淺談初中英語分層教學(xué)

翟志紅

新課標(biāo)要求，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生個(gè)體、尊重個(gè)體差異，讓每一位學(xué)生都能在不同程度上體會(huì)到學(xué)習(xí)英語帶來成功的喜悅，增強(qiáng)每一名學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，在教學(xué)中實(shí)施“分層教學(xué)”是一種非常有效的方式。

我在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的具體情況，把學(xué)生分為ABC三個(gè)層次，A組是口語表達(dá)流利的學(xué)生，對(duì)于他們的要求如下。首先模仿朗讀課文，再獨(dú)立朗讀課文，基本達(dá)到原音朗讀的標(biāo)準(zhǔn)。然后背課文，復(fù)數(shù)課文，編課本劇。最后將這篇課文的重點(diǎn)句子，詞組借助學(xué)法和課外書預(yù)習(xí)，把自己對(duì)新知識(shí)的理解交給老師檢查，以便老師了解學(xué)生的自學(xué)效果，然后有針對(duì)性地講解。對(duì)于B組的學(xué)生，對(duì)他們的要求是模仿朗讀課文，反復(fù)朗讀課文，在朗讀課文的過程中尋找難讀的句子，發(fā)現(xiàn)疑問就主動(dòng)向A組的學(xué)生請(qǐng)求幫助。A組的學(xué)生應(yīng)詳細(xì)解答。B組學(xué)生能背誦原文中的精彩片段，重點(diǎn)句子和詞組，并把這些抄在本子上以便于老師檢查。老師為C組學(xué)生布置他們每天能夠完成的任務(wù)并及時(shí)檢查，每天堅(jiān)持便成習(xí)慣。C組學(xué)生的任務(wù)是必須能跟讀課文，為了能達(dá)到這個(gè)要求，首先讓他們找出不會(huì)讀的單詞、詞組。再找出不會(huì)讀的句子，老師會(huì)親自帶他們讀很多遍直到會(huì)讀，再跟錄音讀，讀書百遍其義自現(xiàn)。

不同英語水平的學(xué)生，按照練習(xí)的難易給學(xué)生分層，初中英語學(xué)法大視野中的練習(xí)分三個(gè)層次，A組全部完成，B組完成基礎(chǔ)題和中等難度的題目，C組完成基礎(chǔ)題，每個(gè)學(xué)生完成自己的任務(wù)后交給老師，更正答案，老師會(huì)根據(jù)學(xué)生做題情況，選擇有代表性的統(tǒng)一講解。我認(rèn)為這種方法能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，能培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)學(xué)習(xí)，主動(dòng)質(zhì)疑的習(xí)慣，有助于全班學(xué)生共同進(jìn)步，快樂成長。

我在教七年級(jí)英語unit 9時(shí)，2b的文章較難，首先讓學(xué)生預(yù)習(xí)5分鐘，然后分給每組不同任務(wù)，A組找出我一天的學(xué)習(xí)任務(wù)，并談自己的感受，A組就會(huì)模仿說出一系列句子：I? have? science? at? 9：00.? Its? difficult，but? interesting.? B組學(xué)生找出有關(guān)對(duì)學(xué)科描述看法的形容詞，并找出原句。C組學(xué)生只找出學(xué)科名稱、時(shí)間、形容詞。通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)討論，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況都能獲得一定的知識(shí)。

初中英語分層教學(xué)，一方面讓每個(gè)學(xué)生能力都有提高，另一方面便于課堂管理，學(xué)習(xí)速度慢的學(xué)生也能提高自信心，速度快的學(xué)生能從多方面培養(yǎng)自己的能力。教師根據(jù)學(xué)生的英語能力和素養(yǎng)制訂分層計(jì)劃，開展有針對(duì)性的分層教學(xué)模式，更有利于學(xué)生的成長。