淺論如何利用農(nóng)村小班化教學(xué)發(fā)展與提升學(xué)生的核心素養(yǎng)及思維能力

李瑞雪

摘要：小學(xué)教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育的重中之重，此階段的教育質(zhì)量對(duì)學(xué)生的發(fā)展、成長(zhǎng)起著無(wú)可替代的作用。農(nóng)村小班化教學(xué)的開(kāi)展能使教育人員關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的需求，設(shè)計(jì)出與學(xué)生需求相符且實(shí)踐性強(qiáng)的小班化教學(xué)活動(dòng)，確保教育工作的均衡性、公平性?；诖耍疚奶骄苛死棉r(nóng)村小班化教學(xué)提升學(xué)生思維能力、發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的策略，旨在為小學(xué)教育人員提供借鑒。

關(guān)鍵詞：思維能力? 教學(xué)發(fā)展? 農(nóng)村小班化? 提升策略? 核心素養(yǎng)

前言：隨著素質(zhì)教育的持續(xù)深入，學(xué)生思維能力、核心素養(yǎng)的培育受到了更加廣泛的關(guān)注。由于小學(xué)生正處于思維發(fā)展的起始階段，缺少主動(dòng)探究及自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，使得學(xué)生綜合能力的提高受到影響。對(duì)此，為解決這一問(wèn)題，小學(xué)教育人員應(yīng)合理利用農(nóng)村小班化教學(xué)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)與動(dòng)手機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生深入探究所學(xué)內(nèi)容，無(wú)形之中鍛煉小學(xué)生的思維能力，提升其核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生全方面發(fā)展的目標(biāo)。

一、開(kāi)展探究活動(dòng)

在小學(xué)教育教學(xué)中，教師可借助農(nóng)村小班化開(kāi)展探究性的教學(xué)活動(dòng)，以此培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)。小學(xué)教師需注重研究學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究相應(yīng)的知識(shí)，學(xué)會(huì)理性分析問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以及解決問(wèn)題，有效發(fā)展小學(xué)生的創(chuàng)新思維、邏輯思維，確保學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到較好培養(yǎng)。同時(shí)，小學(xué)生難以長(zhǎng)時(shí)間將注意力集中于課堂，這時(shí)教師可利用批判性的教育活動(dòng)鍛煉小學(xué)生的思維能力，并創(chuàng)設(shè)探究性強(qiáng)的生活情境，使學(xué)生在情境中掌握問(wèn)題解決方法，進(jìn)而養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。[1]

二、開(kāi)展小組合作

因農(nóng)村小班化教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生擁有更加充足的交流互動(dòng)機(jī)會(huì)。對(duì)此，小學(xué)教師可依托農(nóng)村小班化教學(xué)的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)及小組互評(píng)，從而培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力與核心素養(yǎng)。教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的發(fā)展規(guī)律、成長(zhǎng)特點(diǎn)，合理調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，為學(xué)生營(yíng)造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中加深學(xué)習(xí)記憶。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，在農(nóng)村小班化教學(xué)中，小學(xué)教師應(yīng)以發(fā)展小學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高其思維能力作為教學(xué)的首要目標(biāo)，通過(guò)開(kāi)展小組合作與探究活動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，幫助學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的趣味，深化學(xué)生的理論知識(shí)理解，有效提升學(xué)生的綜合能力，以此為構(gòu)建高效的小學(xué)課堂夯實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]柴潔.發(fā)展學(xué)生思維能力? 提升學(xué)生核心素養(yǎng)——以農(nóng)村小班化教學(xué)為例[J].基礎(chǔ)教育論壇，2021（34）：42-43.