn)實的人，你就有規(guī)定，就有使命，就有任務(wù)。”[5]生活在新時代的大學(xué)生，其思想要符合社會發(fā)展潮流，肩負(fù)實現(xiàn)偉大夢想的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。如何使大學(xué)生具有較高的思想覺悟，不做佛系青年、光想青年，拒絕“躺平”，甘于擔(dān)當(dāng)、勇于擔(dān)當(dāng)和善于擔(dān)當(dāng)，需要思政課發(fā)揮育人作用。在偉大建黨精神的凝神定向作用的感召下，大學(xué)生的思想狀態(tài)會發(fā)生變化，不斷提升大學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)自覺，增強大學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，提高大學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)能力。立足于實現(xiàn)中國夢，大學(xué)生要從偉大建黨精神中汲取力量，在理論學(xué)習(xí)中提高思想水平，關(guān)心國家、關(guān)心人民和關(guān)心世界，將個人的成長成才與國家、社會的發(fā)展需要相結(jié)合，保持只爭朝夕的奮斗姿態(tài)，發(fā)揮舍我其誰的擔(dān)當(dāng)精神，面對更加艱巨的偉大夢想，保持對奮斗目標(biāo)的執(zhí)著追求。

（三）目標(biāo)定位：踐行為黨育人為國育才的初心使命

為黨育人、為國育才，既是高校堅持社會主義辦學(xué)方向的必然要求，也是思政課教師教學(xué)科研活動的方向指南。一方面，弘揚偉大建黨精神是中國特色社會主義辦學(xué)的要求。中國共產(chǎn)黨全面領(lǐng)導(dǎo)下的高校，具有鮮明的特色。將偉大建黨精神納入思政課的教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)中，構(gòu)建全方位的偉大建黨精神育人機制，使高校始終堅持正確的前進(jìn)方向，推動其內(nèi)涵式發(fā)展，提升高校的育人質(zhì)量。另一方面，從高校思政課教師來看。在思政課教師的“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”的“六要”要求中，其中的政治要強，明確了思政課教師個人素養(yǎng)方面的政治方向性。思政課教師傳承偉大建黨精神，有助于踐行為黨育人為國育才的初心使命。思政課教師的學(xué)習(xí)要緊跟時代潮流，將偉大建黨精神有機融入教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計，進(jìn)而變革教學(xué)手段，能有效提升思政課的獲得感。偉大建黨精神既是高校思政課教師必須要學(xué)習(xí)掌握的知識，也是其要外顯于教學(xué)實踐活動的有效手段。弘揚偉大建黨精神，高校思政課教師責(zé)無旁貸，掌握偉大建黨精神的內(nèi)涵要素、基本特點，明確其與大學(xué)生成長成才的必然關(guān)系，方能更好地踐行為黨育入為國育才，“把紅色江山世世代代傳下去。”[6]

三、實踐維度：偉大建黨精神融人高校思政課的現(xiàn)實路徑

中國共產(chǎn)黨的歷史是偉大建黨精神的生成條件，中國共產(chǎn)黨人是偉大建黨精神的建設(shè)主體，實現(xiàn)民族復(fù)興是偉大建黨精神的最終目標(biāo)。立足于思政課的教學(xué)目標(biāo)，從思政課改革創(chuàng)新的角度看，偉大建黨精神有機融入思政課中，要融匯課堂教學(xué)內(nèi)容，拓展課堂教學(xué)方法，延伸實踐活動空間，加大教師培訓(xùn)力度。

（一）融匯課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化偉大建黨精神的呈現(xiàn)樣態(tài)

偉大建黨精神是一個復(fù)雜的、具有包容度的體系。結(jié)合思政課的不同課程，有針對性地結(jié)合學(xué)科特點和課程特色，能增強思政課的吸引力和針對性。例如，在“思想道德與法治課”課程中，可以將中國共產(chǎn)黨人的家國情懷、一心為民加到堅定理想信念、講好新時代愛國主義的教學(xué)環(huán)節(jié)之中，用鮮活生動的歷史故事塑造人。在“中國近現(xiàn)代史綱要”課程中，將偉大建黨精神貫穿于歷史的主線，厘清中國共產(chǎn)黨發(fā)展的歷史脈絡(luò)，充分了解“中國共產(chǎn)黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是因為馬克思主義行”[1]，深刻領(lǐng)悟中國共產(chǎn)黨建黨精神。在“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課程中，了解黨在不同時期的指導(dǎo)思想，厘清馬克思主義中國化的歷史征程與基本經(jīng)驗，把黨的宗旨、政策與方針講透徹，講好中國共產(chǎn)黨百年理論創(chuàng)新的故事。

在“馬克思主義基本原理”課程中，用中國革命故事講清楚、講透徹中國共產(chǎn)黨是如何用馬克思主義的基本觀點去分析社會現(xiàn)狀，剖析社會發(fā)展趨勢，進(jìn)而要求大學(xué)生學(xué)會用馬克思主義的基本觀點去看待社會。在“形勢與政策”課程中，要緊密結(jié)合國內(nèi)外的時政熱點，突顯我國的制度優(yōu)勢，為偉大建黨精神的力量之源奠定基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)內(nèi)容中滲入偉大建黨精神，要遵循合適與科學(xué)原則。無論在哪一門思政課中，都要鎖定教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)計教學(xué)大綱，提高偉大建黨精神與思政課的契合度。思政課教師要科學(xué)地理解偉大建黨精神，依據(jù)大學(xué)生的個性心理特征，根據(jù)教學(xué)規(guī)律以及大學(xué)生知情信意行的內(nèi)在轉(zhuǎn)化規(guī)律，將偉大建黨精神科學(xué)地融入課堂之中。

（二）拓展課堂教學(xué)方法，彰顯偉大建黨精神的引領(lǐng)效能

偉大建黨精神融入思政課需要整合各類有效教學(xué)方法，在充分使用傳統(tǒng)的思政課的教學(xué)方法的同時，也要有針對性地應(yīng)用偉大建黨精神的敘事方法和問題引導(dǎo)法。一方面，思政課要采用偉大建黨精神話語敘事方法。“敘事與故事區(qū)別在于，故事是一系列靜態(tài)的事件。而敘事則是指用解構(gòu)建構(gòu)的方式呈現(xiàn)故事，詮釋事件關(guān)聯(lián)性及其對個人的意義等。”[71偉大建黨精神話語敘事方法，針對于中國故事。不同的中國故事所發(fā)生的時間、地點及人物都不盡相同，這些中國故事交織在一起，鑄就了偉大的中國精神。為了更好地講好中國故事，弘揚偉大建黨精神，要重構(gòu)課堂教學(xué)語言策略，掌握偉大建黨精神教育藝術(shù)，增加偉大建黨精神話語的親和度，以提升偉大建黨精神用于高校思政課的思想政治教育力量。運用起伏跌宕的情感、起承轉(zhuǎn)結(jié)的情節(jié)、生龍活虎的人物、情境交融的意境，重塑個體成長的精神引領(lǐng)力。

另一方面，思政課要采用問題引導(dǎo)法，將探究法、議題式方法融入其中，將偉大建黨精神融進(jìn)現(xiàn)實。“思政課教學(xué)離不開教師的主導(dǎo)，同時要加大對學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受特點的研究，發(fā)揮學(xué)生主體性作用”[8]。新一代的大學(xué)生思維敏捷，關(guān)心社會熱點問題和敏感問題，關(guān)注與自己有著切身利益的現(xiàn)實問題。弘揚偉大建黨精神，不能只停留在教育主體與教育對象的單向互動中，應(yīng)該結(jié)合大學(xué)生的思想困惑，基于真實、復(fù)雜的生活情境，探究偉大建黨精神。圍繞某一個具體的議題，在答疑解惑中化解大學(xué)生的難點熱點問題，使大學(xué)生感悟偉大建黨精神的內(nèi)在邏輯與精神實質(zhì)，吸收整合為自己的價值理念，在思想深處引發(fā)認(rèn)同與共鳴，進(jìn)而形成符合社會主流價值觀念的思想行為，將偉大建黨精神轉(zhuǎn)化為內(nèi)在自覺。

（三）延伸實踐活動空間，豐富偉大建黨精神的弘揚路徑

實踐育人是將偉大建黨精神融入高校思政課的重要渠道，可以提高大學(xué)生對育人活動的參與度，養(yǎng)成良好的品德行為。實踐活動空間的延伸，有助于改變思政課的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)大學(xué)生在思想政治教育過程中的主體性地位，從而熏陶、感化大學(xué)生。弘揚偉大建黨精神，不能局限于課堂教學(xué)的這一主渠道，要構(gòu)建豐富多樣的社會實踐體系，達(dá)到實踐育人的效果。一是開展形式多樣的社會實踐活動，以游促學(xué)，使偉大建黨精神內(nèi)化于心、外化于行。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，深入革命老區(qū)、革命舊址和黨史紀(jì)念館，感悟紅色文化，傳承紅色基因。中國共產(chǎn)黨精神族譜中的各類精神都具有相應(yīng)的故址，讓大學(xué)生在各類實踐活動中領(lǐng)悟精神魅力，了解中國共產(chǎn)黨在不同時期所克服的困難，使大學(xué)生做偉大建黨精神的踐行者和傳播者。開展各類社會服務(wù)類的社會實踐活動，包括公益活動、社會調(diào)研、參觀訪問，使偉大建黨精神在大學(xué)生中可見、可感、可學(xué)。

二是利用新媒體拓寬偉大建黨精神的活動場域。在傳統(tǒng)的思政課教學(xué)中，時間和空間對思政課的教學(xué)都具有較大的限制，思政課的教學(xué)活動必須在某一特定的場合中進(jìn)行。新媒體作為教學(xué)活動的有效補充手段，具有靈活性、廣泛性等特點。通過設(shè)計偉大建黨精神展示活動，借助手機推送偉大建黨精神活動模塊，設(shè)計VR資源使大學(xué)生虛擬暢游各實踐教學(xué)基地，使大學(xué)生更好地掌握偉大建黨精神的思想精髓，達(dá)到思政課與網(wǎng)絡(luò)育人的有機結(jié)合。

（四）加大教師培訓(xùn)力度，提升偉大建黨精神的教育能力

教師是辦好思政課的關(guān)鍵因素，其主體覺悟及育人能力影響著思政課的教學(xué)效果。了解及運用偉大建黨精神是每一個思政課教師擴充知識儲備、提升教學(xué)能力的有效方法。思政課教師在弘揚偉大建黨精神發(fā)揮著關(guān)鍵的作用，是弘揚偉大建黨精神的主體力量。第一，要運用講座、培訓(xùn)等活動提升思政課教師對于偉大建黨精神的了解與運用。掌握中國共產(chǎn)黨的歷史，了解我國在不同的歷史時期實現(xiàn)的不同成就。對思政課教師進(jìn)行關(guān)于偉大建黨精神專題化培訓(xùn)，使思政課教師了解偉大建黨精神的理論基礎(chǔ)、理論內(nèi)涵，明確偉大建黨精神所要傳達(dá)的價值觀。在此基礎(chǔ)上，思政課教師要讓偉大建黨精神人心人腦，讓偉大建黨精神感化自己，增強教師自覺傳播弘揚偉大建黨精神的自覺意識，發(fā)揮教師自身的思想引導(dǎo)作用，向大學(xué)生傳授偉大建黨精神。第二，加強教學(xué)培訓(xùn)，組織集體備課，開展與偉大建黨精神相關(guān)的“同課異構(gòu)”。在思政課中，弘揚偉大建黨精神，不能光靠教師了解偉大建黨精神，更加需要推進(jìn)偉大建黨精神進(jìn)入課程教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中，這需要對教師備課、上課各環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)。邀請經(jīng)驗豐富的思政課教師分享備課方法，觀摩專題教學(xué)課堂，組織與偉大建黨精神的相關(guān)教學(xué)探討活動，使思政課教師學(xué)會創(chuàng)設(shè)弘揚偉大建黨精神的話語語境。

綜上所述，偉大建黨精神是高校思政課優(yōu)質(zhì)的思想政治教育資源，實現(xiàn)思政課教學(xué)目標(biāo)的有效載體。偉大建黨精神與思政課的內(nèi)在統(tǒng)一性，促使高校思政課要在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實踐活動和教師培訓(xùn)中將偉大建黨精神有機融入。在新時代中國特色社會主義的偉大實踐中，傳承和弘揚偉大建黨精神，從中汲取中國共產(chǎn)黨發(fā)展壯大的力量，有助于培養(yǎng)感黨恩、跟黨走的時代新人，走好新時代的趕考之路，朝著第二個百年奮斗目標(biāo)前進(jìn)。

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