“醫學文獻檢索與利用”課程思政教學案例庫的構建與應用

方惠

（川北醫學院，四川南充 637100）

1984年，教育部第四號文件規定高校應以圖書館為基地開設“文獻檢索與利用”課程[1]。這一政策的出臺標志我國高等教育對信息檢索能力培養的重視程度不斷提高。隨著科技進步的加速發展，社會信息化程度不斷提升，傳統文獻檢索課程已無法滿足學生全面發展過程中對信息素質需求。但長期以來，文獻檢索僅被當作一門方法技能性課程，在教學中主要注重培養學生各種數據庫、搜索引擎和相關網絡檢索工具的使用方法。因此，在現代科技快速發展和大數據時代背景下，單純掌握搜索技巧已經遠遠不能滿足學生獲取所需內容并進行深入分析、評估和創新運用的能力要求。在新時代教育需求下，傳統文獻檢索課程需要加入新的元素。

習近平總書記在2016年全國高校思想政治工作會議上指出：“要用好課堂教學這個主渠道，……使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。[2]”課程思政建設的目標是，消除專業教育和思想政治教育“兩張皮”的現象，將價值觀引入知識傳授和能力培養中，幫助學生塑造正確的三觀，學生在專業知識和能力提高的同時，思想水平、政治覺悟、道德品質和文化素養也得到升華，通過影響“冰山以下的部分”，更好地塑造“冰山以上的部分”，立德樹人，大學生在新時代的背景下更好地成長成才。針對這一背景，高校文獻檢索課作為一門致力于培養和提高學生信息素養的綜合課程，有責任、有能力對大學生進行思想政治教育，為大學生日后科學應對信息社會的洪流打下堅實基礎。本文擬通過構建“醫學文獻檢索與利用”課程思政教學案例庫，案例庫收集整理相關領域內優秀的醫藥類文獻檢索經典案例，并結合其中涉及的倫理道德問題、科技創新等內容進行討論分析。通過引導深入探討并解決實際問題，在培養良好科研倫理意識以及扎實專業知識基礎上進一步加強學生對社會主義核心價值觀等方面內容認知，從而將文獻檢索課堂教學與思想政治教育相結合，探索高校文獻檢索課程教育新模式。

一、構建“醫學文獻檢索與利用”課程思政教學案例庫的重要性

（一）提升“醫學文獻檢索與利用”課程思政教學質量

建立課程思政教學案例庫，有利于明確課程的思政目標，提升課程思政教學質量。在“醫學文獻檢索與利用”課程教學中，思政教學目標需與專業教學目標相互呼應。思政教學目標應注重培養學生的醫學職業道德和社會責任感，提升其人文素養，幫助他們更好地理解和尊重不同文化背景下的醫學實踐。建立課程思政教學案例庫，明確案例與思政目標之間的關系，有利于進一步明確課程思政教學目標，確保學生在學習醫學文獻檢索與利用技能的同時，也能夠樹立正確的價值觀和職業操守。

（二）培養醫學生職業道德和責任意識

建立課程思政教學案例庫，有利于深入挖掘課程的思政教學點，培養醫學生職業道德和責任意識?！搬t學文獻檢索與利用”課程蘊含豐富的思政教學資源，包括醫學倫理、醫學史、醫學社會學等方面內容。建立課程思政教學案例庫，深入挖掘思政元素并將其融入課程教學中。例如，通過講解醫學倫理原則和規范，可以培養學生的醫學倫理意識和職業操守；通過介紹中外著名醫學家以及他們的醫學成就，可以激發學生的醫學興趣和職業自豪感；通過講解醫學社會學的內容，可以幫助學生更好地了解醫學與社會的關系，增強其社會責任感。

（三）促進醫學院校思政教育的發展

建立課程思政教學案例庫，推廣“醫學文獻檢索與利用”課程思政教學效果，有助于促進醫學院校思政教育的發展。一方面，在專業課程中加強思政教育與醫學專業的有機融合，學生在專業課程的學習中更好地理解思政教育的內涵和意義；另一方面，在案例庫建設過程中需要開展提升教師職業能力的培訓，可以提高教師的教學水平和能力。

二、構建“醫學文獻檢索與利用”課程思政教學案例庫的策略與方法

（一）案例庫的建設目標和原則

建設目標指引案例庫構建的方向，而原則是實現目標過程中的約束和指導。所以，確定課程思政案例庫的建設目標和原則是確保成功構建案例庫的關鍵步驟。

建設目標：①豐富思政教育資源：通過構建課程思政案例庫，可以為廣大教師提供豐富的思政教育資源，幫助他們在課程中更好地融入思政元素，提高思政教育的質量和效果。②促進課程與思政的融合：構建課程思政案例庫的另一個目標是促進課程與思政的融合。通過引入具有實際意義和價值的案例，將課程內容與思政教育有機地結合起來，學生在掌握專業知識的同時，也能夠培養良好的道德品質和社會責任感。③提升教師思政教育能力：通過參與課程思政案例庫的建設，教師可以不斷拓寬思政教育的視野和思路，提高自身的思政教育能力。同時，也可以通過案例庫中的成功案例，為其他教師提供參考和借鑒，促進教師交流和合作。

建設原則：①價值引領：課程思政案例庫的建設必須堅持價值引領的原則。所選案例應具有正確的價值導向，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。②真實性：案例的真實性是確保案例庫質量的重要因素。因此，所選案例必須來自真實的社會實踐和實際工作場景，避免虛構或夸張描述。③多樣性：為了滿足不同學科、不同層次學生的需求，案例庫中的案例應具有多樣性。既要有涉及社會熱點問題的案例，也要有與學生專業相關的案例。④典型性：所選案例應具有典型性，能夠代表某一類問題或某一類現象的本質和規律。同時，也要具有一定的代表性，能夠引起學生共鳴和思考。⑤系統性：課程思政案例庫的建設應注重系統性。所選案例應涵蓋不同的領域和主題，形成一個完整的知識體系和邏輯結構。同時，每個案例都應包括背景介紹、問題分析、解決方案、實施效果等方面，以便于教師和學生進行參考和學習。

（二）收集和篩選典型案例

收集和篩選典型案例是一項重要的任務，特別是在進行案例研究或分析時。通過收集和篩選典型案例，我們可以更好地了解特定領域或問題的實際情況，并從中獲取有價值的經驗和知識。收集典型案例的方法多種多樣，可以通過調查、訪談、觀察、網絡搜索等方式進行。在篩選典型案例時，需要考慮案例應該具有代表性、真實性和生動性，能夠激發學生興趣和思考，并且蘊含豐富的思政元素。例如，可以選擇一些具有歷史意義的事件、人物或文化現象，以及一些社會熱點問題或道德困境作為課程思政的案例。以這些典型案例為基礎，建立一個豐富的案例庫，供其他研究人員或實踐者參考和應用，為人們提供直觀、生動的案例資料，幫助人們更好地理解和解決實際問題。同時，其作為教學材料的一部分，幫助學生更好地理解和掌握課程內容。

（三）案例庫的整理和分類

案例庫的整理和分類是一項至關重要的任務，它對更好地管理和使用這些案例起到關鍵的推動作用。通過仔細整理和精心分類，將每個案例按照不同的主題、領域和情境進行劃分，這樣可以使案例庫更加系統化，方便在教育過程中靈活地調用這些案例。同時，根據課程的需求，對案例進行篩選和優化，使它們更加符合教學需求，更好地服務于教育目標。在整理和分類過程中，需要對案例進行深入研究，了解其產生的背景、涉及的主要人物、事件的發展過程、最終的結果以及它對現實生活的啟示。這樣，無論是教師還是學生，都可以輕松地找到與自己需求相關的案例，從而更好地理解和掌握課程內容。通過對案例的深入分析，還可以培養學生的分析能力和批判性思維，提高面對實際問題的應對能力。通過這種方式，建立的課程思政案例庫可以為教學和培訓工作提供強有力的支持。

（四）案例庫的數字化和信息化管理

數字化和信息化管理是指通過先進的信息技術和數字化手段，對思政課程案例庫進行全面、高效、精準管理。這種管理方式可以實現案例的分類、篩選、檢索、分析等操作，從而為教師和學生提供更加便捷、高效的學習和教學支持。

通過數字化管理，課程思政案例庫可以更好地服務于教育教學。教師可以通過數字化管理平臺，快速查找和篩選符合教學需求的案例，方便地進行案例分析和講解。學生也可以通過數字化平臺，自主選擇感興趣的案例進行學習和研究，提高學習效果和自主思考能力。

同時，信息化管理可以實現數據的共享和交互。教師和學生可以通過信息化平臺，隨時隨地獲取最新的案例和相關信息，實現信息的及時傳遞和共享。此外，信息化管理還可以對數據進行分析和挖掘，為教育教學提供更加科學、精準的支持[3-7]。

三、“醫學文獻檢索與利用”課程思政教學案例庫的應用及效果評估

（一）案例庫在課堂教學中的應用

課程思政案例庫的建立，在課堂教學中對提高教學質量和效果具有重要意義。通過引入案例，教師可以實現以下目標：①提高學生的學習興趣和積極性。通過引入生動有趣的案例，教師可以幫助學生更好地理解課程內容，同時激發學生的學習熱情，激發學生學習興趣，提升學生的學習效果。②培養學生的綜合素質和社會責任感。通過引入課程思政案例庫，教師可以引導學生思考社會熱點問題、道德倫理問題等，從而培養學生的綜合素質和社會責任感。③促進教師自身專業素養提高。通過選擇適合的課程思政案例進行講解和分析，教師可以不斷拓寬知識面和視野，提高專業素養和教學水平。

（二）案例庫在醫學生職業道德培養中的應用

“醫學文獻檢索與利用”在醫學生職業道德培養中的應用，主要通過在課程中引入真實、具有代表性的醫學案例，引導學生分析、討論實現。這種應用旨在幫助學生更好地理解職業道德的重要性，提高他們的道德意識和職業素養，為未來的職業生涯做好準備。其中，案例的應用具有非常重要的作用。首先，真實的醫學案例能夠讓學生更好地理解職業道德的實際意義，幫助他們認識到職業道德對醫生職業的重要性。其次，通過分析、討論案例，學生可以更好地了解職業道德的內涵和要求，培養他們的道德判斷力和職業素養。此外，課程思政案例庫的應用還可以提高學生的學習興趣和參與度，學生更加主動地參與課程學習。

為了實現課程思政案例庫在醫學生職業道德培養中的有效應用，需要采取一系列措施。首先，選擇具有代表性的醫學案例，這些案例涵蓋醫學生職業道德的各個方面，同時具有真實性和可信度。其次，引導學生進行深入分析和討論，充分了解案例的背景、人物和事件，分析其中涉及的職業道德問題，并探討解決方案。此外，教師應該為學生提供必要的指導和支持，幫助他們更好地理解和掌握職業道德的內涵和要求。

（三）案例庫在醫學院校思政教育中的應用

案例庫的建設可以為學生提供更加生動、具體的思政教育體驗。通過引入真實的醫療案例，學生了解醫療工作中的道德、倫理和職業操守等方面的重要性，從而增強職業素養和社會責任感。同時，案例庫不僅能夠將理論知識與實踐相結合，提升學生的學習效果，還能夠培養學生的批判性思維和問題解決能力。通過對案例的深入分析和討論，學生可以學會如何分析問題、尋找解決方案，并從中汲取經驗教訓。

此外，案例庫還可以為教師提供更加豐富、多樣化的教學手段。通過引入真實的醫療案例，教師可以更好地引導學生理解思政教育的內涵和實踐意義，從而更好地實現教學目標。同時，教師還可以通過案例分析培養學生的溝通能力和團隊協作精神，提高學生的綜合素質。

（四）案例庫應用效果的評估方法和指標體系

評估方法和指標體系是評估課程思政案例庫應用效果的重要手段。通過評估，可以了解案例庫的使用情況、案例的質量、案例的教學效果以及學生的接受程度等因素，從而為進一步改進和完善案例庫提供依據。

評估課程思政案例庫應用效果的方法應該多樣化，包括定量評估和定性評估。定量評估可以通過統計案例庫的使用次數、使用時間、學生參與度等數據進行，而定性評估則可以通過調查問卷、訪談等方式了解學生和教師對案例庫的滿意度、案例的難易程度、案例的實用性等因素。

評估指標體系包括以下方面：①案例質量：評估案例是否符合課程思政的要求，是否具有思想性、政治性、實踐性、創新性等特點。②實用性：評估案例是否能夠幫助學生了解國情、民情、社情，增強社會責任感和使命感，提高綜合素質和實踐能力。③創新性：評估案例是否具有新穎性、創造性，能夠引導學生創新思維，培養學生的創新意識和創新能力。④互動性：評估案例是否能夠激發學生和教師的興趣和熱情，促進師生互動交流，提升教學效果。⑤用戶反饋：通過調查問卷、訪談等方式了解學生和教師對案例庫的滿意度、案例的難易程度、案例的實用性等因素，從而為進一步改進和完善案例庫提供依據。

四、“醫學文獻檢索與利用”課程思政教學案例庫的發展和創新

（一）更新和優化案例庫內容

為了提高醫學文獻檢索與利用課程的教學質量，需要不斷更新和優化課程思政案例庫的內容。這個案例庫旨在提供一些真實、具有代表性的醫學文獻檢索與利用的案例，幫助學生更好地理解課程內容，掌握實際操作技能，同時培養學生的職業道德和素養。

在更新和優化過程中，注重案例庫內容的時效性和針對性。及時添加最新的醫學文獻檢索與利用案例，反映當前醫學領域的最新發展和技術進步，學生能夠更好地了解和掌握最新的醫學信息。

同時，針對不同的學習階段和知識點，選擇相應的思政案例。例如，初學者選擇一些簡單、具有引導性的案例，幫助他們更好地理解課程的基礎知識和技能；有一定基礎的學生，選擇一些更復雜、更具挑戰性的案例，激發他們的學習興趣和動力。在選擇思政案例時，將注重案例的典型性和代表性。選擇一些具有普遍意義和代表性的醫學文獻檢索與利用案例，幫助學生更好地理解和掌握課程的核心內容。同時，還會對每個案例進行詳細解析和說明，方便學生理解和掌握。

（二）在教學中引入新的教學技術和方法

在醫學文獻檢索與利用課程中，引入新的教學技術和方法是非常重要的。通過結合現代化的教學方式和工具，可以更好地幫助學生掌握檢索和利用醫學文獻的技能，還能培養他們的綜合素質和職業道德。

引入新的教學技術和方法包括：①利用在線課程平臺，如中國大學MOOC、學堂在線等，開展線上教學，學生隨時隨地可以學習，提高學習效率和自主性。②采用虛擬現實（VR）技術，模擬醫學文獻檢索和利用的場景，學生身臨其境地體驗和學習，增強實踐能力和感性認識。③利用人工智能（AI）技術，開發智能輔助學習系統，根據學生的學習情況和需求，個性化地推薦學習資源和建議，提高學習效果和針對性。

通過引入新的教學技術和方法，醫學文獻檢索與利用課程可以更好地適應時代的發展和學生的需求，提高教學質量和效果。還能培養學生的綜合素質和職業道德，為未來的職業生涯打下堅實基礎。

（三）加強與醫療機構的合作和交流

加強與醫療機構的合作和交流是非常重要的。通過與醫療機構合作，可以更好地將理論知識與實踐相結合，提高醫學生的實際操作能力，也可以為醫療機構提供更好的服務。

首先，與醫療機構合作可以為學生提供更多的實踐機會。醫療機構通常擁有豐富的臨床經驗和病例資源，可以為醫學生提供真實的場景和案例，幫助他們更好地理解和掌握醫學知識。通過實踐操作，醫學生可以更好地掌握實際工作中所需的技能和操作方法。

其次，與醫療機構合作可以促進醫學文獻檢索與利用課程的更新和改進。醫療機構的工作人員通常具有豐富的臨床經驗和專業知識，他們的參與可以促使課程更好地反映實際臨床情況，更新和改進教學內容和方法。同時，通過與醫療機構合作，也可以促進學校和醫療機構之間的交流和合作，為未來的醫療事業發展做出更大的貢獻。

最后，與醫療機構合作可以培養醫學生的職業道德和職業素養。在實踐過程中，醫學生可以更好地了解和體驗醫療工作者的職業精神和職業素養，培養責任心、同情心和團隊合作精神等。同時，通過與醫療機構合作，醫學生也可以更好地了解醫療行業的現狀和發展趨勢，為未來的職業發展打下堅實基礎。