我的班主任成長之路

任三三

從2019年至今，我在實小做班主任工作已有三個多年頭。

在我的職教生涯中，對我觸動較大的是20年。只有兩年教齡的我剛從村小到鄉小，面對那一群朝氣蓬勃、活潑好動的孩子，我的內心是那么忐忑。人們常說班主任是班級管理的領導者和組織者，我能承擔起這份責任嗎？忐忑源于不自信，也來自于自己缺少工作積淀。果不其然，履職沒多久，我所管理的班級出現了一系列小問題。面對這樣的尷尬局面，我心有不甘，同時也很感恩。學生的信任、學校和身邊同事的支持，給了我做出改變的勇氣，讓我認識到教育要取得好效果，需要教師充滿智慧，而智慧除了靠領悟之外，更重要的還是要在實踐中不斷地探索。正如馬卡連柯所說：“即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會很快地變成一群小野獸。”教育只有管理，肯定是行不通的，但教育如果沒有管理，那是非常可怕的。我告訴自己，工作必須要有信念，如果我還能做什么來補救，那就是自我反思！從哪里跌倒就從哪里爬起來，朝正確的方向努力！

2020年9月我接手六一班，很幸運與向老師搭檔。她在一線教學了大半輩子，我在她身上看到了高超的教學藝術和教育智慧，對她充滿了敬佩。這是我學習和成長的好時機，我首先調整心態，找到自我，不能因為之前的失敗而完全否定自己，我有我的風格，然后再取人之長，補己之短。工作中，碰到班級的大事小事，向老師都會事無巨細地教我。特別是有突發事件時，她會主動和我共同商討解決辦法，幫我出謀劃策。我在向老師身上看到了愛與溫暖，對“批評的話表揚著說”有了更深的理解和體會。這一年，我學會細心觀察，積累沉淀，懂得換位思考，與家長共情，把學生當成自己的孩子來想問題，形成有效的溝通。

今年更是感謝學校給了我六（11）班這個平臺，讓我有機會走近孫老師。她對教育事業不計個人得失，勤勤懇懇、默默奉獻的精神一直影響著我。這一年，我學會了理解、支持并積極主動配合學校各項工作的開展，作為一名實小的教師，我懂得了大局意識和團隊意識的重要性。我的格局在改變，工作態度在轉變，帶來的是工作時的快樂和幸福。

跌跌撞撞地走著，收獲著。由此，我也悟出了一個道理：與其想盡辦法讓學生去改變，還不如先改變自己！只有把自己改變得強大了，優秀了，學生才會接納，才會信服。世上沒有捷徑，靈活的技巧和多樣的教學手段是我們工作的助推器，而持續不斷的努力才是做好班主任工作的真正基石。愿我們不懈怠，不慌張，日日有所長，年年勝過往！