實施《班級小組積分制》一個月的總結

摘要：本文以《班級小組積分制》在班級的實施過程為脈絡，從前期準備，適應階段，正式實施階段，獎懲階段，總結了班級近一個月的實施情況。《班級小組積分制》在班級里實施的過程中遇到的問題及收獲均在實踐過程中有所展現。

關鍵詞：班級小組積分制? 集體意識

初一第二學期，為了調動班級學生的學習積極性，培養學生的集體意識，我班決定在班里實施《班級小組積分制》。此制度已實施一月有余，學生們都有所改變，由剛開始的不適應，到現在基本都可以按照積分內容執行相關任務，紀律性、集體意識有了很大提高。

一、準備階段：排座位，分小組

初一第二學期開學第一周的座位還是按照上學期的座位排列，上學期大家新見面彼此都不是很熟悉，他們的集體意識較為薄弱，班級活動參與度不高。這學期的座位安排要著重培養他們的集體意識，讓他們團結起來，擰成一股繩，勁往一處使，齊頭并進。班級共有50位學生，24位女同學，26位男同學，這次我整合了學生學習能力，身高，性格特點等各方面因素安排了座位，前期保密，班會課上統一公布，增加神秘感，提高學生期待值。將班級50 位學生分成8組，每組6-7人，用選舉或自薦的形式產生小組長。

二、適應階段：公布實施細則，試實施一個星期

《班級小組積分實施細則》是根據上學期班級學生在班會課上一起制訂的《班級公約》的內容制訂的。學生們對于上面的內容有著普遍的認同性，在班會課上一同朗讀相關內容，熟悉內容的同時讓學生們能夠快速地進入狀態。接下來試實施一周，根據具體情況改進。

三、正式實施階段：遇到問題并解決問題

《班級小組積分制》正式實施，大部分學生都能夠接受并執行相關規范，并積極參與到集體活動中去，明顯感覺學生們的責任感更強了。但是仍出現了一些問題。

問題1

有小部分學生游離在小組活動之外，不參與班級活動，擾亂課堂秩序，在課堂上大喊大叫甚至出現了與值日班長對著干的情況。對于班級內出現的這種不良現象，及時找學生談話，找出原因，提出希望，積極引導學生改進。在引導過程中借用游戲里組團作戰的方式，引導學生參與集體活動，為自己所在的小組積累更多的積分。同時對于每天的值日班長也進行談話，引導他們學習一些與同學溝通交流的方式方法。

問題2

W同學不愿意參與到《班級小組積分制》的活動中，第一時間與該學生進行談話，經過溝通交流后我了解到，W同學感覺自己學習基礎比較薄弱，會有一些任務完成不了，會影響自己所在小組的積分情況，不愿意參加這項活動。充分肯定學生的集體意識后，及時給予他鼓勵，積極引導學生通過自己的努力彌補薄弱環節，切勿自暴自棄。對于W同學所在的其他組員也進行動員，大家一起幫助W同學共同進步。

四、獎懲階段：幾家歡喜幾家愁

一個月的約定很快就來臨了，學生們很是期待統計積分的日子，有學生開始明里暗里地提醒我：“老師，積分一個月了。”周五班會課上，我帶著獎品進入班級，學生們的眼睛都亮了，眼睛里寫滿了期待。一番熱鬧的統計后，將各組平均分寫在黑板上，并進行了排序。平均分第一的小組、平均分第二的小組以及每組得分最高的同學到講臺前領獎，拍照留念發家長群。平均分較低的兩個組要承擔起接下來四周的值日工作，雖說有些失落，但他們勇于接受“懲罰”，祝福他們在下個評分周期里能夠進步，不再落敗。

五、意外的收獲

在最初的《班級小組積分制（細則）》中沒有設置班級特殊任務這一項，這個靈感是我在一個自習課上偶然所得，為了避免個別學生扣分嚴重，設置了每周一次的加分項。每一周都有不同，這個環節是班級學生最期待的部分。學生們做的比較好的是第一周與第三周的班級特殊任務。

第一周班級特殊任務內容是學做一道菜。寫明菜譜，并拍一張與家人分享的圖片。自愿參加，不強求。加分為10-20分，根據難易程度酌情加分。目的是提高學生們的生活技能，與家人一同分享學習成果。共有36位學生參與，反響極好，有家長提議要多有一些類似的活動。學生們在獲得生活技能的同時也增進了與家人之間的感情。

第三周班級特殊任務是給自己寫一封信，與自己進行一次對話，要求全員參與。目的是讓學生們學會與自己對話，對自己近期的學習生活做個總結，也可以寫一寫自己的困惑，同時提高學生的語言表達能力以及寫作能力。在檢查這一任務的過程中我對班級學生有了更深的了解，收獲頗多。學生們對自己都有了一些認識，雖然有困惑、憂傷、失望的情緒出現，主要的還是以積極向上為主，學生們通過給自己寫信的方式給自己加油鼓勁。孩子們給自己寫的信很真誠，對自己的生活學習進行了一次小的總結，也讓我了解了他們的內心世界。每個孩子都是一顆別致的種子，有的開花早些，有的開花晚一些，有的可能不會開花，但他們會長成參天大樹，給他們些時間，靜靜地等他們成長。

《班級小組積分制》的實施有效地調動了班級學生的學習積極性，增強了班級凝聚力。很期待接下來的一個積分周期里學生們能夠做得更好，共同進步。

作者簡介：胡榮（1990.2-? ），女，漢族，江蘇沛縣人，體衛藝處副主任，二級教師，本科，研究方向：美術學（師范）