小學語文老師教學心得

郭琴

我在小學語文崗位上已任教好多年，工作方面兢兢業(yè)業(yè)，有所心得。回想自己多年的工作經(jīng)歷，第一次站在講臺上的情景仍記憶猶新。小學六年，學生每一年都在變化，所以工作和教學工作也必須隨之改變，多了解學生的變化和學生的心中所想，來選擇自己在日常工作中的方式和方法。每天看到學生就想到，從快樂無憂的幼兒園小朋友到真正意義上的一年級小學生，也許他們還未意識到自己的求學之路已經(jīng)開始。剛開始坐到教室里眼睛不停地張望，打量著老師，撫摸著嶄新的書包，我強烈地感受到孩子們對學習的好奇。在這片凈土上，我該來怎樣引導呢？在不斷的反思與實踐中，我悟出了一些頭緒。

一、要保持良好的心態(tài)

在課堂中保持一顆良好的心態(tài)特別重要。和低年級孩子呆在一起，我重新認識了什么是天真、活潑。他們那沒有修飾，沒有掩飾過的情感不由自主的言溢于表。對于小學老師來說，更應該尊重和善待孩子的天真。如我在教象形字“禾”時，孩子問：“為什么禾苗的穗是往下垂的，我們這個字卻不那樣寫呢？為什么會發(fā)明象形字呢？”這樣一問下面的孩子都開始好奇了。對于孩子的這些問題我首先給予肯定，表揚他善于思考，告訴他們中華漢字博大精深，再鼓勵他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)探索。這個時候一定不能著急，因為在孩子的世界里一切都是那么簡單、質(zhì)樸。

二、要讓孩子快樂地學習

隨著課改理念的不斷深入，在教學中如何讓課堂變的生動、有趣味，已經(jīng)成了我們必須思考的環(huán)節(jié)。而一年級孩子語文學習的第一張通行證就是漢語拼音。為了讓孩子快樂學習，并且愛上學習，在課堂上我將游戲和童話故事或人物故事貫穿其中，使拼音字母組成一個整體，使整個課堂成為一個故事，師生共同表演這個故事，從而激發(fā)孩子的學習興趣，提高學習效率。

三、要有創(chuàng)新教學的思路

對于識字教學我是這么做的，利用豐富多彩的插圖來進行識字教學，低年級的課本中有大量的插圖，色彩鮮艷，生動有趣，孩子們也非常喜歡，能幫助孩子們識記。如在學習《在家里》這一課時，沙發(fā)、茶幾、電視、電話、臺燈、書架、掛鐘、報紙都是我們生活中每天都接觸的實物，每個家庭都有，學生很感興趣。通過漢字與實物的對照，學生很快掌握了這些漢字，這些圖片對學生記憶識字起到橋梁的作用，促進了學生的記憶。我們還可以做一些動作學漢字。在學習過程中，常常遇到一些動作的詞語，可以用肢體來表演。如在學習《操場上》這一課時，關(guān)于動作的詞語很多，打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等，這些詞語都和動作有關(guān)，在學習過程中我讓學生先做一做動作。第一組的詞語都是用手的，所以都有提手旁；第二組的詞語都是用腳的，所以都有足字旁。通過動作表演，學生不但記清了字形，而且弄清了字義，課堂氣氛非常活躍，興致極高，學生學起來也省力。

總結(jié)

總體來說，首先作為老師，無論在什么時候一定要保持一個良好的心態(tài)，然后才是帶有創(chuàng)新思路的帶領(lǐng)孩子快樂學習，保持下來，一定會帶來不一樣的效果，一定能夠使低年級學生學習的目標感得以強化，讓他們帶著問題去學習；能夠有效激發(fā)低年級學生的探索欲，加強小學生的自學能力，從而達成新課改的要求，使讓語文課堂教學變得更加高效。