淺析小學班主任實施心理健康教育的策略

孫哲

班主任要了解學情，針對學生的心理健康情況予以正確的引導，來促進學生的健康成長。

一、將學生的心理健康教育置于首位

班主任與學生相處的時間長，他了解學生的一舉一動、一言一行，肩負著教育學生，使學生健康成長的工作，要將之置于首位。班主任要了解學生的心理訴求，為他們提供及時的支持，也可以尋求家長的幫助。班主任要努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，要學習心理學方面的理論知識，并定期參加心理健康教育知識的講座，與其他教師進行心理健康的交流，提升自己的實際操作能力。班主任要加強反思，要提升班級管理的能力，引導學生積極參加團體輔導活動，以促進個人成長。

二、重視心理健康教育的滲透

班主任是班級的直接管理者，要加強心理健康教育的滲透，對學生進行心理健康的疏導，以提升班級管理的實效。團體心理輔導能凝聚團隊的力量，能夠促進成員間的情感聯(lián)系。班主任要通過團隊輔導提升傾聽、反映、干預的技能，促進學生間的互動。班主任也要進行個別教育，對學生的行為進行引導，激發(fā)學生的自律意識，以促進學生積極心理品質的培養(yǎng)。教師要發(fā)現學生身上的積極因素，讓他們感受到教師的尊重、真誠與溫暖，增強他們的成長動力。班主任要與其他教師形成教育合力，要營造和諧的氛圍，如：音樂教師可以用音樂療法；美術教師可以用繪畫療法；古詩、散文中蘊含著情感之美，語文教師在教學中可以滲透心理健康教育；數學學科中蘊含著科學精神，數學教師可以運用學科的獨特優(yōu)勢進行心理健康教育。在學科教學中對學生進行人文熏陶，能調動學生參加心理健康教育的積極性。

三、家校合作呵護學生心理健康

班主任要加強學生心理健康教育的宣傳，發(fā)揮家校合力的作用，讓家長接受先進的教育觀念，讓學生接受更好的心理教育。家長要知道自己在子女教育中扮演的角色，這樣才能增強家長與學校之間的互動交流，讓他們能更愿意參與到教育中來，為家校合作打下良好的基礎。教師要關注學生的身心健康發(fā)展，要通過宣講或播放有關視頻資料，對家長進行心理健康教育知識的普及。班主任也可以借助微信、QQ等工具，與家長交流，也可以組織一些活動，如舉辦心理健康方面的知識競賽，以幫助學生了解更多的心理健康知識，以促進學生的健康成長。

總而言之，小學班主任肩負著心理健康教育的重任，要重視學生的心理健康教育，通過家校之間的共同協(xié)作，促進學生積極心理品質的形成，推動他們的長遠發(fā)展。