大數據背景下高校網絡思想政治教育路徑研究

侯佳卉

摘要：隨著信息時代的到來，教育信息化成為未來教育發展的必然趨勢，在高校思想政治教育中引入大數據技術是大數據技術優勢得到充分發揮的有效途徑，同時也是高校思政教育實效性實現的重要保障。對大數據背景下高校思想政治教育體現的新特征進行了分析，并在此基礎上對大數據背景下高校思想政治教育工作遇到的挑戰，最后提出了一些具體的創新路徑和方法，以期為高校思想政治教育工作者在大數據技術支持下的課程教育提供一些建設性指導，加強高校大學生網絡思想政治教育。

關鍵詞：大數據背景；網絡思想政治教育；大學生；創新

一、前言

在我國高等教育體系中，思想政治教育課程是一門基礎性的課程，其主要目的是對大學生進行思想道德教育，提升大學生的信念、素質、思想道德水平，同時幫助大學生們建立正確的人生觀、價值觀和世界觀，為社會發展，祖國建設培養一批有理想、有道德、有素質的建設者和接班人。大數據技術的發展，為高校思想政治教育工作帶來了很大的便利。在高校思想政治教育過程中，大數據技術為高校思政教育提供過了更多的案例內容、技術支持，為培養高校大學生良好的思想道德品質和價值觀，為促進大學生未來成長發展奠定了良好的基礎。

二、大數據背景下高校思想政治教育新特征

我國高等院校是培養高素質、高水平專業人才的基地，也是新思想、新創意誕生的地方。隨著多種先進技術的快速發展，大數據技術和高校思想政治教育融合成為未來發展的必然趨勢，同時也為高校網絡思想政治教育工作帶來了新的方向。和傳統高校思想政治教育工作相比，大數據技術應用豐富了思政教育內容，并且突出了學生的中心地位，使得大數據背景下高校網絡思想政治教育工作有了新的發展特征。

（一）思政教育內容的針對性更強

高校思想政治教育工作開展的主要目的是實現高校大學生群體的高素質，個性化發展。在大數據技術不斷發展的影響下，高校思想政治教育工作需要和大數據技術進行充分結合，在關注高校大學生素質發展和個性化發展的同時還要把高校群體性教育和大數據進行結合，利用大數據技術的優勢和價值來深入挖掘大學生的潛在能力，結合學生的成長發展特點來進行思想政治教育，真正讓高校思想政治教育工作的實效性、時代性和針對性突出出來。

（二）思政教育對象的精準性更強

隨著社會的不斷發展和進步，現代社會的開放性更強，無論是在人們的價值取向方面，還是在人們的思想觀念方面，都在朝著多元化的方向發展。在這樣的發展環境下，對高校思想政治教育工作的開展提出了更為嚴格的要求，高校思想政治教育工作不僅要關注對學生思想道德建設的關注，同時，還要著眼于細微之處，加強對學生在教育中的引導作用[1]。大數據技術的發展，為分析大學生思想和行為影響因素提供了重要幫助，因此，高校思想政治教育工作要在大數據技術的支撐下，對學生思想問題產生的規律進行不斷分析探索，精準把控學生之間的個性差異，從而對高校大學生進行針對性和差異性的精準培養。

（三）對學生行為的研判更加科學

大數據技術的發展，為學生的學習提供了更多的便利，利用大數據技術，學生的學習途徑更廣泛，學習內容更豐富，可以在短時間內搜集更多的新知識，認識更多的新事物。在這樣的環境下，仍然通過傳統方式對學生的行為進行研判難度更大，并且準確性、公平性和客觀性不高。但是，在大數據背景下，利用大數據技術可以針對學生的思想行為建立動態研判體系，這樣就可以對大學生日常的行為規律、成長發展變化等進行動態的全程性追蹤，這對于高校思想政治教育工作開展科學性、實效性地實現有著非常大的幫助。

三、大數據背景下高校思想政治教育工作面臨的挑戰

（一）數據處理過程滯后性問題更加突出

大數據背景下高校思想政治教育工作的開展需要先收集和學生教育相關的數據信息，然后利用大數據分析處理技術來對這些數據進行分析處理，最后得出相關的結果，做出結論。但是，在大數據技術和高校思想政治教育工作結合開展中，很多高校對于思政教育過程中所需要的數據信息處理滯后性比較突出，比如，欠缺大數據技術處理能力，在高校開展思政教育工作中，很多高校思政教師已經認識到了大學生行為相關數據信息收集的重要性和價值，這些數據信息的收集整理可以為思想政治教育工作的開展提供很好的指導。但是，一些思政教師卻不重視數據技術處理能力的學習培養，再加上相關的大數據處理人才比較少，導致一些教師無法準確使用大數據技術來進行相關數據信息的采集分析。而一些高校缺乏大數據分析處理設備，傳統計算機已經無法滿足大數據背景下的技術分析處理要求，在大數據分析工作開展中滯后性更明顯[2]。

另外，在數據信息采集方面存在著比較多的限制，大學生們的主要活動場所就是學校，學校對于大學生隱私有著保護責任，所以，在通過大數據技術進行學生相關數據信息采集時，大學生隱私保護的程度也會對數據信息采集分析產生影響。

此外，現有的數據分析過程過于簡單，只會在開展思政教育課堂中進行相關數據的收集分析，并且這些數據的有效性嚴重不足。在這種情況下，利用大數據技術對大學生思想和行為的分析缺乏準確性和實效性，也無法準確、全面地反映出大學生最真實的思想道德水平。

（二）利用大數據技術開展網絡思想政治教育的意識不強

近些年，大數據技術在各個行業和領域都得到了廣泛應用，但是，在高校網絡思想政治教育工作中的應用率并不高。比如，一些高校本身對于思想政治教育工作的開展并不重視，再加上受到擴招政策和大學生就業難度增加等因素的影響，很多高校將足夠的精力和人力投入到相關專業課程教學方面，并不重視思想政治教育工作的開展，工作效率和工作水平降低，更沒有意識到大數據技術和網絡思想政治教育工作開展的重要性和價值[3]。

另外，受到傳統高校思想政治教育理念的影響，很多思政教師和學生無法在短時間內接受新的教學方式，大數據技術和網絡思想政治教育工作的結合效果不明顯。并且，因為關于大數據技術和網絡思想政治教育工作開展高效性的教學案例比較少，所取得的效果也不突出，所以，在實際工作開展中參考性不足，這也成為大數據背景下高校網絡思想政治教育工作開展中遇到的一個難題和挑戰。

（三）信息技術的增加成為現實思政教育和網絡思政教育的鴻溝

現階段，在高校開展網絡思想政治教育工作中，網絡思想政治教育優勢并未開發，現實思想政治教育工作局限性突出。但是，大數據技術的應用，對于網絡思政教育和現實思政教育提出了更高的要求。比如，在現實思政教育中的一些固化價值觀會在大數據的影響下，隨著學生們的行為轉移到網絡中去，從而影響大學生的思想和行為。與此同時，網絡中的思想文化也會對大學生們的現有價值觀和思想行為產生影響，促使大學生對現實思想價值觀進行批判審視，兩者之間所呈現了非常明顯的重合的互持關系。然而，隨著大數據技術的應用，現實思想政治教育和網絡思想政治教育原有的重疊互持關系發生了很大的改變，兩者之間的聯系性出現明顯分離[4]。大數據背景使得數據信息更加豐富，但是這些數據信息還需要深入地挖掘，分析和準確定位，但這些信息數據在一些高校網絡思想政治教育工作中沒有得到足夠的重視和應用，使得網絡思政教育原本以現實思政教育為基礎的緊密關系出現“裂痕”，兩者之間的距離越來越大，兩者之間的鴻溝也越來越大。

四、大數據背景下高校網絡思想政治教育創新路徑

（一）構建高校網絡思想政治教育工作大數據模式

為了在高校網絡思想政治教育工作中充分應用大數據技術，更好地實現高校網絡思想政治教育工作的創新，需要建立以大數據技術為支撐的新教學模式。首先，要建立堅實的思政教育理論基礎，高校思政教師，以及相關的工作人員要學習掌握大數據的概念、數據采集處理技術、分析方法、相關的流程等等，同時還要對整個大數據技術下網絡思政教育工作模式的開展過程進行學習了解，這樣才可以在開展網絡思想政治教育時充分利用大數據技術。而大學生也要對大數據教學模式進行初步的學習了解，這樣才可以更好地配合思政教師開展網絡思想政治教育工作。

其次，各個高校還要為大數據技術和網絡思想政治教育的結合創造良好的條件和環境。比如，高校要購置添加一些相關的大數據技術應用軟硬件設備，同時還要購置高水平的服務器，利用這些硬件設備來對各種數據信息進行采集、處理分析和評價。并且，學校還要招攬一些掌握大數據技術的專業人才，這樣在開展大數據網絡思想政治教育時進行更加準確的指導，從而確保高校大數據網絡思想政治教育工作的高效開展。

（二）提升大數據網絡思想政治教育意識

首先，要提高高校思政教育的大數據應用意識。各個高校要對思政教師進行專門性的大數據網絡思政教育工作開展培訓指導，在培訓中要將大數據網絡思想政治教育工作開展的價值和重要性進行詳細分析介紹，從而提升思政教師們的思想水平和意識。思政教師在開展網絡思想政治教育工作中通過大數據技術可以將大學生們的相關數據進行收集分析，比如，學生們的愛好、對課程教學的想法建議等。然后，在對這些數據信息進行分析處理來對大學生的真實需求有所了解，更加準確地實施大數據網絡思想政治教育。

其次，培養高校大學生的大數據思想和意識。思政教育在開展日常課程教學中，可以將大數據網絡思想政治教育的重要性融入課堂教學中，從而引導學生增強對大數據在網絡思想政治教育中重要作用的認識，并在實際教學中積極配合思政教師的相關數據信息采集工作，向教師提供準確的數據信息，為大數據高校網絡思想政治教育工作的高效開展提供數據支撐[5]。

另外，還要加強對思政教師和學生們利用大數據技術能力培養。要對思政教師和大學生開展有針對性的大數據技術相關理論知識和技能的教育指導，可以通過開展大數據技術選修課程的方式來提升思政教師和大學生的大數據技術水平，從而在開展大數據網絡思想政治教學中充分發揮大數據技術的作用和價值。

（三）建立大數據平臺，收集拓展與動態配置教育資源

各大高校需要建立大數據應用平臺，并對現有的各種數據信息資源等進行整合，同時還要對相關設備網絡進行升級處理，建立完善的數據存儲和分析系統，為高校網絡思想政治教育工作的開展提供更加豐富的數據信息資源。比如，高校可以借助于大數據技術來對大學生進行思想政治教育、管理和服務教育指導，同時還要對各種類型的思想政治教育數據信息進行自動獲取、自動分析、自動生成分析報告，并在第一時間將報告反饋到相關人員手中，利用這種方式來將現實思想政治教育和網絡思想政治教育進行緊密銜接，并對大學生們進行精準化的思想政治教育工作[6]。比如，可以利用平臺系統中的輿情監控來對現實中大學生的思想關注點、行為規律，以及現實思想政治教育工作開展中的相關信息數據等進行搜集、分析、處理；然后將這些內容結合網絡思想政治教育數據信息進行分類排序，并利用智力分析的方式來對這些數據信息資源進行評論，從而在掌握大學生思想動態變化的基礎上更加準確、全面地對學生們開展思想政治教育指導。

五、結語

大數據技術和高校網絡思想政治教育工作的結合是未來高校思政教育工作的必然趨勢，也是實現高校思想政治教育改革創新的重要支撐點。大數據背景下，對高校網絡思想政治教育提出了新的要求，網絡思想政治教育新特點越發明顯，比如，思政教育內容的針對性更強、思政教育對象的精準性更強、對學生行為的研判更加科學等等。因此，需要加強大數據背景下高校網絡思想政治教育工作的改革創新，構建高校網絡思想政治教育工作大數據模式、提升大數據網絡思想政治教育意識、建立大數據平臺，收集拓展與動態配置教育資源等等，以此來將大數據技術和高校網絡思想政治教育工作進行充分結合，充分發揮出大數據技術的優勢和價值，更好地開展立德育人工作。

參考文獻

[1]張楠楠，劉瑋寧.新時代高校網絡思想政治教育工作面臨的挑戰與路徑[J].教育理論與實踐，2022，42（33）：34-37.

[2]崔釗，李曄曄.高校網絡思想政治教育的功能及實現路徑[J].學校黨建與思想教育，2022（20）：62-64+78.

[3]王安娜.大數據背景下高校網絡思想政治教育提升路徑研究[J].中國多媒體與網絡教學學報（中旬刊），2022（05）：153-156.

[4]任昊，傅秋野.高校網絡思想政治教育創新研究[J].現代教育管理，2022（02）：9-16.

[5]李佳斌.大數據背景下高校思想政治教育質量提升路徑研究[J].科教文匯（中旬刊），2021（05）：37-38.

[6]羅欽艷.大數據背景下高校網絡思想政治教育滲透力和實效性研究[J].理論觀察，2019（11）：53-55.

作者單位：湖北工業職業技術學院