小學美術課堂欣賞教學策略

魯麗霞

隨著課程教育改革的不斷深入，藝術類教育作為發展學生素質教育的重要途徑也越來越受到廣大師生和家長的重視。小學美術教學就是為了培養學生的審美意識，而欣賞正是把學生平時學到的審美能力進行內化、升華。在欣賞教育中，使學生感受到美的形象，并通過感受進而理解，提升學生的創造性思維與想象能力，最終達成培養學生的審美情趣這一教學目標。小學美術教師應結合學生日常生活中的各種美的事物，使學生能夠真正理解和發現美，從而使他們能夠致力于藝術的欣賞，提高學生的審美能力。

一、激發學生對美術作品欣賞的興趣和熱情

俗話說，興趣是最好的老師。學生只有對美術作品持續保持興趣，才能激發美術學習的積極性。在小學美術教學中，教師要正確引導，有效地激發學生的學習興趣并引導學生形成基本美術素養，進而激發學生的創新精神，以達到陶冶審美情趣的目的。比如，在進行繪畫藝術的欣賞的講解時，可以給學生呈現《清明上河圖》，通過照片和視頻的方式全面展現畫面全貌，激發學生的好奇心，讓學生全面認識作品的藝術價值。在小學美術教學過程中，教師要重視興趣的重要性，通過各種教學方法來激發學生的學習興趣，讓學生建立對藝術鑒賞的概念，使學生對美術始終保持著濃厚的興趣，了解作品知識，為深刻理解作品內涵打下堅實基礎。

二、將生活融入欣賞教學中

小學生的生活范圍比較有限，除了學校就是家里，因而美術教師要把學生生活融入欣賞教學中，從而激發學生作為主體參與欣賞教學的強烈愿望，讓他們在生活中學會欣賞美，在學習中更好地生活。例如，教師在手工課教學中可以讓學生搜集身邊各種形狀的工藝品，并在課上為學生們介紹工藝品的故事和制作方式。這樣既能讓學生充分參與到教學活動過程中又能讓學生獲得各種欣賞藝術品的知識，讓他們在教學與生活的融合中感受藝術的美。

三、利用多媒體技術開展欣賞教學

隨著科學技術的發展，多媒體技術也被廣泛應用到課堂教學中，美術課程不再局限于美術教學本身，而已經拓展到了自然、社會等各個領域。因而美術課堂教學中，教師可以通過收集大量的藝術作品的照片和視頻，為學生展現美的藝術。利用多媒體技術輔助美術課堂教學，就能在課堂上打破時間、空間和地域的限制，快速展現美術藝術資源，讓學生能在藝術的長河中倘徉。所以在小學美術鑒賞教學中，教師要運用最新的多媒體技術展開美術教學，促進美育教學的有效實施。

四、通過動手實踐提升美術欣賞能力

知識來源于實踐，因而在小學美術藝術作品欣賞中，動手實踐也是必不可少的。實踐是藝術的靈魂，任何美的欣賞都需要通過動手實踐來感受。在小學美術欣賞課上，教師要引導學生學會通過動手實踐，以保持自身對藝術欣賞的主動性和熱情。對同一審美對象，不同的學生就會有不同的審美意味。小學美術教師在教學中要通過實踐、引導和鼓勵讓學生勇于探索，增強他們美術學習的自信心及解決問題能力，讓他們去發現屬于自己的藝術語言。例如在對梵高的作品《向日葵》進行賞析時，教師可以鼓勵學生動手實踐，自己動手畫一畫向日葵，同時還可以提出問題：“這個作品中向日葵的畫法是什么樣的？這種畫法對于整個畫面有什么作用？”讓學生在欣賞作品時積極思考主動實踐，進一步提高學生自主發現問題、解決問題的能力，以此形成獨特的藝術鑒賞能力。

結束語

綜上所述，在小學美術課堂教學中教師必須重視欣賞教學，在培養學生學習美術興趣的同時提升學生對藝術的欣賞能力。通過激發學生對美術作品欣賞的興趣，將美術欣賞融入學生生活之中，利用多媒體技術和學生動手實踐來培養學生的審美能力和美術文化修養。美術欣賞教學的目的就是要引導學生走進自然、走進生活，切身感受生活的美，從而實現知、情、意、行等多方面全面發展，最終提升學生的核心素養。