紅色文化融入高校思想政治教育路徑研究

■ 邵文婧

黨的十八大后，習(xí)近平總書記走遍了全國各大革命根據(jù)地，用自己的行動實踐了“不忘初心、牢記使命”，并對傳承紅色基因、弘揚紅色文化做出重要指示。特別注重對當前高校生進行“紅色”和“社會主義核心價值”的教育，使之貫穿于高校生的思想政治工作中[1]。因此，把紅色文化融入高校思想政治教育具有重大意義。

一、紅色文化內(nèi)在價值意蘊

1.有利于弘揚愛國主義和提高黨的執(zhí)政能力。在一個國家的歷史進程中，它對人類的社會活動起著主導(dǎo)作用。中國共產(chǎn)黨在民族解放和自由斗爭中所形成的民族自覺，在其自身的歷史和革命歷史上都有著獨特的教育價值。抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭期間所遺留下來的豐富的物質(zhì)遺產(chǎn)，成為了一本生動的教育讀本，特別是青年一輩的愛黨愛民的生動教科書。紅色是一種特定的文化思想，它是中國共產(chǎn)黨不斷壯大、不斷發(fā)展的見證。

2.有利于構(gòu)建中國先進文化和社會主義核心價值觀。作為一種具有特殊文化意義的民族精神文化產(chǎn)物，是一種具有特殊意義的民族文化遺產(chǎn)。堅持“紅色文化”的教育，對于今天的人來說，具有很強的激勵力量，能夠促進人們擺脫對物質(zhì)和精神的貪戀，提高人們的思想道德修養(yǎng)和社會主義的價值觀念。要發(fā)揚“井岡山”“長征”“延安”“西柏坡”等精神，就是要發(fā)揚“紅色文化”。它既是對歷史活動、偉大人物的緬懷和崇敬，也是人民對各種物質(zhì)文化的向往，更是我們建設(shè)社會主義先進文明的基石。

3.開發(fā)紅色文化資源，有利于帶動區(qū)域經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。“紅色”是一種新的社會形式，它是在特殊的地域、不同的歷史和不同的文化背景下產(chǎn)生的，它有著獨特的地域特征。革命老城區(qū)盡管擁有大量的紅色資源，但是在發(fā)展上卻常常落后于其他地區(qū)。同時，結(jié)合區(qū)域內(nèi)的文化工業(yè)，對其進行有效的盤活和發(fā)展。把紅色文化與旅游有機地融合在一起，使其具備了特殊的文化教育和娛樂休閑功能，使人民能夠更好地受到愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育。

二、紅色文化融入高校思政課的必要性

紅色文化是中國人民革命歷史的重要媒介，是當代中國人民政治生活的寶貴資源。高校思政課程所涵蓋的課程和教學(xué)中所傳遞的理念都與“紅色”教育密切相關(guān)，有利于引導(dǎo)學(xué)生認識到當時的重要時期和重要的戰(zhàn)爭理念，進而形成學(xué)生的優(yōu)秀道德品質(zhì)。

（一）紅色文化使高校思政課的教學(xué)內(nèi)容更加豐富

習(xí)近平在參加全國高校思政界學(xué)術(shù)討論會時，曾經(jīng)指出，在開展具有中國特點的社會主義教育的過程中，一定要將愛國主義和國家精神融入到班級教學(xué)之中，這樣才能激發(fā)學(xué)生對國家的熱愛和熱愛。紅色文化中所蘊涵的愛國情懷恰恰與高校的思想政治教育相適應(yīng)，也是高校開展思想政治教育的重要來源[2]。紅色教育為我國高校的愛國主義教育提供了重要的內(nèi)涵。中國人民已經(jīng)完全地站了出來，我們不要忘記二萬五千里長征和抗日戰(zhàn)爭的艱辛。這是革命先輩們的愛國之情，也是一代代共產(chǎn)黨員為實現(xiàn)民族復(fù)興而奮斗的理想。通過對“紅色”的認識和研究，可以促進學(xué)生的民族自豪感和道德修養(yǎng)。

（二）紅色文化使高校生的理想信念更加堅定

高校思想政治課程的主體是高校生，而高校生則是新世紀的繼承者，必須具有堅定的理想與信仰，這是今后步入社會的基礎(chǔ)。高校思想政治課中著重闡述了如何培養(yǎng)高校生的崇高的理想志向，將先進的思想政治教育納入到思想政治教育之中，可以促進學(xué)生具有堅定的理想和信仰，進而提高自己、豐富自己、服務(wù)社會。

（三）紅色文化可以增強高校思政課育人的效果

“紅色文化”能增強高校生思想政治教育的吸引力。在我國，紅色文化是學(xué)校進行思想政治教育的重要基礎(chǔ)資料，它既能加深學(xué)生對家鄉(xiāng)的了解，又能促進老師的學(xué)習(xí)。同時，將“紅色”文化的內(nèi)容納入到高校思想政治課程中，也能有效地增強教學(xué)效果。高校的思想政治教育是學(xué)校的一門重要的學(xué)科，不同學(xué)科的學(xué)生具有不同的文化背景，因此，在實施教育時，要根據(jù)每個人的特點，采用不同的教學(xué)方式，以達到因材施教的目的。在“思政”課程中，老師可以把“講授”等活動和“思政”結(jié)合在一起，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們體會到愛國主義精神，這就是“思政課”的強大魅力。

三、紅色文化融入高校思政課程路徑研究

（一）深入挖掘融入高校思政課的大連紅色文化資源

大連現(xiàn)有的紅色文化尚未被充分發(fā)掘，大連的“紅色文化”精神有待深入研究和挖掘，校內(nèi)外有關(guān)單位要共同努力，從各種渠道收集、整理、積累、研究大連優(yōu)秀的紅色文化并進行創(chuàng)造性應(yīng)用。例如，可以利用大連的“紅色教育基地”，由有關(guān)的專業(yè)人士、經(jīng)驗人士親身講一講那個年代的革命歷史，然后把它們編撰成大連的一個系統(tǒng)的紅色文化資料。在此基礎(chǔ)上，要適應(yīng)高校思想政治教育的發(fā)展，必須對此進行改革與改革。此外，還可以為大連高校的“紅色文化教育”提供指導(dǎo)，為高校的思想政治教育提供一定的支持。還可以把“紅色文化”作為“紅色文學(xué)”來進行思想政治教育。

（二）提升思政課教師的紅色文化素養(yǎng)

思想博大精深，感情深遠。要想把思政課搞好，必須要有一批政治素質(zhì)強、業(yè)務(wù)能力強，具有較強的育人能力的師資力量，這就要求思政課教師不僅要不斷學(xué)習(xí)不斷提高專業(yè)理論知識修養(yǎng)，還要做一個情懷深厚、政治合格、視野寬廣，致力于潛心育人的思政課教師。思政課老師是把高校生和大連紅色文明聯(lián)系起來的紐帶，擔負著把大連紅色文化研究透徹的責任，把大連的紅色文化引入到課堂中去，必須率先學(xué)習(xí)大連的紅色精神，做弘揚大連紅色文化的“領(lǐng)頭人”“踐行者”，以自己的言行，把大連的紅色精神展示給高校生[3]。注意講授技術(shù)與方法，以提高課堂的學(xué)習(xí)氣氛，讓“要我聽”變?yōu)椤拔乙牎保岣呓虒W(xué)質(zhì)量。同時，我們也要提供一個學(xué)習(xí)大連紅色文化的機會，比如，可以請一些著名的專家來教授我們的課程，也可以定期帶著老師們到大連的紅色教育基地參觀學(xué)習(xí)，讓他們了解大連的紅色文化，讓他們發(fā)自內(nèi)心地喜歡大連的紅色，更容易把大連的紅色文化滲透到教室里。

（三）積極創(chuàng)新大連紅色文化融入思政課教學(xué)方式方法

首先，要針對不同的課程，結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的教學(xué)重點，進行相應(yīng)的改革。例如，高校可以和紅色文化基地合作，共同建設(shè)一門大連特色的紅色主題課，讓大連本土紅色文化充分融合、相互支撐，使其與紅色文化氛圍融合[4]。也可以以某一教育目標為中心，例如，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程為何說“中國民族是強國的靈魂”，以此作為切入點，將九一八的故事和有關(guān)的英烈故事，提升到心靈的高度，讓他們的心靈得到共鳴，從而激起愛國之情、強國之志、報國之志，從而實現(xiàn)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課立德樹人的教育目的。教學(xué)前，可以讓學(xué)生自行尋找大連紅色文化的相關(guān)知識，從中找到感受最深刻的一段；課堂上，由老師講解相關(guān)歷史事件、英雄故事，并由學(xué)生進行歸納，從而促進思想政治課更加貼近實際，從而實現(xiàn)理論與實際的結(jié)合。

（四）充分運用新媒體手段打造紅色網(wǎng)絡(luò)課堂陣地

在這個飛速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)和新興媒介的世界里，互聯(lián)網(wǎng)的影響力是毋庸置疑的，有正面積極的影響也有負面消極的影響，從一個國家的安危到一個日常的小事，都會對社會產(chǎn)生巨大的影響，而在人類的日常活動中，互聯(lián)網(wǎng)也會給人類提供豐富的信息。所以，充分運用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，更好地構(gòu)建大連的“紅色文化”，推動“思政課”的不斷優(yōu)化與發(fā)展，把“文化”的精神與“能量”融入到“人”的思維之中，通過網(wǎng)絡(luò)文化、網(wǎng)絡(luò)輿論等手段，對“人”進行心靈的“塑造”。建議各大學(xué)應(yīng)加強對大連“紅色文化”的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，不斷地進行改革和充實。大連的紅色教育，要主動挖掘其深厚的文化底蘊，要通過“互聯(lián)網(wǎng)+”建設(shè)，打造大連的“紅色”故事，讓“紅”字深入人心，讓“大連”成為一種精神上的共同話題。此外，還可以利用學(xué)習(xí)強國大連篇 APP 軟件、思想政治理論課的微信、創(chuàng)新思想政治理論課的載體、搭建微教室等形式，將其作為思想政治理論課網(wǎng)上教學(xué)陣地，從而達到高校生思想政治理論課程相關(guān)學(xué)習(xí)的延伸和創(chuàng)新[5]，把大連紅色文化中最有教育性的內(nèi)容通過網(wǎng)絡(luò)進行傳播，讓大學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)來感受紅色文化，發(fā)揮其對高校生春風(fēng)化雨的育人作用，“澆花澆根，育人育心”。