少年期刊弘揚傳統文化講好中國故事的策略探析

摘要：中華優秀傳統文化承載著中華民族的精神和信仰，是當代中華文化的本源，也是世界文化寶庫中的璀璨瑰寶。少年期刊的受眾群體是廣大青少年，而如何“弘揚傳統文化，講好中國故事”，向廣大青少年展現可信、可愛、可敬的中國形象，努力營造有利于中學生健康成長的輿論環境是少年期刊最值得關注的問題。文章以湖南教育報刊集團《初中生》雜志為例，指出少年期刊在“弘揚傳統文化，講好中國故事”方面所做的努力和創新：一是聚焦專題出版，宣揚主流思想輿論。初中生可能難以直接理解和吸收家國情懷、民族大義等抽象思想，該雜志找準合適的切入角度，從受眾能切身感悟的事物出發，打造精品力作。二是貼合《義務教育課程方案》，力邀教研員、名師權威引領，分享前沿教育理念，挖掘教材背后的新奇故事，呈現師生課堂，使內容既能“上接天線”，又能“下接地氣”。三是注重策劃創新，突出展示傳統文化。四是優化欄目設置，開設多個集故事性、知識性、趣味性、思想性于一體的欄目，宏觀維度與微觀維度相結合，多角度講好中國故事。五是實施刊網融合策略，借助微信公眾號、視頻號、抖音號、強國號，以及集團其他媒體矩陣等渠道，持續開展線上、線下形式豐富的導讀活動，以活動助推內容傳播。

關鍵詞：期刊；傳統文化；中國故事；《初中生》；策劃創新

中圖分類號：G237.5 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2023）06-0210-04

中華優秀傳統文化承載著中華民族的精神和信仰，是當代中華文化的本源，也是世界文化寶庫中的璀璨瑰寶[1]。黨的二十大報告指出，“推進文化自信自強，鑄就社會主義文化新輝煌”。要實現文化自強，就要讓更多人看到中國的優秀文化，無論是過去的，還是現在的[2]。少年期刊理應“弘揚傳統文化，講好中國故事”，向廣大青少年展現可信、可愛、可敬的中國形象[3]，在推動中華文化更好地走向世界等方面發揮重要作用。本文以《初中生》雜志為例，闡述該雜志所作的一些探索。

《初中生》創刊于1985年，是湖南省創辦最早的綜合類少兒期刊之一，曾獲中國優秀少兒報刊金獎期刊、湖南最具影響力期刊、湖南省十佳社科期刊。目前，《初中生》有三本專題刊：閱讀（上旬刊）、作文（中旬刊）、英語（下旬刊）。雜志始終堅持以“弘揚傳統文化，講好中國故事”為導向，努力營造有利于初中生健康成長的輿論環境，在引導讀者培養家國情懷、堅定文化自信等方面做出了努力，辦出了特色。湖南省委宣傳部曾評價《初中生》是一本過得硬的雜志，其在把握熱點上既注意弘揚優秀文化，又注重讀者的閱讀習慣。《初中生》之所以能獲得如此好評，并成為同類刊物爭相學習、借鑒的對象，與《初中生》三本刊物所作的努力和創新緊密相關。

一、聚焦專題出版，宣揚主流思想輿論

黨的二十大報告提出，要“鞏固壯大奮進新時代的主流思想輿論”[4]。期刊以專題出版的形式講好中國故事，弘揚光榮傳統，為幫助青少年形成正確的世界觀、人生觀和價值觀具有重要意義。專題出版，是以期刊的全部篇幅或若干篇幅登載某一專題或某種專業內容的共同性稿件。就形式而言，它可以是專欄，也可以是專欄在期刊版面空間上的最大化，以整期文章刊發的專刊[5]。

《初中生》中旬刊（作文版）在2020年5月推出“戰‘疫’專刊”。面對新冠肺炎疫情，編輯部從青少年視角出發組稿，將內容定為《抗“疫”必勝》《美麗心靈》《科學視野》《致敬“戰士”》《少年之光》《異域同心》《經典回首》七個板塊。《美麗心靈》欄目，以“老師給同學們的一封信”的形式，從如何正確看待疫情、怎樣辨別真偽信息、如何保護自己和家人以及疫情期間怎樣提升自我能力等多個維度，對初中生展開心理輔導。湖南永州市李達中學趙智敏老師寫的第一封信，在《初中生》微信公眾號推送后，當天的點擊量過萬，并被永州市當地媒體轉載。期刊編輯積極向學校老師、身處武漢的中學生、父母為醫護人員的初中生定向約稿，還多方聯系國防科技大學校報記者、《大眾衛生報》記者、中南大學湘雅醫院黨委宣傳部等媒體、單位，獲取大批高質量、高價值的素材，并在一個星期內收到700多篇學生來稿。專刊通過讀者身邊的人物和故事來傳遞正能量，同時強調讀者的參與性，彰顯了雜志在面對重大突發事件時的主動擔當和積極作為。

《初中生》上旬刊（閱讀版）于2021年7月推出“慶祝中國共產黨成立100周年專刊”。專刊契合青少年閱讀習慣，欄目突出故事性，從歷史照片、紅色書籍、經典電影、偉人故事、身邊事物入手，邀請黨建專家、著名作家、攝影家、中學生撰寫原創故事，生動講述了革命先驅、偉人少年時讀書、奮斗、成長的故事，分享了中國共產黨人優秀事跡，進而回顧中國共產黨在百年波瀾壯闊的歷史進程中帶領中國人民譜寫中華民族自強不息、頑強奮進的壯麗史詩，引導青少年見證中國共產黨人的初心和使命，激勵他們做有理性、有本領、有擔當的時代新人。這期專題刊入選了“第28屆北京國際圖書博覽會（BIBF）‘2021中國精品期刊展’”。

聚焦重大主題，宣揚主流思想，是期刊提升影響力和美譽度的重要舉措。面對青少年可能難以直接理解和吸收的家國情懷、民族大義等抽象思想，《初中生》找準了合適的切入角度，從受眾能切身感悟的事物出發，打造精品力作。

二、貼合《義務教育課程方案》，力邀教研員、名師權威引領

作為一本面向初中生讀者的少年期刊，雜志全年邀請省市教研員、一線名師開設特色欄目，緊密貼合《義務教育課程方案》，分享前沿教育理念，挖掘教材背后的新奇故事，呈現師生課堂，使內容既能“上接天線”，體現其權威性和專業性，又能“下接地氣”，保障其實用性和互動性。

比如，《初中生》下旬刊（英語版）力邀湖南省教育科學研究院基礎教育研究英語教研員、學校發展研究中心主任，以及省市教研員、名師工作室首席名師開設專欄，與讀者分享最新的英語閱讀“教和學”理念，指導實際教學，引領教學方向。《作品秀》欄目每期都有教研員、特級教師或首席名師對學生的英語佳作進行點評。他們的解讀以《義務教育英語課程標準（2022年版）》為參照，不僅詳細分析習作的優缺點，還對如何提升英語寫作能力提出實用建議，充分展現了其專業水準。在《教師手記》欄目中，英語老師圍繞聽、說、讀、寫等不同角度，通過鮮活的案例講述教育故事。文章既能對學生某個學習難點或痛點提出適當建議，也能與其他老師分享行之有效的教學經驗。江蘇省鹽城市初級中學王希茜老師的《閃亮時刻，用音樂帶來自信》一文，回憶跟全班同學一起唱英語歌的美好時刻，讓同學們從歌詞中解讀友情、理解和奉獻，并讓英語功底薄弱但愛好說唱的孩子在英語課堂中找到自信；在湖南長沙市康禮·克雷格學校陳吉妍老師分享的《扎穩文化之根，講好中國故事》里，講述了她組織學生探究《梁祝》《嫦娥奔月》背后的故事，在引導他們在學習語言的同時，真正感受中華優秀傳統文化；湖南湘江新區雅禮麓谷中學彭玉林老師寫的《用“藏頭詩”滋潤學生的心田》中，彭老師根據課程內容，將一首首溫暖、勵志的英語藏頭詩巧妙地融合在教學中，真正做到了育人“潤物細無聲”。

中旬刊（作文版）精心打造的重點欄目《美好的作文課》，旨在向讀者展現鮮活而美好的作文課堂，分享學生作品成果。如湖南長沙市怡海中學盧望軍老師的《以同學為師，讓作文變成創作》一文中，盧老師將某個學生飽含真情的數篇文章當成范本，引領學生去討論、分析、解讀，讓他們從中找到創作的基本規律；湖南雙峰縣花門二中趙光華老師的《發表，可以打通作文“最后一公里”》中，趙老師注重通過讓學生發表作文來提高他們的寫作興趣，提升其寫作信心，從而使班上逐漸形成濃厚的寫作氛圍；在長沙市稻田中學華玉鳳老師的《就地取材，有感而發》里，華老師引導學生在家庭、學校“兩點一線”的枯燥生活中，學會捕捉生活中的精彩片段，哪怕只是一件讓大家一笑而過的課堂“囧”事，也能將其寫成一篇佳作……這些文章經過編輯的巧妙加工，成為老師的作文教學范本和學生的寫作指南。

上旬刊（閱讀版）《課文發現》欄目著力挖掘教材中文學作品背后那些鮮為人知的奇人軼事，引導初中生進一步感悟作品的思想內涵和藝術價值。如《解讀“背影”：朱自清真的與父親關系好嗎》《走近顏回》《王昌齡被貶龍標前后》《不顧一切的“魯迅”》等一系列文章，通過生動、活潑的語言，將“有意義”的內容表達得“有意思”[6]，頗受讀者歡迎。

毫無疑問，這些大家非常熟悉、親切的教育、師生、文學故事，能更直觀地呈現老師的教育智慧、經典作品創作者的深刻思想，以及同齡人的創作才華，并能讓讀者感同身受、會心一笑。

三、注重策劃創新，突出展示傳統文化

文化興則國運興，文化強則民族強[7]。中國傳統文化源遠流長、包羅萬象，它是文明不斷演化、發展匯集而成的，能反映中華民族特質和風貌的文化，具體包括古典詩文、民間藝術、民族服飾、生活習俗、流傳故事等。少年期刊要想將看似古奧艱深的傳統經典，以通俗易懂、淺顯直白的方式演繹出來，化繁為簡[8]，就要求編輯獨具慧眼，堅持策劃創新，賦予欄目獨特的魅力。

《最美母語》是《初中生》上旬刊（閱讀版）打造的重點欄目，置于扉頁。“最美母語”可以是一句古詩文、名言，也可以是某本書里的一句話[9]。欄目每期邀請一位初中生說出他（她）心中的“最美母語”及其背后的故事。創辦該欄目近40期以來，編輯欣喜地看到當下少年的所思所悟。他們結合自己的經歷解讀經典文本，精彩紛呈。如湖南長沙市怡雅中學林含光在寫到與親友去郊外登山，路遇一對和善的老人。老人一直住在山上舍不得離開，后來成了護林員，在得知他們一行人未吃中飯后，熱情地張羅了一頓午餐，然后和他們一起看云、看山、閑談。正是這個場景，讓林含光理解了詩人王維在《終南別業》中寫下“偶然值林叟，談笑無還期”的心境。中雅培粹學校聶瑋辰遠離故鄉三年，尤愛故鄉的水。在離開家鄉的前一天，他特地早起去看了春潮放壩。那情那景，讓他對詩人李白在《渡荊門送別》中吟唱“仍憐故鄉水，萬里送行舟”的思鄉之情有了更深的感觸。

《本期閱點》同樣是上旬刊的主打策劃欄目，如《重回大眾視野，漢服究竟美在何處》。編輯從“2022國風大典”登上“抖音熱點榜”第一的現象出發，與讀者討論“漢服熱的興起”，進而講述“漢服之美”——漢服的形制之美、漢服在各朝代風格之美、漢服的紋樣之美，以此來展現漢服背后蘊含的傳統文化。同時，邀請知名漢服博主與初中生一起討論對漢服再次流行的看法，從而引導中學生正確對待漢服的回歸。漢服只有在生活中“出場”更多，中華優秀傳統文化才能更好地“活”起來，獲得全新的生命力[10]。

《初中生》下旬刊（英語版）是中英雙語專題刊，在弘揚傳統文化、堅定文化自信方面尤為重視。如2020年是北京故宮建成600周年，編輯策劃了《故宮，儲存中國歷史的時間“膠囊”》一文。歷史文物承載著一個民族的燦爛文明，故宮里的每個人物故事、每座建筑宮殿都有著豐富的歷史符號、文化內涵。《“愛屋及烏”》《皇帝的“一人食”時光》《外政與內務，等級觀念無處不在》《紫禁城中的冰與火》等文章生動地講述了“小犬救主”、皇帝的飲食以及紫禁城獨特的建筑設計等故事，英語素材地道、鮮活。再如，在第八個中國航天日來臨之際，編輯策劃《從名字中感受中國航天的“浪漫”》。組文解讀了“神舟”飛天、“嫦娥”攬月、“天問”探火、“北斗”組網等富有詩意且融合了傳統文化的航天器名字背后的故事。通過有趣的素材與獨特的講述視角，引導讀者見證我國從航天大國邁向航天強國的鏗鏘步伐。

四、優化欄目設置，多角度講好中國故事

中國故事，既包括優秀的傳統故事，也包括優秀的時代故事[11]。習近平總書記強調，“要向世界闡釋推介更多具有中國特色、體現中國精神、蘊藏中國智慧的優秀文化”[12]。中國從來都不缺好的故事，《初中生》作為一本少年期刊，精挑細選、用心打磨好故事，且用符合目標讀者閱讀“口味”的語言講述故事至關重要。

《初中生》三本專題刊一直堅持“講好中國故事，展現可信、可愛、可敬的中國形象”導向，開設了《新發現》《最人物》《名家薦讀》《師生故事》《少年看中國》等集故事性、知識性、趣味性、思想性于一體的欄目。這些欄目既從宏觀維度來記錄大國復興的堅實步履，展現當今中國的盎然生機，也從微觀維度來分享敢為天下先的普通人拼搏、奮斗的點點滴滴；既有大家、名師講述其讀書、成長的故事，表達他們的教育理想，也有當下少年生動詮釋他們眼中的家國情懷。總體上看，其欄目設置豐富，層次分明。

從宏觀維度來看，下旬刊（英語版）《新發現》欄目，著重反映當代中國經濟社會發展新變化、科學技術進步新成果[13]，彰顯了時代特色。如文章《騰飛的中國，我們的驕傲》從“中國天眼”“港珠澳大橋”“磁懸浮列車”“神舟十三號”四個角度展開，展現了我國近10年取得的令人嘆服的科技成果和工程壯舉。《中國故事》則側重展現中國風物、習俗，獨具中國特色的藝術形式與成就，以及歷史上代代相傳的民間故事。

從微觀維度來看，《名家薦讀》（中旬刊）、《師生故事》（上旬刊）、《最人物》、《少年看中國》（下旬刊）等欄目聚焦人物，通過名家示范、情感熏陶、榜樣引路等方法，呈現鮮活個體的成長，以此打動人心。

《初中生》每年邀請不少于30位名家為雜志撰寫原創稿件，如2022年的韓少功、閻連科、北島、劉亮程、何立偉、李鎮西、卞毓芳，2023年已邀請的張煒、曹文軒、李娟、江子、湯素蘭、喬葉、胡竹峰等老師，他們或分享自己的少年趣事、親友溫情，或回顧在逆境中成長所收獲的淡定和成熟。與此同時，一線教師也是《初中生》的重要作者。他們講述自己與學生之間的暖心故事，讓讀者重溫師恩的高尚、學生情感的真摯。如湖南郴州市六中梁淑娟老師寫的《山野，逆光而來》，用優美的文字、深厚的情感呈現了山野孩子背負著沉重負擔，但依然樂觀地在生活的“隧道”里蝸行摸索的生命狀態，帶給讀者情感上的強烈沖擊。湖南鄧志剛語文工作室名師在雜志微信公眾號后臺留言：“感謝《初中生》發現這么動人的文章，讀來讓人淚目。”實際上，類似這樣的故事，雜志已經刊發了數十篇，今年編輯部正與漓江出版社洽談合作，結集出版。

另外，下旬刊（英語版）《最人物》欄目重在挖掘對社會做出卓越貢獻的中國人物故事，如介紹了翻譯泰斗許淵沖、諾貝爾醫學獎得主屠呦呦的生活軼事和奮斗歷程；講述了失去聽力后追尋醫學夢想的湖南女孩江夢南的成長經歷等等。《少年看中國》則邀請初中生用英語講述他們身邊人、事、物的變化，體現了當代少年關注祖國發展的家國情懷。通過優化欄目設置，《初中生》力求多角度講好中國故事，傳播好中國聲音，為幫助青少年形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，做出了有益的探索。

五、堅持刊網融合，以活動助推內容傳播

弘揚傳統文化，講好中國故事，如果只停留在刊物上，那么其傳播效果是十分有限的。賦予故事新的價值，進行創新開發，進而形成品牌效應，擴大傳播范圍，才是提升刊物影響力和知名度的良策[14]。基于此，《初中生》實施刊網融合策略，借助微信公眾號、視頻號、抖音號、強國號，以及集團其他媒體矩陣，持續開展線上、線下形式豐富的導讀活動，以活動助推內容傳播。

《初中生》上旬刊（閱讀版）已經連續三年積極開展線上“最美母語”創意視頻大賽，并走進中南附屬第二中學、永州高峰實驗學校開展線下“最美母語”創意展示大賽，鼓勵初中生用嶄新的形式，或朗誦，或用書法、樂器、戲劇等方式演繹他們心中的“最美母語”。

與此同時，《初中生》下旬刊（英語版）每年組織多場獨具特色的英語活動。2022年5月，編輯部與澳洲華人公益機構丹迪講堂等單位聯合主辦“魅力校園，金色五月——全球地域人文聯歡會”。同學們以自己所在城市的中學或大學為創作主題，拍攝并錄制英語短視頻，為他們生活的城市代言。優秀視頻作品通過各種媒體渠道傳播，長沙縣碧桂園學校、雙峰縣曾國藩學校、永州市李達中學等都對該活動進行了報道。

2021年5月，下旬刊與寧鄉市長郡溈東中學主辦《告訴世界，美麗的中國》英語主題演講、配音大賽。在2022年5月2日的聯歡會直播活動中，湖南師范大學附屬中學的鄧子宸、婁底曾國藩實驗學校的王曰悅、長沙市怡雅中學的張翰文以及明德華興中學的詹文欣同學作為學生代表，與來自8個不同國家（地區）的同學們一起在線討論自己心中的“魅力校園”，展現了當代少年積極奮進的精神風貌。2022年11月，該刊與長沙市周南梅溪湖中學、秦蘭靜英語名師工作室主辦“講好中國故事，傳播中國文化”英語主題演講大賽，學生用充滿創意的表現方式，唱響“中國風”，緊跟“中國潮”[15]，詮釋了他們心中的“中國之美”。該活動廣受好評，被新湖南、紅網、晨視頻等多家媒體報道。

六、結語

新形勢下，《初中生》雜志既聚焦重大主題出版，宣揚主流思想輿論，又能守正創新，精心策劃欄目，同時堅持刊網融合，深入讀者開展各類活動，真正做到了“上接天線”“下接地氣”。總之，引導廣大青少年“弘揚傳統文化，講好中國故事”，這是期刊人應該承擔的責任和使命。

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[13] 中華人民共和國教育部.義務教育英語課程標準（2022年版）[M].北京：北京師范大學出版社，2022：3.

[14] 張成智，余人.從《花木蘭》傳播看“講好中國故事”[J].編輯學刊，2023（1）：31-37.

[15] 王勝昔.講好黃河故事 講好中國故事：河南廣電在傳承創新中弘揚優秀文化[N].光明日報，2021-07-11（003）.

作者簡介 李丁文，編輯，湖南教育報刊集團《初中生》編輯部副主任（副主編），研究方向：期刊、新媒體。