因材施教，打造個性化初中體育與健康課堂

王志剛

摘要：在新課改的教學背景下，教師對學生進行個性化教育，因材施教，才能夠充分激發學生的潛能，實現學生素質的提升。初中體育與健康教學工作的開展主要面對的是青少年，“少年強則國強”，青少年的健康成長直接影響著國家未來的發展，具有重要的意義。初中生正處于生長發育的關鍵時期，每個人的身體素質存在一定的差異，教師在開展教學工作中需要對每個學生的個人實際情況有充分的了解，進行差異化的教學，照顧初中生的自尊心，同時確保學生能夠提升學習積極性。

關鍵詞：因材施教? 個性化初中體育與健康課堂? 分析

一、更新教學理念和教學方式

陳舊的教學方式無法體現出差異化教學的特點，更不能夠滿足每個學生個性化發展的需求，教師在開展教學工作的過程中，需要改變自身的教學思想理念，提升對因材施教的重視度。教師要積極學習先進的教學理念，加強與學生的溝通，充分了解每個學生的實際需求，將學生的實際發展需求與課程教學目標相結合，利用自身豐富的教學經驗實現教學方式的創新和完善。教學方式的創新中還需要注重營造輕松愉快的課堂氛圍，使學生在進行體育與健康課堂學習時有愉悅、輕松之感，能夠全身心地投入到學習之中，實現自身綜合素質的提升。

二、因人而異，培養學生的獨特個性

教師在更新教學理念的同時，還需要發現學生的個性，并尊重每個學生的個性，對不同身體素質以及興趣愛好的學生進行分組教學，而分組教學的內容要具有針對性，能夠確保每一個學生都能夠參與其中。……