借助英文繪本趣教趣學小學英語

導讀：目前，從小學英語教學的現(xiàn)狀看來，英語課堂氛圍消沉，學生的參與性不高。所以，教師需要應(yīng)用英文繪本創(chuàng)新教學手段，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)英語興趣，提高教學效率。教師借助英文繪本，可以讓小學英語學習變得更加有趣。

一、英文繪本運用在小學課堂教學的重要性

在小學階段，由于學生的年齡還比較小，身心發(fā)展還不夠成熟，所以學習英語相比成年人是比較困難的。他們平時不經(jīng)常接觸英語，并不了解英語的具體語境，也不能掌握學習英語的方法，容易對英語產(chǎn)生一種恐懼和抗拒的感覺。很多學生并不想學習英語，在英語學習中遇到某些問題也不想去解決，這就導致教師開展英語教學具有很多不良因素，無法提高教學效率。基于此，教師需要創(chuàng)新教學方法，更新教學理念，豐富教學形式，找到適合學生的教學策略，以便提高學生學習英語的能力，從而促進學生高效學習。教師可以借助英語繪本，將英語教學內(nèi)容和英語繪本進行結(jié)合，讓英語課堂變得更加有趣，提高學生的積極性，讓抽象的英語知識直觀地呈現(xiàn)在學生眼前。

教師可以挑選適合學生的英語繪本，與教學內(nèi)容相融合開展教學，開闊學生的視野，鍛煉學生的思維能力。在設(shè)計英語教學活動時，需要將活動內(nèi)容與實際相聯(lián)系，貼近學生的生活，讓學生感受到親切，充分發(fā)揮想象力。傳統(tǒng)的英語課堂非常單調(diào)乏味，課程內(nèi)容也很單一，導致學生對英語不感興趣。將英語繪本融入課堂學習中，可以讓學生儲備豐富的英語知識，在生活中也能靈活地加以運用。同時，可以增加學生的信心，讓學生在不經(jīng)意間學習更多英語技巧，大膽用英語與人溝通，掌握必要的英語學習方式，激發(fā)主觀能動性，意識到英語學習的重要性，以便促進英語教學的開展。

二、在小學英語中，使用英語繪本的作用

（一）提高學生學習英語的主動性

英語繪本內(nèi)容基本是以圖文形式穿插著呈現(xiàn)出來的，優(yōu)美的圖案、短小精練的英語語言及奇妙的故事情節(jié)都可以激發(fā)小學生學習英語的興趣。英語繪本很符合小學生的年齡特征和心理特征，與傳統(tǒng)的英語教學內(nèi)容相比，英語繪本形式多樣化，內(nèi)容也十分豐富多彩。

（二）培養(yǎng)學生的思維能力

傳統(tǒng)的教學模式都是以灌輸式為主，學生進行被動學習，不利于思維能力的培養(yǎng)。教師通過用中文講授一些英語方面的理論知識，會讓學生產(chǎn)生一種中國式英語的思維，影響學生正常英語思維發(fā)展。外國的英文繪本存在著真實的時代背景和當下的實際情況，作家用純英文的手法創(chuàng)作英文繪本。教師可以挑選適合小學生的純英文繪本，引導學生進行閱讀，讓學生分析繪本中的句子結(jié)構(gòu)，欣賞原版英文繪本，從而養(yǎng)成英語的思考方式。教師需要進行情境化教學，為學生設(shè)置真實情境，鼓勵學生將繪本中的單詞和句子進行研究和探討，猜測其真正含義。隨后教師進行講解，引導學生對不理解的單詞進行深刻分析，從而掌握單詞含義，方便記憶單詞。教師還可以為學生講解同個單詞的不同含義，設(shè)計不同的語境，促使學生掌握更多英語知識。這樣不僅可以讓學生輕松地學習英語，還可以拓展課外知識，讓學生深入理解英語單詞，感受英語的獨特魅力，培養(yǎng)英語思維能力。

（三）提高學生的英語口語能力

在小學英語中，教師經(jīng)常讓學生對英語句型或單詞進行反復練習，以達到教學目標，這會讓學生感覺到非常麻木。很多學生只是對單詞和語法進行簡單記憶，并不了解如何在現(xiàn)實生活中進行運用，這種教學缺乏實際意義。但在英語繪本中，同種句型重復出現(xiàn)時，經(jīng)常會使用押韻的寫作手法，讓學生能順利朗讀出來，在不經(jīng)意間記住該種句型和含義。很多繪本還以問答的形式呈現(xiàn)英語知識，故事內(nèi)容也很符合小學生實際情況，與學生在生活中熟悉的物品或顏色相聯(lián)系，可以提高學生的學習效率。學生通過學習此類英文繪本，可以感受到英語的節(jié)奏感和句型的巧妙設(shè)計，從而激發(fā)學習興趣。

（四）提高學生的道德素養(yǎng)

英語繪本除了有精美的圖片和有趣的故事之外，還包含很多人生哲理。在小學英語教學中，教師可以利用英文繪本，循循善誘地對學生進行啟發(fā)和引導。對繪本進行深入研究時，可以讓學生體會其中的情感道德和積極的正能量。比如，有些英文繪本會寫到關(guān)于分享的故事，還有一些繪本體現(xiàn)了積極的生活態(tài)度，這些都會讓學生從中學習更深層次的人生哲理。

（五）提高學生的英語聽力

英語是需要全面培養(yǎng)學生聽說讀寫能力的科目，聽是學習英語的基礎(chǔ)。教師在英語繪本教學中可以播放磁帶或聽力內(nèi)容，讓學生一邊看繪本，一邊了解單詞發(fā)音。可能學生不能完全理解每個單詞的含義，但通過聽繪本可以猜測大概意思。這樣不僅可以提高學生的聽力，還能讓學生自主學習，感受英語學習的樂趣。學生提高英語聽力能力，可以在未來的英語學習中發(fā)揮很大作用。并且，學生聽的很多英語發(fā)音都很標準，可以進一步促進英語學習。

三、對繪本的挑選原則

首先，教師需要選擇符合學生年齡段，并帶有趣味性的英文繪本。小學生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，性格比較活潑好動。在挑選英文繪本時，需要注重內(nèi)容的排版布局及顏色的鮮明程度。英文繪本如果色彩鮮艷、內(nèi)容豐富多彩，可以有效激發(fā)學生的興趣，吸引學生的注意力，引發(fā)學生的求知欲，從而提高教學效率。教師還需要考慮學生的個性特點和能力水平，挑選符合小學生的英文繪本。對小學低年級學生來說，需要選擇內(nèi)容簡單、方便學生理解的英文繪本。對小學高年級學生來說，需要選擇具有深層內(nèi)涵和人生哲理的英文繪本。對英文繪本的挑選是開展英語課堂的基礎(chǔ)和前提，教師需要深入了解學生，為學生挑選最合適的英文繪本。

其次，教師需要選擇符合學生語言能力的英文繪本。只有在對學生知識儲備進行了解和分析的基礎(chǔ)上，才能為學生選擇匹配其語言水平、難度適當?shù)挠⑽睦L本。對小學低年級學生來說，可以盡量選擇內(nèi)容中大部分是簡單單詞和句子的英文繪本，方便學生進行學習。對小學高年級階段學生來說，根據(jù)他們的語言基礎(chǔ)，可以挑選篇幅較長、具有深刻內(nèi)涵的英文繪本，提高其閱讀水平和英文素養(yǎng)。

最后，由于小學生的理解能力不強，所以要選擇語言精練、英語句式具有一定規(guī)律的英文繪本，這樣才能有利于學生學習。小學英語教學首先要激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的理解和記憶能力。教師在選擇英語繪本時，要考慮繪本的難度和內(nèi)容的重復性。繪本中需要反復出現(xiàn)具有一定旋律的句子，讀起來朗朗上口，有助于學生進行朗讀，能讓學生了解英語語言的結(jié)構(gòu)和發(fā)音。

四、借助英文繪本趣教趣學小學英語的策略分析

（一）借助英文繪本，豐富學生的體驗感

在小學英語課堂中，教師借助英文繪本，首先需要注重繪本中知識內(nèi)容的難易程度，還需要關(guān)注學生的體驗感。教師首先要激發(fā)學生的英語興趣，根據(jù)學生的年齡特征和興趣愛好選擇適合小學生的英文繪本。與此同時，還需要考慮學生的英語水平。教師在備課時，也需要對繪本進行深入研讀，歸納與課堂內(nèi)容相關(guān)的教學資源，比如重點的短語和句型，從而將其與教材進行聯(lián)系，提升學生的參與感。

教師在教學小學英語冀教版（一起）四年級上冊Unit 2“We Love Animals！”中，可以選擇From head to toe。此英語繪本中有很多關(guān)于動物的插畫和圖片，可以與本單元的英語知識進行結(jié)合，調(diào)動學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中進行學習，豐富學習體驗。教師還可以引導學生通過繪本模仿小動物，讓學生五官和肢體活躍起來，參與課堂學習，最大化提高學習效率。

（二）借助英文繪本，開發(fā)英語資源

當前，市面上有很多類型的英文繪本，內(nèi)容豐富多樣，顏色多姿多彩，符合小學生的年齡特征和認知水平。并且，這些繪本與小學英語教學內(nèi)容存在緊密聯(lián)系，教師可以選擇它們作為教學輔助資料。在講解小學英語教材時，可以挑選內(nèi)容大概一致的繪本開展教學，提高英語課堂的趣味性。繪本中圖文穿插，生動有趣，可以吸引學生的注意力，調(diào)動學生學習英語的積極性。通過使用繪本引導學生學習英語，效果是非常明顯的，可以鞏固學生的英語知識。

學生在學習小學英語冀教版（一起）一年級下冊Unit 2“My family”時，目標是描述家庭成員和他們的關(guān)系，從而掌握關(guān)于家庭關(guān)系的基本詞匯和用法。學生需要運用基本的英語句型介紹家庭成員，知道每個人的稱謂，從而能使用形容詞描述家人。教師可以選擇英文繪本My Dad，繪本主要描述的是一位偉大父親的形象，可以先為學生講解難懂的詞匯，隨后讓學生根據(jù)插圖猜測整個句子的含義。比如，針對繪本中的“My dad can eat like a horse”，學生可以根據(jù)圖片猜測到“爸爸吃得很多，像一匹馬一樣”。在學生翻譯正確時，要給予口頭或物質(zhì)表揚，鼓勵學生繼續(xù)努力，激發(fā)學生學習英語的信心。

（三）借助英文繪本，運用多媒體展開教學

在社會快速發(fā)展的當代，很多小學英語教師使用多媒體教學方法豐富課堂內(nèi)容。教師可以將英語繪本和多媒體技術(shù)結(jié)合起來，融入課堂教學中。英文繪本故事原本就充滿趣味性，如果和學生觀看一些視頻，可以讓學生全身心投入課堂學習，有聲有色的視頻也更符合小學生活潑好動的特點。所以，教師在實際教學中，可以為學生播放相應(yīng)的音頻或視頻，有效鍛煉學生的英語聽力和口語能力。

教師在教學小學英語冀教版（一起）四年級上冊Unit 2“We Love Animals”中Lesson 8“Tiger and Bear”時，需要讓學生能聽懂原文并且會說“tiger、bear、long、short”等單詞，能認讀、理解和使用“It's long”“It's short”的句式。這時，可以使用多媒體播放英文繪本It has a shorter tail，讓學生觀看英語視頻。視頻中包括一些動物的介紹，能開闊學生的眼界，讓學生了解更多動物及動物的英文名稱，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生對小動物的喜愛。隨后，可以通過PPT的動物圖片，讓學生說出對應(yīng)的單詞，并糾正學生的讀音。在學習過程中，不僅能鍛煉學生的英語口語能力，還能增加學生學習的積極性。與此同時，需要將繪本中存在的英語句型進行改編，以契合小學生現(xiàn)有的認知水平，從而提高學生的理解能力。

（四）借助英語繪本，與實踐知識相聯(lián)系

將英語教學內(nèi)容與學生的生活實際相結(jié)合，會讓學生倍感親切。所以，教師在小學英語課堂結(jié)合英文繪本的過程中，需要將教學內(nèi)容與學生的實際相聯(lián)系來提高學生應(yīng)用能力，促進學生英語素養(yǎng)提升。

學生在學習小學英語冀教版（一起）六年級下冊Unit 3 Lesson 15“Danny’s Summer Holiday”時，需要使用“What will you do？”的句型與同學溝通假期打算做什么。教師需要指導學生熟練使用本節(jié)課學習的重點句型和重點語法。教師可以選用Llama Llama Holiday Drama，繪本描述了拉瑪豐富的假期生活，也可以為學生設(shè)計與生活相關(guān)的實際情境，讓小學英語教學貼近生活，讓學生暢想假期生活，提高英語運用能力。此外，還可以設(shè)計實踐教學活動，增強學生的生活交際能力。

五、結(jié)語

綜上所述，教師要意識到英語繪本的重要性，提高英語繪本的運用度，讓其在小學英語教學中起到最大化的作用，不僅要運用多種教學手段營造積極的課堂氛圍，還要更新教學理念，將信息科技融入教學，豐富教學內(nèi)容，不斷對英語教學進行革新，提高學生的英語素養(yǎng)，提升英語課堂的趣味性。

★本文系2021年白銀市教育科學規(guī)劃課題《小學英語愉快教學模式的實踐研究》（課題批號：BY〔2021〕G167號）的階段性研究成果。