鄭州市校園足球“滿天星”訓(xùn)練營建設(shè)與提升策略

[基金項目：河南省教育廳教師教育課程改革研究項目（項目編號：2021-JSJYZD-065）。

作者簡介：鄧登輝（1997—），碩士生，研究方向：體育教學(xué)。

通訊作者：楊國順（1975—），碩士，副教授，研究方向：體育教師教育理論與實踐、體育教學(xué)與健康促進(jìn)。]

Construction and Promotion Strategy of Zhengzhou Campus Football \"All Over the Sky\" Training Camp

YANG Guoshun， etal.

（Zhengzhou SIAS Institute of Physical Education， Zhengzhou 451150， Henan， China）

摘要：鄭州市校園足球的發(fā)展程度走在全國前列，推廣校園足球的“鄭州模式”能夠為全國校園足球的健康發(fā)展提供借鑒。文章以2020年鄭州市“滿天星”訓(xùn)練營復(fù)核工作為基礎(chǔ)，采用調(diào)查法等方法對鄭州市26個“滿天星”訓(xùn)練營分營點進(jìn)行實地考核并整理評分?jǐn)?shù)據(jù)，分析鄭州市校園足球“滿天星”訓(xùn)練營的開展現(xiàn)狀，總結(jié)其中存在的問題并提出相對應(yīng)的對策，為其他地區(qū)校園足球“滿天星”訓(xùn)練營的建設(shè)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：鄭州市；校園足球；“滿天星”訓(xùn)練營；建設(shè)

為貫徹落實2017年7月5日習(xí)近平總書記在德國柏林觀看中德青少年足球友誼賽時的重要指示，全國青少年校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室在全國青少年校園足球改革試驗區(qū)和試點縣（區(qū)）的基礎(chǔ)上，從2018年起加大資金投入，在全國布局建設(shè)全國青少年校園足球“滿天星”訓(xùn)練營。2018年，全國首次遴選建設(shè)47個“滿天星”訓(xùn)練營。截至2019年底，全國有93.6%的“滿天星”訓(xùn)練營按照建設(shè)要求開展了各種活動，并取得了顯著成效。鄭州市于2017年3月被教育部命名為全國青少年校園足球改革試驗區(qū)，2019年10月被教育部命名為全國青少年校園足球“滿天星”訓(xùn)練營。其中，金水區(qū)、新密市被命名為全國青少年校園足球試點縣（區(qū)），金水區(qū)被命名為全國青少年校園足球“滿天星”訓(xùn)練營。目前，鄭州市校園足球發(fā)展走在全國前列，并形成具有特色的“鄭州模式”。

研究小組采取調(diào)查法，于2020年12月參與鄭州市教育局“滿天星”訓(xùn)練營復(fù)核工作，并整理評分?jǐn)?shù)據(jù)，分析鄭州市校園足球“滿天星”訓(xùn)練營的開展現(xiàn)狀，運用數(shù)理統(tǒng)計法對26個分營的營點失分項進(jìn)行分析，總結(jié)其中存在的問題并提出相對應(yīng)的對策，為鄭州市校園足球“滿天星”訓(xùn)練營的發(fā)展，同時也為其他地區(qū)校園足球“滿天星”訓(xùn)練營的建設(shè)提供借鑒。

1校園足球“滿天星”訓(xùn)練營

全國青少年校園足球“滿天星”訓(xùn)練營計劃以“教學(xué)是基礎(chǔ)，競賽是關(guān)鍵，體制機制是保障，育人是根本”為發(fā)展理念，以“聚是一團火，散是滿天星”為口號，以全國青少年校園足球特色學(xué)校為載體，選擇其中發(fā)展好的全國青少年校園足球特色學(xué)校成為“滿天星”訓(xùn)練營的營地學(xué)校，通過發(fā)揮訓(xùn)練營的帶動作用，對青少年校園足球教學(xué)訓(xùn)練、賽事規(guī)劃、競賽性選拔等重要環(huán)節(jié)進(jìn)行梳理和重建，結(jié)合區(qū)域發(fā)展特點，在局部形成人才培養(yǎng)的新模式，再由點及面帶動整個地區(qū)，乃至全國校園足球的發(fā)展?！皾M天星”訓(xùn)練營是新時代校園足球人才培養(yǎng)與儲備的一種新模式。

2鄭州市校園足球“滿天星”訓(xùn)練營開展現(xiàn)狀

隨著校園足球的廣泛普及和師資水平的不斷提高，加之經(jīng)費上的保障、技術(shù)上的創(chuàng)新以及大數(shù)據(jù)的支撐，鄭州市青少年校園足球的發(fā)展是有目共睹的，在近幾年全國性足球比賽中取得了優(yōu)異的成績。特別是在2020年10月舉行的參考消息·薩馬蘭奇杯中國高中足球錦標(biāo)賽中，鄭州市第九中學(xué)、河南省實驗中學(xué)、鄭州市第二高級中學(xué)包攬了此項賽事的前三名。在鄭州市教育局公布的數(shù)據(jù)中，僅2020年，鄭州市各學(xué)校的班級聯(lián)賽、年級聯(lián)賽、校長杯、區(qū)長杯等足球比賽場次達(dá)10000場以上，有近6萬名學(xué)生參加了各級各類足球比賽活動。這些成績的取得與鄭州市校園足球“滿天星”訓(xùn)練營的有序開展也是分不開的。鄭州市校園足球的發(fā)展為“滿天星”訓(xùn)練營奠定了堅實的基礎(chǔ)。

全國青少年校園足球“滿天星”訓(xùn)練營鄭州市分營營區(qū)共有7個，分別位在中原區(qū)、金水區(qū)、惠濟區(qū)、航空港區(qū)、經(jīng)開區(qū)和新密市。鄭州市青少年校園足球“滿天星”訓(xùn)練營小學(xué)分營涵蓋了小學(xué)階段U9-U12的男子和女子足球運動員；鄭州市青少年校園足球“滿天星”訓(xùn)練營初中分營有鄭州市第七十三中學(xué)（男足）、鄭州市第二中學(xué)初中部（男、女足）、鄭州市九中初中部（男足）、鄭州市三十一中學(xué)初中部（女足）、鄭州市四十七中學(xué)初中部（女足）、鄭州麗水外國語學(xué)校初中部（男、女足）、河南省實驗中學(xué)初中部（男足）、鄭州市第八十五中學(xué)（女足），新密市第二初級中學(xué)（男足），共計26個青少年校園足球“滿天星”訓(xùn)練營分營點。值得一提的是，金水區(qū)作為全國首批全國青少年校園足球“滿天星”訓(xùn)練營發(fā)展較好，小學(xué)男女、初中男女均設(shè)有訓(xùn)練營?？傮w來看，鄭州市校園足球“滿天星”訓(xùn)練營建設(shè)涵蓋了小學(xué)男女、初中男女，年齡段從9歲到15歲，具備較為完整的訓(xùn)練營體系。

3結(jié)果與分析

3.1復(fù)核總評

根據(jù)鄭州市教育局“滿天星”訓(xùn)練營復(fù)核工作要求，85分及以上為優(yōu)秀，75—84分為良好，60—74分為及格，60分以下為不合格。經(jīng)鄭州市校園足球“滿天星”訓(xùn)練營復(fù)核工作后發(fā)現(xiàn)，26個校園足球“滿天星”訓(xùn)練營分營點中，評分為優(yōu)秀的營點有22個，優(yōu)秀率85%；評分為良好的營點有3個，占11%，優(yōu)良率達(dá)96%；僅有1個營點是74分，為及格水平。從鄭州市校園足球“滿天星”訓(xùn)練營的總評分?jǐn)?shù)來看，優(yōu)良率極高，總體呈現(xiàn)較好態(tài)勢，這說明訓(xùn)練營點為學(xué)員提供了良好的訓(xùn)練條件。但是，其中一些細(xì)節(jié)問題需要引起營區(qū)學(xué)校注意，各分營點需要與時俱進(jìn)，為學(xué)員提供更好的訓(xùn)練保障。

3.2分項得分情況

3.2.1組織領(lǐng)導(dǎo)

“組織領(lǐng)導(dǎo)”指標(biāo)能反映學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是否重視“滿天星”訓(xùn)練營，以及訓(xùn)練營工作是否科學(xué)有序地開展。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，鄭州市校園足球“滿天星”訓(xùn)練營各分營點此項得分均較高，但個別學(xué)校未將校園足球“滿天星”訓(xùn)練營納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃。另外值得關(guān)注的是，個別學(xué)校在校園足球“滿天星”訓(xùn)練營的招生及訓(xùn)練管理規(guī)章制度、課余訓(xùn)練和競賽規(guī)章制度和教練培訓(xùn)規(guī)章制度這三個方面存在疏漏。

總體來看，鄭州市校園足球“滿天星”訓(xùn)練營的發(fā)展規(guī)劃、工作機制和規(guī)章制度等較為完備，體現(xiàn)出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對滿天星訓(xùn)練營高度重視，個別學(xué)校存在制度上的疏漏需在工作中要加以改進(jìn)。

3.2.2條件保障

“滿天星”訓(xùn)練營能否持續(xù)健康發(fā)展，持續(xù)輸出優(yōu)秀足球人才，“條件保障”指標(biāo)是重中之重?！皸l件保障”指標(biāo)涉及訓(xùn)練營的方方面面，從前期籌備到實施建設(shè)，再到后期維護(hù)提升。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，“條件保障”方面的問題集中在教練員待遇、場地設(shè)施與足球器材以及“滿天星”訓(xùn)練營配套經(jīng)費這三方面。

在教練員待遇方面，近三分之一的“滿天星”訓(xùn)練營分營點僅有教練員訓(xùn)練、帶隊參賽等方面的績效考核制度，并未明確教練員在評優(yōu)評比、工資待遇、職務(wù)評聘等方面享受的待遇。完善教練員相關(guān)待遇政策，為其提供相關(guān)福利保障，是提高教練員工作積極性的重要手段，也是保障教練員合法權(quán)益的重要途徑。

在場地設(shè)施建設(shè)方面，鄭州市校園足球“滿天星”訓(xùn)練營各分營點的場地建設(shè)均能夠滿足其所在組別的訓(xùn)練、參賽要求，建設(shè)有11人制場地的學(xué)校多為中學(xué)級“滿天星”訓(xùn)練營，小學(xué)級的“滿天星”訓(xùn)練營的場地多為7人制。受校園面積這一客觀因素影響，11人制場地修建較為困難，因此在此項考核評估中扣分較為集中。另外，有關(guān)足球器材的補充機制也是極為重要的。

在體育經(jīng)費的投入方面，鄭州市中心城區(qū)的“滿天星”訓(xùn)練營各分營點有校內(nèi)配套專項經(jīng)費，而周邊城區(qū)的大多并未設(shè)立校內(nèi)配套專項經(jīng)費。這一現(xiàn)象不僅與經(jīng)濟發(fā)展程度有關(guān)，還與學(xué)校的重視程度有關(guān)。配套專項經(jīng)費的設(shè)立為訓(xùn)練營工作的開展提供了資金保障，也省去了申請資金的流程，因此設(shè)立配套專項資金是非常有必要的。

3.2.3訓(xùn)練與競賽

訓(xùn)練與競賽是“滿天星”訓(xùn)練營的主要任務(wù)。因此，著重分析該項存在的問題并提出針對性建議，有助于提高辦營質(zhì)量，營造良好的訓(xùn)練環(huán)境，促進(jìn)運動員的優(yōu)質(zhì)成長。調(diào)查結(jié)果顯示，在訓(xùn)練與競賽方面的各考核項中，均有不同數(shù)量的“滿天星”訓(xùn)練營分營點存在扣分。

在師德理念方面，研究小組走訪的5所學(xué)校中出現(xiàn)教練員教姿教態(tài)不得體，如上課期間手插兜、在學(xué)生面前吸煙、言語不當(dāng)?shù)刃袨?，“近朱者赤，近墨者黑”，教練員行為會對在正處于建立價值觀關(guān)鍵時期的學(xué)生起到潛移默化的影響。教練員不僅要教會學(xué)生足球技術(shù)，還要為學(xué)生樹立健康的形象。

在足球訓(xùn)練資源方面，有8所學(xué)校未提供體系化的訓(xùn)練大綱和訓(xùn)練、競賽計劃。足球訓(xùn)練教案與相關(guān)安全、醫(yī)療應(yīng)急預(yù)案各有1所學(xué)校未提供相關(guān)材料。半數(shù)“滿天星”訓(xùn)練營分營點在貫徹“兩練一賽”要求中，存在訓(xùn)練時間安排不足和缺少比賽的問題。作為“滿天星”訓(xùn)練營，最基本的賽訓(xùn)任務(wù)是必須完成的，沒有充足的訓(xùn)練和比賽是不能為參訓(xùn)營員提供優(yōu)質(zhì)的足球培訓(xùn)，這背離了訓(xùn)練營的初衷，如此高的失分率應(yīng)當(dāng)引起重視。

在組織競賽方面，各項考核點中均有部分“滿天星”訓(xùn)練營分營點失分。大多教練員反饋“滿天星”訓(xùn)練營組織比賽這一考核項的界定標(biāo)準(zhǔn)不清晰，部分學(xué)校未準(zhǔn)備相關(guān)材料。建議相關(guān)賽事由各營區(qū)所在地區(qū)校足辦或鄭州市校足辦牽頭組織相關(guān)賽事，在增加各營區(qū)參賽次數(shù)的同時提高其參賽質(zhì)量，提升滿天星訓(xùn)練營的整體水平。

在文化學(xué)習(xí)方面，個別學(xué)校并未制定營員文化課學(xué)習(xí)計劃與要求。有接近半數(shù)營區(qū)的營員文化課成績未能達(dá)到同年級水平。因此，“滿天星”訓(xùn)練營應(yīng)當(dāng)提高對營員文化課成績的重視程度，避免營員出現(xiàn)發(fā)展不均衡的現(xiàn)象，保證營員文化課成績與足球技術(shù)水平齊頭并進(jìn)。

3.2.4后備人才培養(yǎng)

有超過三成營區(qū)在輸送優(yōu)秀運動員方面失分，這表明在現(xiàn)階段對于足球后備人才的培養(yǎng)與儲備還需進(jìn)一步加強?！皾M天星”訓(xùn)練營不僅是提供高水平訓(xùn)練與高水平比賽的平臺，其價值定位還在于，通過高水平的訓(xùn)練與競賽，培養(yǎng)優(yōu)秀的足球人才。“滿天星”訓(xùn)練營起到承上啟下的作用，應(yīng)充分發(fā)揮“聚和散”的作用，為更高一級學(xué)校輸送優(yōu)秀的足球運動員，這也是校園足球在搭建中國特色足球青訓(xùn)體系中的重要作用。而許多訓(xùn)練營在這一方面存在認(rèn)識不到位問題，沒有走好“滿天星”訓(xùn)練營的“最后一公里”。

3.3總結(jié)

在本次復(fù)核中，鄭州市校園足球“滿天星”訓(xùn)練營雖然總評成績較好，但仍暴露出一些細(xì)節(jié)上的問題。在今后的營區(qū)發(fā)展中，“滿天星”訓(xùn)練營應(yīng)著重解決本次復(fù)核中發(fā)現(xiàn)的問題，提高“滿天星”訓(xùn)練營的整體訓(xùn)練水準(zhǔn)與訓(xùn)練質(zhì)量，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀學(xué)生運動員、增加我國足球后備人才儲備提供保障。

4結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

在組織領(lǐng)導(dǎo)方面，鄭州市校園足球“滿天星”訓(xùn)練營重視程度較高，并制定了完備的“滿天星”訓(xùn)練營的發(fā)展規(guī)劃、工作機制和規(guī)章制度，但個別營點學(xué)校存在疏漏，沒有完善的規(guī)章制度。

在條件保障方面，鄭州市校園足球“滿天星”訓(xùn)練營存在教練員待遇政策表述不清的問題；個別營點未制定場地器材的補充機制；周邊城區(qū)部分營點未設(shè)立校內(nèi)配套專項資金。

在訓(xùn)練與競賽方面，個別訓(xùn)練營分營點存在教練員教資教態(tài)不得體現(xiàn)象；近三分之一訓(xùn)練營分營點缺少體系化的訓(xùn)練大綱和訓(xùn)練、競賽計劃；半數(shù)訓(xùn)練營分營點在貫徹“兩練一賽”要求中存在訓(xùn)練時間安排不足和缺少比賽的問題；部分營區(qū)對營員的文化課成績重視程度不夠，未制定營員文化課學(xué)習(xí)計劃與要求，近半數(shù)營區(qū)的營員文化課成績未能達(dá)到同年級水平。

在輸送優(yōu)秀運動員方面，超三成營區(qū)沒有人才輸送記錄，也就說沒有起到訓(xùn)練營承上啟下的作用，背離了訓(xùn)練營的初衷和目標(biāo)。

4.2建議

加大巡查監(jiān)督力度，提高訓(xùn)練營領(lǐng)導(dǎo)層的重視程度，更新完善相關(guān)規(guī)章制度，保證訓(xùn)練營工作保質(zhì)保量的開展，對復(fù)核分?jǐn)?shù)較低營區(qū)進(jìn)行二次復(fù)核，督促其改進(jìn)問題。

明確教練員相關(guān)待遇政策，保證教練員在評優(yōu)評比與工資待遇、職務(wù)評聘等方面享受同等待遇，提高教練員工作的積極性。同時，加強教練員培訓(xùn)，提高教練員師德素養(yǎng)。

加大對周邊城區(qū)營點的資金監(jiān)督，督促其設(shè)立校內(nèi)配套專項資金，為訓(xùn)練營開展提供資金保障。各營區(qū)應(yīng)完善足球場地器材的補充機制，為訓(xùn)練營提供完備的后勤保障。

各訓(xùn)練營要嚴(yán)格按照鄭州市校足辦要求實行的“一體化設(shè)計、一體化推進(jìn)、自成體系、相互支撐”的體系化建設(shè)，制訂統(tǒng)一的訓(xùn)練大綱和訓(xùn)練、競賽計劃。

按照“兩練一賽”要求，開足開夠訓(xùn)練與比賽次數(shù)，各營區(qū)所在地區(qū)校足辦要加強對訓(xùn)練營日常訓(xùn)練的監(jiān)督。同時，由各營區(qū)所在地區(qū)校足辦或鄭州市校足辦牽頭組織相關(guān)賽事，在增加各營區(qū)參賽次數(shù)的同時，提高其參賽質(zhì)量，提升滿天星訓(xùn)練營的整體水平。

各營區(qū)應(yīng)重視營員的文化課成績，制定完善的學(xué)習(xí)計劃與學(xué)習(xí)安排，防止學(xué)生出現(xiàn)發(fā)展不均衡的“瘸腿”現(xiàn)象。在素質(zhì)教育的要求下，保證隊員都能夠達(dá)到“兩條腿走路”，實現(xiàn)學(xué)生文化課優(yōu)異同時擁有足球運動特長。

各營區(qū)應(yīng)注重優(yōu)秀人才的輸送，積極為優(yōu)秀球員向外聯(lián)系更好的學(xué)校，完成承上啟下的任務(wù)，走好“滿天星”訓(xùn)練營的“最后一公里”。

參考文獻(xiàn)

[1]河南省體育局.拼搏·努力·堅持：校園足球“鄭州模式”是這樣煉成的[EB/OL].http：//tyj.henan.gov.cn/

2020/11-03/1884368.html.

[2]鄭州市教育局.2021年鄭州市青少年校園足球工作會召開[EB/OL].http：//zzjy.zhengzhou.gov.cn/gzdt

/4863036.jhtml.