關于兒童繪本在幼兒園藝術領域教學中的運用探討

導讀：兒童繪本最大的特點就是圖文并茂，使用的繪畫手法豐富多樣，能充分吸引兒童的注意力。將兒童繪本運用到幼兒園藝術教育中，可以在一定程度上提高教學質量。對此，教師在開發和研究兒童繪本時，既要滿足幼兒園藝術教育的要求，又要保證內容符合兒童身心發展的規律。在此基礎上，本文首先簡要分析了兒童繪本在幼兒園藝術領域教學中的意義，其次深入探討了兒童繪本在幼兒園藝術領域教學中的運用策略，以供相關人士交流參考。

兒童繪本集音樂、藝術、情感等多方面于一體，能為兒童的智力成長提供更廣闊的發展空間。幼兒園藝術教育是培養兒童各方面能力的重要階段，兒童繪本呈現的信息可以讓兒童更好地接觸外界，形成自身認知能力。與此同時，教師要注意兒童繪本的合理使用，充分發揮兒童繪本簡潔生動的內容和教育寓意，提高兒童在藝術領域的學習能力。在此過程中，兒童可以自由學習藝術知識，培養多元化思維，促進身心健康發展。

一、兒童繪本在幼兒園藝術領域教學中的意義

兒童繪本內容豐富，涉及人文、科學、社會等多種領域的知識，符合幼兒園教育標準和要求。在兒童的發展過程中，圖片比文字更加重要，因為文字只是用來描述的，圖片可以激發兒童的想象力、記憶力和創造力。因此，教師不僅要將兒童繪本應用到藝術教學中，更應努力開發和發現兒童繪本蘊含的價值，推動兒童的全面發展。此外，通過促進兒童繪本與藝術學科的良好結合，能在一定程度上培養兒童的情感表達能力，增強兒童的情緒表達水平。與此同時，兒童繪本可以幫助兒童提高藝術審美能力和欣賞能力，獲得美的感知，更加自如地表達自己的思想感情。教師要充分發揮引導作用，結合兒童自身的經驗，幫助兒童理解和學習兒童繪本，并積極參與兒童繪本閱讀，提高兒童的語言和思維能力，培養兒童的獨立學習和探索的能力。兒童繪本與傳統課本相比，內容更加新穎、有趣、直觀，極大地促進了兒童藝術認知、信息儲存、合作探索和交流等方面的成長。一般情況下，兒童繪本用簡單有趣的文字和圖畫講述故事。由于兒童年齡較小、生活經驗不足，很容易被圖片吸引，兒童繪本在幼兒園藝術教學中的應用不僅調動了兒童的學習積極性，而且有助于提高藝術教育質量，培養兒童的藝術素養。此外，兒童繪本是課外教材，教師可以選擇不同的種類和內容，豐富教學資源，使教育形式更加靈活。在我國一些偏遠地區，教育發展不容樂觀，存在一些辦學環境惡劣、教學設備不足、教學資源缺乏等問題，辦學條件多方面不佳，教學活動受限。在這種情況下，兒童繪本在藝術教育中的應用不僅打破了硬件要求的限制，而且能在短期內提升兒童的學習興趣，為兒童藝術教育創造新的可能。

二、兒童繪本在幼兒園藝術領域教學中的運用策略

（一）落實家園合作工作

幼兒園藝術教育的發展需要家長的配合與支持，兒童繪本的價值才能更好地發揮出來。家長首先要深刻理解兒童繪本的含義，但考慮到部分家長的文化水平，幼兒園可以組織相關的培訓活動。只有家長對兒童繪本有了深刻的認識，才能在平時的學習過程中逐步滲透藝術教學，有效發揮家庭合作的作用，共同促進兒童身心全面發展。此外，教師可以組織開展一些親子活動，比如親子閱讀活動等，根據兒童的理解水平逐步開展藝術繪畫活動，讓兒童得到全面發展，充分發揮自身的想象力和創造力，表達自己的情感。

（二）綜合考慮藝術類別

在藝術教育中，兒童繪本是增加兒童學習動力和傳遞價值觀的重要工具。因此，在學習兒童繪本時，教師一定要站在兒童的角度，選擇有創意的、趣味性強的兒童繪本，不要壓抑兒童的好奇心。此外，在閱讀過程中，教師可以加入一些情境解讀，引導兒童理解作品的價值觀，養成良好的習慣，培養對藝術領域的興趣。此外，教師可以將藝術教學和音樂結合在一起，通過歌曲、戲劇來表達藝術的美感，這樣兒童才能更好地感受情節和故事寓意，獲得更深層次的內心體驗。在藝術教育中，兒童還可以根據內心的想法創作兒童繪本，以此提高創造力。

（三）注重內容延伸和情感融合

在幼兒園藝術教育領域，藝術能力的培養離不開教師的有效教學和兒童的積極配合。因此，在開展兒童繪本教學時，教師需要注意進一步對素材進行深層次拓展，讓兒童更容易掌握故事內容，對主旨有更深的理解，并將所學的知識運用到自己的生活中，體現兒童繪本的應用價值。兒童繪本不僅可以讓兒童學習藝術更加輕松，還可以提高兒童的感性能力。比如，選擇兒童繪本《月光森林》進行教學時，根據內容的特點展開故事敘述，讓兒童在讀完圖畫后形成深刻的記憶和理解。教師可以幫助兒童理解作品的抽象風格，帶領兒童感知大自然的奇妙與宏偉，通過色彩表現和語言解說，促進兒童對視覺美的理解，幫助兒童創造視覺美。教師對兒童繪本的精心講解，進一步加強了兒童接觸新事物時的思想引導，培養了兒童豐富的想象力。此外，在幼兒園藝術教育中，兒童藝術教育的發展需要教師注重兒童情感的表達，進一步培養兒童的藝術意識和藝術能力。教師可以分析畫面的情節，鼓勵兒童進行感知和體會，從而提高情緒認知。同時，可以結合兒童繪本與音樂，烘托氣氛。比如，將兒童繪本《假如給我三天光明》和舒緩的音樂相結合作為閱讀基礎，引導兒童從音樂的各種情感表達中體會作者想要表達的情感。

（四）課程開發堅持游戲化原則，課程設計整合教學

兒童繪本因貼近兒童的真實感受而深受喜愛。同時，個性化故事的創作符合兒童的心理特點，將日常生活中與家長互動的經歷和情感轉移到情節中，更容易調動兒童已有的生活經驗。在幼兒園語文課程的開發中，要重視這類兒童繪本的開發。在開展閱讀課程的過程中，要利用兒童繪本情節豐富、人物眾多的特點，為兒童積累豐富的文字基礎。此外，還應為游戲化教育提供支持。比如，將游戲中使用的材料以文字或表格的形式列出，以此掌握相關要素，組織繪本游戲。一般而言，幼兒園課程開發應體現兒童教育的整體性，促進內容和目標跨學科的融合和滲透。以兒童繪本《小貓釣魚》為例，要想達到藝術課程的教育目標，促進兒童語言能力的發展，可以根據作品創作教育戲劇，制作一些道具和表演使用的材料，這些為藝術教學創造了條件。教師應正確選擇兒童繪本，引導兒童根據故事制作表演道具，提高動手能力和藝術創造力。

（五）洞察兒童的興趣點，強調兒童的主體地位

兒童年齡不同，發展需求也不同，幼兒園兒童繪本的開發設計要注意兒童的年齡特點。教師可以為兒童開發和設計《小貓釣魚》繪本閱讀課程，既培養兒童的語言表達能力，又滿足兒童喜歡看故事的心理特點。如果沒有針對特定年齡段進行課程開發，就無法實現有針對性的兒童教育目標。之所以推薦幼兒園使用這類兒童繪本，是因為故事情節強、制作要點多。在閱讀過程中，兒童不僅可以輕松進行數數等數學活動，還可以創作“小貓釣魚”等科學探索活動，感受藝術美。兒童繪本的主題大多為正面的，有助于培養兒童正確的思維和良好的心態，能在一定程度上鼓勵兒童發揮想象力，主動學習。比如，在母親節可以讓兒童發揮想象力，表達對母親的愛，具體可以寫一張小卡片、親手折一朵花或直接向母親表達愛意。在這個過程中，不僅培養了兒童的動手能力，還促使其養成了獨立思考的習慣，同時也培養了兒童之間的團隊合作和溝通能力。教師要積極與兒童溝通，發現兒童內心深處的興趣，鼓勵兒童大膽創作，將兒童的愛好與藝術教學相結合，極大地促進兒童的創新能力。此外，要耐心呵護兒童身心的健康發展，不要干涉兒童的興趣和想象力。因為兒童對世界的認識還不完善，可以合理利用網絡和圖書資源進行教育實踐活動，幫助兒童搭建更有效的學習平臺。通過兒童繪本，幫助兒童獲得更豐富的閱讀經驗，并通過不斷實踐和探索，最終提高兒童的閱讀理解能力和成績，進一步提升幼兒園藝術教育質量。首先，在實施幼兒園藝術課程教學時，教師有必要將兒童的發展需求視為首要活動，組織大量的主題活動，鼓勵兒童主動探索主題。其次，在策劃主題活動時，一定要認真傾聽兒童的心聲，精準洞察兒童的興趣，認真研究兒童的需求，引起兒童強烈的好奇心和興趣，以藝術教學素材為開發題材，提高兒童對藝術的理解與感知。

（六）將兒童繪本內容與生活現實聯系起來

在現實中，有很多人從小就喜歡藝術，并且自身具有一定的有藝術天賦。通過兒童繪本，能在一定程度上培養兒童的智力，開發兒童的想象力。對兒童來說，對世界的感知和知識的獲得絕大部分來自生活，來自對成年人和日常事物的模仿。因此，將兒童繪本內容與現實生活相結合，讓兒童同時從繪本和生活中觀察和學習藝術，成為提高兒童藝術水平的好方法，可以有效開發兒童的智力，培養兒童的想象力。在教育過程中，有必要分析故事內容，幫助兒童將繪本與現實生活聯系起來，觀察兩者之間的異同，鼓勵兒童推理和表達。此外，根據兒童繪本中的圖片引導兒童創作之后，可以讓兒童近距離觀察實物，研究其特點，在現實基礎上發揮想象力進行二次創作。比如，在學習兒童繪本時，兒童可以以家庭聚餐為線索，觀察家里的水果和餐具，從而進行模仿，描摹出自己的作品。

（七）考慮兒童的年齡特點，落實藝術教學

為充分體現兒童繪本的價值，教師首先要保證選擇的兒童繪本符合兒童的年齡特點，符合兒童的認知和經驗水平，才能使他們得到更好的發展。如果不能選擇符合當前年齡段兒童需要的故事，兒童就很難以自己的認知水平和閱歷理解內容，導致無法體驗成功感，最終影響閱讀興趣，也不利于藝術活動的順利開展。因此，教師要注意選擇色彩豐富、情感豐富的兒童繪本。兒童思維較為活躍、生動，但抽象總結能力較差。在藝術教學活動中，利用兒童繪本，可以進一步提高兒童的邏輯思維能力。與此同時，不同主題的繪本故事能在一定程度上激發兒童強烈的好奇心和興趣。當兒童完全理解和掌握繪本內容時，可以讓他們根據自己的經驗和想象進行更多創作，進一步豐富內容。只有這樣，才能讓兒童真正理解藝術教學，為今后的成長和發展打下良好基礎。

三、結語

綜上所述，在利用兒童繪本進行藝術教育活動的過程中，教師要充分考慮兒童的年齡特點、興趣、發展需要和心理特點，激發藝術教學的趣味性，讓兒童實現快樂學習，這對兒童的健康成長和學習發展有積極影響。兒童繪本中蘊含著豐富的人生哲理，將其融入藝術教育中，不僅可以提高兒童的學習興趣，還可以進一步培養兒童的藝術鑒賞能力，有助于兒童的人格發展。因此，必須重視兒童繪本在幼兒園藝術教學中的作用。教師要運用科學的教學方法，將藝術教學與兒童繪本巧妙結合，根據實際情況進一步創新和改進教學內容，使其更適合兒童的學習，豐富兒童的學習生活，為兒童的身心健康和藝術發展奠定基礎。