立德樹人視角下小學班主任開展德育的路徑分析

高媛媛

摘要：立德樹人是現代教育的必然要求。立德樹人教育理念要求小學班主任重視德育，幫助小學學生培養良好生活習慣和形成優秀學習品質。筆者根據班主任管理工作的經驗，探索出了營造良好班級輿論氛圍、挑選班委協助班主任工作、重視班會在德育工作中的作用和靈活運用多種德育方式的班級德育管理策略，以期為同行提供參考。

關鍵詞：立德樹人? 小學? 班主任? 德育? 路徑

一、營造良好的班級輿論氛圍

筆者在班級管理工作中發現，氛圍越好的班級，學生會自覺被班級風氣引導約束，積極配合班主任的班級管理工作，從而提升小學班主任的管理效率。所以小學班主任開展德育教育，要營造良好的班級氛圍，為德育教學提供肥沃的生長土壤。小學班主任應該以民主平等的方式制定班內學生都認同的班級管理制度，要求學生根據班級管理制度的要求審視個人行為，積極向班級管理制度要求看齊。其次，小學班主任應該以身作則，因為小學學段的學生普遍對教師懷有崇敬心理和具有模仿意識，即在不自覺中模仿教師的行為舉止，所以小學班主任若想提升德育質量，就要樹立為人師表意識，注重個人日常行為，為學生提供榜樣力量。[1]

二、挑選班委協助班主任工作

班委成員對小學班主任的班級管理工作有重要輔助作用，所以小學班主任要合理挑選班委成員。首先，小學班主任要明確班委的主要工作是服務班級同學，所以小學班主任在挑選班委成員時要觀察學生是否具備責任意識和服務意識。其次，小學班主任要對班委成員開展德育培訓，即提升班委的德育意識，一方面要求班委成員以身作則，為其他學生提供榜樣示范；另一方面要求班委認識到德育的重要性，當班主任不在教室時，班委自覺擔負德育任務。

三、重視班會在德育工作中的作用

班會是小學班主任開展德育工作的重要途徑，小學班主任要重視班會的作用，合理組織班會，充分發揮班會的德育作用。首先，小學班主任要豐富班會內容，探索班會形式，提升學生參與班會的積極性。例如小學班主任可以利用多媒體設備，放映與班會主題相契合的動畫片，并要求學生根據動畫片內容淺談個人感受，從而加深德育教育影響，讓學生在不知不覺中接受德育教育。其次，小學班主任要利用班會促進學生的個性化發展，例如小學班主任要求學生準備才藝展示節目在班會上表演，以此活躍班會氣氛和增強學生信心，助力學生的全面發展和個性化發展。最后，小學班主任要利用班會開展德育評價，即對學生在這一周中的表現作出點評，從而幫助學生看到缺點、克服缺點和認識優點、發揚優點。例如，小學班主任在班會上表揚樂于助人的學生，要求班內學生都向被表揚的同學學習。[2]

四、靈活運用多種德育方式

小學班主任要根據具體教學情況和學生個人特點靈活應用多種德育方式。例如，小學班主任可以通過與學生友好交流，動之以情，曉之以理地幫助學生認識到自己的錯誤并改正，實現德育教育。小學班主任還可以使用情感陶冶法開展德育教育，即通過為學生播放紀錄片、講述正能量故事等營造德育情境，感化學生心靈。小學班主任要重視榜樣示范法，選擇正能量動畫片主人公、歷史人物等作為學生的德育榜樣。另外，小學班主任也要重視班級文化建設對德育教育的輔助作用，通過裝飾班級文化墻、保持教室整潔等方式實現德育教育。

參考文獻：

[1]連小玲.探討網絡時代小學班主任德育工作面臨的問題及對策[J].學周刊，2022（26）：181-183.

[2]李立萍.素質教育背景下德育在小學班主任班級管理中的滲透[J].教學管理與教育研究，2022（15）：118-120.