論幼兒園科學(xué)管理對幼兒教育的重要性

李敏

摘要：如今，隨著國家教育改革的逐步深化，幼兒園教育管理成為現(xiàn)代教育的重要組成部分，也是微觀意義上的學(xué)前教育，需要科學(xué)完備的管理制度，從而促進(jìn)我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。當(dāng)前，針對幼兒園的教育管理中存在的部分問題，要以積極的態(tài)度去面對和解決，給幼兒創(chuàng)造更好的成長環(huán)境。

關(guān)鍵詞：幼兒園? 教育管理體制? 解決措施

引言：幼兒首次接受系統(tǒng)教育的場所是幼兒園，幼兒園的教育管理關(guān)系著每一個孩子和他們的家庭，園內(nèi)教師肩負(fù)著積極帶領(lǐng)幼兒往正確方向發(fā)展的責(zé)任。當(dāng)前社會的高速發(fā)展促使人們對孩子的教育問題更加重視，強化幼兒園的管理，促使管理更加科學(xué)化、合理化是提高幼兒啟蒙教育水平，培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣和品質(zhì)的重要保障，因此幼兒園應(yīng)該更加重視管理工作的開展。

1幼兒園科學(xué)管理的重要性

首先，科學(xué)化管理更符合幼兒的成長發(fā)育特點，使得教育活動的設(shè)計更能滿足幼兒的學(xué)習(xí)和成長需求，這對于幼兒的健康成長具有良好的推動作用。[1]其次，科學(xué)管理能夠使得幼兒園的各項工作更加有序地開展，讓每一個人都能充分意識到自身的責(zé)任與義務(wù)，也會充分調(diào)動員工的積極性，為幼兒的成長營造更加安全、舒適的環(huán)境。最后，科學(xué)管理有利于提高教師和保育員的整體水平和綜合素養(yǎng)，對于幼兒園的長遠(yuǎn)發(fā)展具有推動作用。

2提高幼兒園科學(xué)管理效果的對策

2.1讓教師優(yōu)化教育方法

要對當(dāng)前的教育模式進(jìn)行創(chuàng)新，學(xué)習(xí)并非要從娃娃抓起，而是學(xué)生要在什么階段做什么階段的事情，幼兒進(jìn)入幼兒園接受的就是學(xué)前教育，需要優(yōu)化教育方法，既能做到提升兒童入園的興趣，又能有與小學(xué)教育銜接的安排。[2]在幼兒剛?cè)雸@時，他們會有些不適應(yīng)，教師需要與家長進(jìn)行溝通，了解孩子的興趣、愛好和想法，試著幫助他們分散與父母離別的注意力，更好地投入到幼兒園的環(huán)境。隨著時間的推移，孩子會逐漸適應(yīng)幼兒園內(nèi)的生活，但也有部分孩子還是適應(yīng)不了，此時教師應(yīng)該耐心和孩子交流，讓孩子喜歡的事情可以到幼兒園內(nèi)和教師一起做，這樣慢慢地引導(dǎo)孩子習(xí)慣幼兒園的生活，或者也可以與他們的家長商討解決方法。到了幼兒園中班和大班，教師要以培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣為主，去設(shè)計教育活動。

2.2加強幼兒自主活動意識的培養(yǎng)

幼兒的自主意識還不是很成熟，但是教師需要讓孩子參與到真實的環(huán)境中，去觸發(fā)他們的自身感受。比如，可以組織以“找春天”為主題的春游活動，在春游前，教師可以先拋出問題，詢問他們哪些事物的出現(xiàn)代表春天來了，鼓勵幼兒和父母一起去找尋春天的秘密，以拍照片、畫畫等其他具體實物的形式向教師呈現(xiàn)，這樣的主題活動能夠讓幼兒深切對地感受到春天的美，還能激發(fā)他們探索未知的主動性。也可以以表演的形式增強幼兒的自主活動意識，如給定一個主題“羊媽媽生病了”，讓幼兒自主選擇自己的搭檔分配好各自的角色，再設(shè)計情境，然后每組輪流表演，再進(jìn)行相互點評，最后教師進(jìn)行點評和總結(jié)，這樣的表演方式可以讓他們結(jié)合自己的認(rèn)知經(jīng)驗，發(fā)揮自己的想象力來表演，在有趣的活動中提升自己的自主意識。[3]

2.3增強教育管理的針對性

幼兒園教育活動的設(shè)計并不是盲目的，需要遵循一定的針對性，能夠在活動過程中遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)需求，通過科學(xué)合理的教育活動設(shè)計，促使幼兒能夠形成正確的三觀，并使其道德品質(zhì)與思維能力得到提高。除了教室內(nèi)部的活動之外，幼兒園可以為幼兒創(chuàng)造更好的室外環(huán)境，比如在幼兒園空地上種植花花草草，飼養(yǎng)一些小動物等，可以定期組織幼兒對其展開觀察實踐活動，在活動中教師為幼兒講解動植物的相關(guān)知識，讓幼兒了解更多動植物知識，明確其對自然環(huán)境的重要性，在這種實踐性的活動中，通過親身參與提高幼兒的體驗感，促使其能夠樹立愛護(hù)動植物的品質(zhì)和思想。自然界中有很多能夠融入教育活動的事物，為了促進(jìn)幼兒的健康成長，教師應(yīng)該適當(dāng)將其融入到幼兒園教育活動中，提高活動的教育性。

2.4通過游戲，提高幼兒參與的積極性

游戲可以在一定程度上提高幼兒參與活動的興趣和積極性，所以在幼兒園的教育管理中，教師應(yīng)該以游戲設(shè)計為主，強化教育活動的趣味性。為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒自主性的提高，應(yīng)該適當(dāng)將游戲的選擇權(quán)交給幼兒，教師要了解不同性格特點幼兒的情況，根據(jù)幼兒的各方面需求來選擇不同類型的游戲，促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展，比如藝術(shù)類型的游戲、腦力開發(fā)類型的游戲等。并且要以幼兒的興趣愛好為主要依據(jù)，不斷豐富游戲內(nèi)容，給幼兒提供更多選擇，促使幼兒更加積極主動參與到游戲活動中，能夠通過相互之間的溝通交流，逐漸提高自身社交能力，促進(jìn)他們健康快樂地成長。

3結(jié)束語

基于此，發(fā)現(xiàn)和解決幼兒園管理中存在的問題，是發(fā)展幼兒園教育的重中之重，是保證幼兒在幼兒園內(nèi)身心健康發(fā)展的基石。作為幼兒園教育管理工作者，我們要讓幼兒在園內(nèi)安全、快樂地過好每一天。

參考文獻(xiàn)：

[1]林衛(wèi)民.論學(xué)科教育研究的文化意蘊[J]. 新課程評論，2019，000（002）：14-19.

[2]馬亞娜.學(xué)前教育管理的主要問題研究[J].智力，2020（28）：189-190.

[3]孟慧.對幼兒園教育管理工作的幾點思考[J].好家長，2022（02）：36.