因材施教，打造個性化初中體育與健康課堂

王志剛

摘要：在新課改的教學(xué)背景下，教師對學(xué)生進行個性化教育，因材施教，才能夠充分激發(fā)學(xué)生的潛能，實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的提升。初中體育與健康教學(xué)工作的開展主要面對的是青少年，“少年強則國強”，青少年的健康成長直接影響著國家未來的發(fā)展，具有重要的意義。初中生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，每個人的身體素質(zhì)存在一定的差異，教師在開展教學(xué)工作中需要對每個學(xué)生的個人實際情況有充分的了解，進行差異化的教學(xué)，照顧初中生的自尊心，同時確保學(xué)生能夠提升學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞：因材施教? 個性化初中體育與健康課堂? 分析

一、更新教學(xué)理念和教學(xué)方式

陳舊的教學(xué)方式無法體現(xiàn)出差異化教學(xué)的特點，更不能夠滿足每個學(xué)生個性化發(fā)展的需求，教師在開展教學(xué)工作的過程中，需要改變自身的教學(xué)思想理念，提升對因材施教的重視度。教師要積極學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，加強與學(xué)生的溝通，充分了解每個學(xué)生的實際需求，將學(xué)生的實際發(fā)展需求與課程教學(xué)目標相結(jié)合，利用自身豐富的教學(xué)經(jīng)驗實現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新和完善。教學(xué)方式的創(chuàng)新中還需要注重營造輕松愉快的課堂氛圍，使學(xué)生在進行體育與健康課堂學(xué)習(xí)時有愉悅、輕松之感，能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)之中，實現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的提升。

二、因人而異，培養(yǎng)學(xué)生的獨特個性

教師在更新教學(xué)理念的同時，還需要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性，并尊重每個學(xué)生的個性，對不同身體素質(zhì)以及興趣愛好的學(xué)生進行分組教學(xué)，而分組教學(xué)的內(nèi)容要具有針對性，能夠確保每一個學(xué)生都能夠參與其中。同時，教師也要重點觀察每個學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，對于學(xué)生發(fā)生的變化做好詳細的記錄，為后續(xù)教學(xué)工作的調(diào)整提供堅實的基礎(chǔ)。在提升學(xué)生的運動能力的同時，重點關(guān)注學(xué)生的心理變化，確保學(xué)生身心健康發(fā)展。教師也要及時掌握學(xué)生的運動需求，鼓勵學(xué)生互相幫助和互相配合，充分感受集體的溫暖。

三、綜合運用多種教學(xué)方法

每個學(xué)生的興趣愛好和特長都不一樣，要想使課堂活動對學(xué)生有巨大的吸引力，需要教師綜合運用多種教學(xué)方法，真正意義上確保每個學(xué)生都能夠參與到體育與健康的教學(xué)活動中。根據(jù)學(xué)生的運動能力和愛好進行不同運動小組的劃分，可以分為籃球組、足球組、羽毛球組等，不同學(xué)習(xí)小組以賽代練，通過組織不同的比賽，在實戰(zhàn)中學(xué)習(xí)到相關(guān)的體育運動技能。比賽的進行肯定就有輸贏，教師需要及時觀察隊伍雙方球員的心理情緒變化，及時做好調(diào)節(jié)，避免學(xué)生過于驕傲導(dǎo)致后續(xù)運動不規(guī)范，或者因受到挫折而影響今后參加運動的積極性。根據(jù)教學(xué)任務(wù)的安排，教師還可以鼓勵運動小組之間互相學(xué)習(xí)，提升運動技能，掌握更多的運動技巧。

四、實施多元化評價

初中生進行體育與健康的學(xué)習(xí)，不僅實現(xiàn)了自身運動能力的提升，對于健全人格的培養(yǎng)以及養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)也有著非常重要的作用。針對學(xué)生的運動情況，教師需要進行客觀性的點評，但是在點評中需要注意自己的語氣，尊重學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。對于運動表現(xiàn)一般的學(xué)生，教師要積極與其談心，幫助其分析原因，然后通過自身的工作經(jīng)驗為其提供有效的建議。而對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，需要培養(yǎng)其謙虛謹慎的性格，并適當提升對其的運動要求，實現(xiàn)運動能力進一步提升。

綜上所述，實施因材施教，根據(jù)學(xué)生的實際能力特點進行初中體育與健康教學(xué)工作的開展具有非常重要的意義。初中體育教師需要及時更新自身的教學(xué)理念，注重對學(xué)生的個性化培養(yǎng)，在課堂中靈活運用多種教學(xué)方法，實施多元化的評價，滿足每個學(xué)生的實際需求，獎勵與鼓勵相結(jié)合，保證初中生在體育教學(xué)中實現(xiàn)個性化發(fā)展。

參考文獻：

[1]張碧野.初中體育與健康課對學(xué)生個性化的培養(yǎng)策略研究[J].考試周刊，2021（4）：113-114.