淺談信息技術在幼兒園教育教學中的運用

李文雨　馬小雨

摘? 要：在當前我國教育體制的變革中，幼兒園的發展受到了越來越多的重視。教育部在2018年11月29日發布了《關于加強和改進新時代基礎教育教研工作的意見》，其中提出了“提高教育教學水平，提高教學水平，提高教學水平”。校本研究要從學校的具體情況出發，著重于貫徹落實新課程和新教材，探索新方法和新技術，提高教師的專業素質。在加強校本研究方面，要求“各高校要建立完善的教學研究體系，并定期進行教學研究。”“園本教研”是指在創建學校的時候，為了解決學校在辦學中遇到的普遍問題，并結合學校自身的教育、教學特色和在第一手的工作中遇到的困難而進行的一種討論，它強調的是立足于學校，立足于學校，同時也是一種推動老師們的職業發展的方式。因此，論文重點探討了在幼稚園中應用信息技術的問題，具體內容具體如下。

關鍵詞：信息技術；幼兒園；教育教學；運用

引言

在新的時期，隨著新型的現代信息技術的不斷推廣，它對各個行業都產生了巨大的影響。同時，在這個過程中，教育行業也在不斷地推出各種不同的信息化教學方式，打破了常規的教學方式的局限，從而可以對教學的品質和效率進行提升。幼兒教育與兒童的將來發展息息相關，只有通過提升幼兒的教學品質，為兒童日后的學習與生活奠定了一個好的根基，讓兒童能夠培養出一個好的學習與生活的習慣。現代信息技術不但為孩子們帶來了豐富的教育資源，還可以對教育方式進行革新，還可以對幼兒園的經營水平進行切實的提升，從而推動孩子們的健康發展。

1幼兒園信息化建設概述

（一）教育資源類。這一類的信息化建設，是指在幼兒園的教育中，老師所使用的多媒體、互聯網技術等。多媒體技術包括視頻、動畫等，通過形象的圖片、視頻資料等，讓孩子有一種直觀的學習感覺。網絡技術在促進師生溝通交流，實現教學資源的分享方面發揮了巨大作用。（二）公司的內務部門。內部管理類信息化建設的具體內容具體如下：幼兒園視頻監控系統、幼兒接送管理系統、幼兒園餐食衛生系統、辦公管理系統等。這些內部管理系統對幼兒園收集、統計與分析各項信息資料有所幫助，降低工作人員的工作量，提升幼兒園的管理水平，也體現了幼兒園現代化辦公模式。

2信息技術在幼兒園教育教學中的運用

2.1幼兒園微課運用策略

學齡前是兒童良好的行為習慣的關鍵時期，要將教學的重心放在兒童的日常生活中，對于小班的幼兒來說，這些兒童是一批剛離開父母的兒童，由于受到了家長的溺愛，他們的生活自理能力比較低，所以可以用微課的方式來幫助他們進行整理和學習，從而為他們養成良好的生活習慣提供一個有利的環境。比如，在一堂小班級的生活化課程《我會扣扣子》中，運用了一個故事情節，比如一個小孩在寒冷的天氣里打著哆嗦，他把自己的衣服裹緊，可是他不知道如何把紐扣扣好，就開始大喊大叫，這時候，有沒有人可以幫這個小孩把紐扣扣好？下面我們就用這個錄像向孩子們演示一下扣扣子的正確方式和過程，也就是把扣子扣好，衣服對齊，扣子的扣子對齊，自上而下扣好，既好看，又整潔。這樣，這些基本的生活知識和技巧就會被建立在孩子的頭腦中，慢慢地提高孩子的自我照顧的能力。再比如，進行《我要拉粑粑》的生活化教學，利用微課的方式，在生活化的各個方面，從而在孩子們的腦海里建立起一些基礎的知識和技巧，從而促進孩子們的成長。除此之外，對于每個人來說，實際上都會有自己的性格差異，所以兒童也一樣，他們的接收能力也會有不同。然而，傳統的班級教育都只是一種單一的方式，所以不能將每個人都照顧到。這種情況下，如果是接受能力較差的兒童，他們的知識儲存的空隙就會變得更多。因此，利用微課和家園合作，可以讓兒童進行不斷地重復的知識，從而確保了每一名兒童都可以學會并掌握。舉個例子，在《我要刷牙》一節課上，利用微課程，可以讓孩子們明白刷什么是正確的，什么是正確的，有些孩子在教室里不一定能夠學會，此時，就可以利用這個小課程，把它發到網上，再引導孩子們在家里學會刷，讓孩子們學會在家里學會刷，讓孩子們在家里學會刷，讓孩子們在家里學會這些技能。

2.2合理組織區域游戲

所謂區域，就是將整個幼稚園分成幾個區域，分別是益智區、建構區和角色區，每一個區域都是一個小型的社團，各個區域都有自己的活動內容和任務，例如：超市、銀行等等，這些區域都是獨立的，并且在各個區域中放置一些特殊的物品，這些物品都是為了讓各個區域能夠更好地配合。在這樣一個寬松、自然的環境中，孩子們可以在使用物質以及與環境、教師、同伴的交往過程中，得到一定程度的社會認知、個性化以及動手實踐能力的培育，最終形成了一種具有代表性的行為模式。

2.3主動變革創新，強化信息技術與幼兒園教學融合

幼兒老師是進行幼兒教育的最主要的實踐人員，他們是與幼兒接觸最密切、也是最了解幼兒的人，因此，他們對幼兒的學習與活動，尤其是對信息技術的認識更為深刻。身為一名幼兒園老師，應該主動提升自己的信息素質，將信息技術運用到教學中去，讓學生能夠更好地了解到自己所知道的東西，從而讓他們能夠更好地了解到自己想要了解的東西。比如說，在對幼兒比較少接觸，或者是不接觸的東西進行介紹的時候，因為受到了幼兒的經歷及認知發展水平的限制，僅靠著語言的敘述很難讓幼兒體會到一個東西的整個形象。這時候，可以使用圖片、視頻等使用信息技術，并且有條件的幼兒園還可以采用虛擬現實（VR）技術，將一些東西直觀地展現在幼兒面前，這有助于他們獲得更多的直接經驗，實現了信息技術與幼兒教育的結合。

結語

在新的形勢下，幼兒園要不斷地引入現代科技，以更好地服務于社會，更好地服務于社會，更好地服務社會。幼兒園應該對信息化建設的重要性有一個全面的了解，提高對信息化建設的關注，建立一個健全的幼兒園信息化管理系統，通過信息管理平臺，來強化與父母之間的溝通，達到資源共享的目的，這是一個重要的保證，讓孩子們在老師和父母的幫助下，能夠健康地成長。

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