探討思想政治教育在初中歷史教學中的作用及影響

席現偉

【摘要】歷史是對學生開展思想政治教育的重要學科，不僅能夠運用大量高質量的教學素材對學生的思想觀念進行影響和滲透，同時還能夠讓學生在歷史發展長河中逐漸形成責任意識，最終達到對學生開展良好思想政治教育的目的。因此，在當前教育教學改革發展的時代背景下，初中歷史的教學需要更加重視思想政治教育的滲透，使學生在成長過程中能夠有著正確的思想向導，這樣才能為學生的良好發展創造更好的氛圍。本文就如何發揮思想政治教育在初中歷史中的作用作出了相關分析，希望能為有關教師的教學工作提供一定參考。

【關鍵詞】初中歷史;思想政治;教學;對策

前言：

隨著新課程改革工作的不斷深化，立德樹人的理念也逐漸植根于教育工作者的心中。在初中歷史教學中一方面需要教授正確的歷史知識，使學生樹立正確的歷史觀，同時也需要培養學生的歷史時空觀，通過對歷史概念深層次的分析和解剖，提煉出其中的內涵與精神，并在此影響下實現個人綜合素養的不斷提升。因此，當前的初中歷史教學需要不斷改變過去陳舊的教學思想，將思想政治教育納入到日常教學中，積極找尋優秀的思想政治教育素材，讓學生在多樣化的學習內容中體會思政教育的益處，從道德品質、家國情懷等不同的方面提升自我。同時，具體的教學實踐中，教師需要將關注點從學生的成績逐步轉移到學生的學習過程中，將學生能否主動參與學習、是否獲得了良好的體驗等要素放在更加重要的位置，培養學生在學習活動中的主人翁精神，以提高學生歷史核心素養促進其思想品德的不斷發展。

一、樹立新的教學理念，重視對學生的思想政治教育

傳統的歷史教學方式大多為教師對不同時期的歷史事件進行講述，然后引申出相關的意義及影響等，教學觀念較為刻板，許多教學活動都以學生的成績提升為導向，忽視了對學生思想政治教育的滲透，這樣就會造成學生對歷史的認知僅僅停留在事件表面，無法從中獲取思想觀念方面的認知，對于學生思想認知的不斷提升與深化達不到理想的效果。因此，初中歷史教師還需要及時轉變教學觀念，以全新的教學觀引領教學行為的開展，讓學生對學習內容開展積極、自由地思考，充分融入到思想政治學習中去，這樣才能使思政教育發揮其價值。以“中國人民站起來了”這一課的教學為例，學生首先需要對新中國成立的時間、背景、過程及意義做到準確且全面的掌握，這樣才能為其思想的升華做好鋪墊。然后，教師再組織學生對新中國成立前后的事件進行梳理，更加全面地掌握歷史發展進程中的相關人物及其作用和重要轉折點以及取得的重要成果，使學生從政治的角度認識國家獨立主權的重要性以及中國共產黨在歷史發展中不可替代的意義。

二、豐富課堂教學方法，針對學生進行愛國主義教育

僅僅依靠灌輸式的教學很難實現對學生積極性的激發，從而導致教學效果也處于一般水平，同時對于思想政治教育的展開也會造成一定的阻礙。要想使思想政治教育在歷史教學中發揮其應有的作用，教師就需要認識到優質教學手段和模式化教學手段之間的本質區別，積極學習和嘗試先進的工作方法，為思想政治教育的滲透打下基礎。以“難忘九一八”這一課的學習為例，教師可以改變傳統口述的方式，使課堂展示以圖片和視頻為主，這樣才能更加強烈地沖擊學生的眼球，引導學生構建歷史事件和時間之間的關系，培養其時空觀念，在震撼中萌發愛國意識，強化學生對家國理念的捍衛。這樣的學習方法能夠將課本上的文字描述轉化為更加形象的事件，一方面增強對抗日戰爭的了解，提高歷史課堂學習的質量和效率，另一方面也能夠切實體會戰爭給中國帶來的巨大損失以及給人民帶來的無盡傷害，培養學生對和平的向往和維護。長此以往，學生能夠更加充分地了解革命烈士為祖國的發展、世界的和平作出了的偉大貢獻，既能夠加強對學生家國情懷的培養，也能夠不斷完善思想政治教育中的愛國主義教育。

三、轉變學生學習方式，學習歷史人物的優秀品質

優秀歷史人物不僅在歷史事件中作出了許多偉大的貢獻，同時對于當今的學生也是十分值得學習的榜樣，他們身上的優秀品質不斷激勵著學生在實現個人理想、推動民族振興的努力中更加勇敢和堅定。因此，初中歷史教師需要指導學生適當轉變學習思路，利用榜樣的力量滲透思政教育，引導學生對歷史人物所具備的優秀品質進行探究，使學生能夠深入、全面地分析歷史信息，并在提高歷史思維的基礎上對自己提出更高的要求，發揚歷史人物的優秀精神。例如，在教學“紅軍不怕遠征難”這一課的內容時，教師可以讓學生以小組合作學習的形式來探究紅軍長征取得勝利的原因。這樣一來，學生的學習過程將擁有并肩作戰的伙伴，就像課本中的紅軍一樣，在相互幫助和鼓勵中達到最終的勝利。通過對史料的分析和探討，學生能夠十分清晰地感受到“長征精神”中的革命理想和信念、不怕艱難和險阻等優秀的品質，在感嘆革命先烈的偉大犧牲精神的同時，也可以不斷提高對自己的要求，這樣能夠對學生的成長形成有效的激勵作用，使學生也能夠以堅韌的意志品質面對學習和生活中的挑戰。

結語：

綜上所述，思想政治教育也是歷史學科教學中的重要任務之一，因此，在初中歷史的教學中，教師需要準確把握時機，加強對教學方式的優化與完善，有意識地調動學生對歷史學習的熱情，讓學生能夠在良好的歷史氛圍中體會正確世界觀和價值觀對于個人及社會發展的重要意義，從而使思想政治教育在豐富的歷史教學中收獲成效。

參考文獻：

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