探究信息化時代下初中英語良好學習習慣養成的有效策略

湯遠平

摘要：通過以往眾多的教學實踐與經驗，我們可以發現往往學習習慣較為良好的學生在學習時更加高效、優質，可取得更好的學習效果。而學習習慣較差的學生即使學習態度比較端正，或是每日花費在學習方面的時間更長，其學習效率與效果也常常不及學習習慣良好的學生。初中英語教師應該在全新的教育時代吸取經驗教訓，積極引進新型教學模式，督促學生養成良好的學習習慣，從而促使學生終身受益。[1]在信息化時代，教師在對學生進行英語學習習慣培養的過程中，應該注意方式方法，靈活運用先進的信息技術手段，為學生的習慣養成提供支持。本文重點就信息化時代下初中英語良好學習習慣養成實踐進行分析。

關鍵詞：信息化 ?初中英語 ?良好學習習慣

在信息化時代下，教師必須提高對英語教學的重視程度，既要考慮初中生的語言接受能力，又要運用學生感興趣的學習方法和輔助工具，使學生各方面能力得到鍛煉，在語言的掌握和運用上有更大的突破。初中學生學習英語在信息化時代得到了明顯的改善，也得到了很多先進技術的支持，更有利于培養學生的英語學習習慣，這對于英語教學來說是一個非常重要的機會。[2]初中英語教師在培養學生良好的學習習慣上，可以運用先進的信息技術，注重教育教學技術的優化，在教學過程中培養學生良好的學習習慣。

一、信息化時代下初中英語良好學習習慣養成的必要性

對于低年級的學生來說，英語學習的過程是培養良好習慣的重要時期，這段時期的不良習慣會影響到學生終身學習英語的效果。基于此，在這一階段培養良好的學習習慣是英語教學的重中之重，也是每個學生能夠全面成長的保證。初中階段是學生學習英語、鞏固小學英語學習成果、不斷提高英語綜合能力的時期，良好的學習習慣能夠使學生受益終身，增強學生學習的動力和信心。[3]

二、信息化時代下初中英語良好學習習慣養成的有效策略

（一）依托信息技術培養良好的預習習慣

預習是通過預先學習的方式，預先對所學的內容有計劃、有計劃地進行學習，做到心中有數，提高下一步聽課的針對性，預習習慣是學生學好英語必須具備的一種習慣，通過提前預習可以讓學生掌握正確的學習方法，提高對所學知識的熟悉程度，也可以讓學生提前做好相應的學習準備，從而提高語言學習的質量。教師可以引導學生通過網絡信息技術自行搜索學習資源，為學生創造更多的自主學習條件，因此信息化技術在輔助學生養成良好的預習習慣方面有非常獨特的優勢。預習的時候，教師要注意如下幾方面：引導學生自主學習新課，并在此過程中快速查找相關詞句，掌握重點詞句的含義和用法，養成查閱字典、查閱工具書的習慣，如有道詞典、百度詞典等；將預習過程中遇到的疑難問題，以電子郵件、微信留言的方式發送給教師，便于教師對各類預習問題進行歸納整理，為教師安排好課堂教學活動奠定基礎；教師還可以把預習題發到班級群里，通過學生的答題情況，檢查學生預習效果，考查學生預習知識的程度。初中學生要想學好英語，需要做學習的主人，把自己當作主人，全身心地投入到各項學習活動中去。通過自主學習，給學生提供一個很好的培養自主學習習慣的機會，讓學生有一個更大的平臺去發揮，去培養自己的學習習慣。

（二）依托信息技術培養課堂學習習慣

在新課改的大背景下，作為初中英語教師需要抓好課堂教學建設，注重培養學生的自學知識能力，做好教學組織和倡導者的工作，才能在課改中取得更好的成果。在日常教學過程中，教師可以將課堂教學作為培養學生良好學習習慣的陣地，在課堂學習中對學生提出更明確的要求。教師在課堂教學中可以利用信息化手段培養學生的課堂學習習慣，通過播放英語歌曲或播放英語原聲電影的方式進行情景導入，讓學生以愉悅輕松的狀態進入課堂，在課堂上保持注意力集中、認真聽講的狀態；借助課件講授學生必備的語言知識，降低學生英語學習的難度，并在學習中指導學生做好筆記，課后注意整理，做到查漏補缺；以信息化輔助在課堂上創設教學情境，促使學生主動參與到課堂活動中來，培養學生英語實踐的良好習慣。

（三）依靠信息技術培養課外學習習慣

學生在課堂上學習英語的時間相對有限，要想擴大學生的學習資源，增加閱讀量，發展學生的綜合能力，仍然有一定的局限性。因此，教師可以為學生創造良好的課外學習習慣養成條件，在信息技術和網絡資源的輔助下進行課外拓展學習。在課外學習中，教師可以向學生推薦一些音樂軟件，鼓勵學生學習英語歌曲，培養學生良好的語感，或是推薦具有教育意義的英語原聲影片，幫助學生在觀影過程中提升英語口語能力。

為了達到終身教育的目的，初中英語教師要讓學生在學習中更加注重良好學習習慣的養成，才能在不斷積累、科學訓練中提高學習效率，讓學生認識到一個能讓人受益一生的好習慣，能在之后的學習過程中取得事半功倍的效果。

參考文獻：

[1]唐青.高中英語課前預習的幾個步驟分析[J].速讀（上旬），2019，（3）：51.

[2]武曉麗.如何有效培養高中生英語學習習慣[J].中外交流，2019，26（26）：383.

[3]于洪杰.高中英語課前預習五步法探究[J].神州，2019，11（9）：208.