基于新媒體的大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導探究

摘要：文章采用經驗分析法，主要討論了基于新媒體的大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導策略。研究發(fā)現，隨著高校不斷擴大招生規(guī)模，畢業(yè)生的數量日益增加，就業(yè)人數龐大，就業(yè)高峰持續(xù)時間長，大學生就業(yè)形勢嚴峻。當前迅猛發(fā)展的新媒體成為大學生獲得就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息的重要渠道，新媒體能夠保證大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導的有效性，為高校開展大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導工作提供便利，且大部分高校也在大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導中應用了新媒體技術，為大學畢業(yè)生順利走上工作崗位提供幫助。在新媒體時代，大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)面臨機遇和挑戰(zhàn)并存的局面，高校需要在強化大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導時發(fā)揮新媒體的作用，為即將畢業(yè)的大學生提供更加優(yōu)質的服務。結合新媒體的特點，分析新媒體對大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)產生的價值與影響，探索出符合新媒體時代特點的大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐路徑，具體為以新媒體為基礎開設就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程，注重培養(yǎng)大學生的新媒體就業(yè)創(chuàng)業(yè)思維，充分利用新媒體為大學生搭建就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺。文章旨在構建符合新媒體時代特點的大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導路徑，對于指導大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，提高大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能，促進大學生順利就業(yè)與創(chuàng)業(yè)具有現實意義。

關鍵詞：新媒體；大學生；就業(yè)創(chuàng)業(yè)；指導；實踐路徑

中圖分類號：G647.38 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2023）06-0149-03

當今時代新媒體技術快速發(fā)展，新媒體技術已被廣泛應用到各行各業(yè)，在此背景下，教育領域也在積極推廣應用新媒體技術，尤其是高校在開展大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導中，更要注重應用改進之后的新媒體技術[1-2]。新媒體具有共享性、海量性、即時性等特點，能讓信息傳播突破時空限制，不間斷地發(fā)布與接收信息[3]，基于新媒體的特點，其可以為大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供更多的支持，能夠在更大范圍內實現資源共享，避免信息傳播不及時等問題。同時，隨著高校規(guī)模不斷擴大、數量不斷增加，高校畢業(yè)生數量不斷增加，大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題成為社會關注的熱點話題[4]，因此，本研究結合新媒體時代特點分析大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)路徑，不僅符合時代要求，還有助于解決大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題。

一、新媒體對大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的價值

隨著新媒體的廣泛應用，高校內的媒介使用更加有效與普及，拓展了大學生的信息獲取渠道，強化了信息傳播效果[5]。新媒體對大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的價值主要體現在以下幾方面。

（一）新媒體為傳播大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息提供重要渠道

在新媒體發(fā)展進程中，不斷迭代更新的互聯網技術發(fā)揮了重要的推動作用。在廣泛應用互聯網技術的背景下，大學生的日常生活與新媒體的聯系愈發(fā)緊密。例如，大學生可利用新媒體學習，也能從中獲取就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息并據此編制職業(yè)發(fā)展規(guī)劃[6]。另外，在新媒體時代，互聯網逐漸成為大學生進行學習與交流的載體，其能夠整合大量信息，滿足大學生的多元化需求，且大學生也可通過新媒體篩選全面的、最新的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)成功率。

（二）新媒體能夠保證大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導的有效性

與傳統媒體相比，新媒體的交互性更強，有利于強化人與信息間的聯系，在新媒體技術的作用下，大學生能夠在互聯網平臺搜索到滿足自己需求的數據信息，也可按照自己的意愿有效傳播搜索到的數據信息，達到及時與其他大學生分享與交流就業(yè)創(chuàng)新信息、看法與經驗的目的。由此可見，大學生可以采用新媒體技術挖掘能夠滿足自身需求的信息，也能夠促進互聯網平臺中大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息的傳播、分享與更新。

（三）新媒體為大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導提供便利

在新媒體得到廣泛應用的背景下，大學生擁有了更加便捷的信息交流平臺，在共享平臺上，大學生能夠分享最新的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息，實現就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息的高效交流與互動。這表明共享性較強的新媒體能夠為高校開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導工作提供重要幫助，不僅能為大學生交流就業(yè)創(chuàng)業(yè)想法提供便利，還能搭建社會企業(yè)與高校溝通交流的平臺，有助于大學生利用移動終端掌握就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息，也有利于發(fā)揮新媒體平臺上大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息的最大價值。

二、大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中新媒體的實踐路徑

（一）基于新媒體開設就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程

為有效落實大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中新媒體的實踐路徑，高校應以新媒體為基礎開設專門的就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程，具體是指以新媒體資源為支撐實現課程教育的多元化，發(fā)揮高校的主導作用，強化大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導教育工作效果[7]。

1.提高課程教育的多元性

首先，通過校內官方微信公眾平臺、主題文化教育網站、網絡社區(qū)網站等，構建大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育資源庫，在此基礎上轉變傳統單一、枯燥乏味的大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程教學模式，注重充分應用更加通俗易懂且新穎生動的多元化表達方式，由此激發(fā)大學生探索就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息的興趣[8]。其次，高校還應積極開發(fā)與更新基于新媒體的就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程教學軟件，不斷豐富教育資源庫中的內容，并借助新媒體傳播新的信息技術，為大學生設計制作能夠指導其就業(yè)創(chuàng)業(yè)的音頻、幻燈片、視頻、專題課件等。最后，當代大學生對新鮮事物的接受程度比較高，更容易接受現代化教育軟件，對此，教師也應當根據大學生的學習需求，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程的多元性與創(chuàng)新性，依據就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導教育不同階段的要求與目標，開展具有系統性、針對性且包含不同層次的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導教育工作。

2.強化大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導教育工作

要基于新媒體開設就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程，高校應加大就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導教育力度，樹立就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識與專業(yè)知識協調發(fā)展的教育觀，使大學生掌握的專業(yè)技能與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育相互促進、相互融合[9]。就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程的開設重點應在于提高畢業(yè)生的人際交往能力、職業(yè)素養(yǎng)與領導號召力。同時，也要幫助大學生掌握基本的就業(yè)創(chuàng)業(yè)流程，增加實用性比較強的相關課程，如財務金融、公共關系管理等課程，使就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程更加完善與合理。另外，在基于新媒體開設的就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程中，還需要大力鼓勵大學生參與創(chuàng)業(yè)實踐，在課堂中應用案例教學法，展示成功的創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)業(yè)方法等，提高大學畢業(yè)生科學創(chuàng)業(yè)的主動性，并積極參與創(chuàng)業(yè)，主動與社會接觸，并積極參加創(chuàng)業(yè)類競技活動，不斷提高自身的綜合能力。以校企深入合作的實際訓練模式為依托，依賴新媒體平臺，讓大學生提前進入企業(yè)實習，更高效地熟悉業(yè)務流程與相關標準，并在實訓中鍛煉交際能力與操作能力，積累工作與交際經驗。

（二）培養(yǎng)學生新媒體就業(yè)創(chuàng)業(yè)思維

在新媒體時代背景下，大學生需要具備較強的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，為了實現這個目標，需要培養(yǎng)大學生新媒體就業(yè)創(chuàng)業(yè)思維，利用新媒體手段向大學生傳達就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關政策，將就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識融入大學生的日常學習中。另外，還需要創(chuàng)新教育手段，以迎合新媒體時代的發(fā)展要求[10-11]。

1.培養(yǎng)大學生應用新媒體溝通與解決問題的思維

目前，新媒體技術已經對大學生的日常生活產生了重要影響，在多媒體與互聯網融合的教育活動中更要充分應用先進的信息技術，并在此基礎上促進大學生進行有效交流，利用新媒體平臺交換與共享就業(yè)創(chuàng)業(yè)體驗，為后續(xù)就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定基礎，避免因知識儲備不足而浪費過多的時間與精力[12]。在新媒體技術的支持下，師生之間、生生之間應建立長足有效的溝通機制。大學生一旦遇到就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題，應及時向教師求助，也可向其他學有所成或經驗豐富的同學求助。

2.強化大學生理念教育

高校基于新媒體進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導時，要將其與學業(yè)指導結合起來，注重強化大學生理念教育，由此強化大學生的新媒體就業(yè)創(chuàng)業(yè)思維。在教師方面，高校應定期組織相關教師開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導思想教育與培訓，要求教師將教育重點放在不斷提高大學生的實踐能力上。在學業(yè)指導教育中，根據就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導要求與新媒體時代的特點，適當調整教學內容、課程設置，進而培養(yǎng)大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)思維[13]。在大學生方面，高校應注重為大學生營造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境。例如，高校可定期組織大學生參加就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關的思想交流會、座談會等，并邀請創(chuàng)業(yè)成功的校友或專業(yè)人士到學校為大學生講解就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展趨勢，鼓勵大學生順應就業(yè)創(chuàng)業(yè)的要求，不斷提高自身的綜合素質。

3.加強引導大學生樹立科學的就業(yè)創(chuàng)業(yè)價值觀

新媒體平臺上不正確、不健康的思想會對大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀產生消極影響，高校需要引導大學生樹立科學的就業(yè)創(chuàng)業(yè)價值觀，以實現中國夢為己任，而并非將目標定位在追名逐利上[14]。同時，高校還應依托思想政治教育，利用新媒體軟件在思想政治教學中融入就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導內容，在教育管理教學中融入科學的就業(yè)創(chuàng)業(yè)理念，在高校文化建設中融入就業(yè)創(chuàng)業(yè)元素，切實引領大學生樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)價值觀。另外，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導教育中，高校還應注意突出榜樣的引領作用，利用新媒體平臺宣傳成功的就業(yè)創(chuàng)業(yè)案例，號召大學生向榜樣學習，尤其要學習榜樣敢于創(chuàng)新、獨立思考、積極向上的精神品質。

（三）通過新媒體搭建就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺

高校在搭建就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺的過程中需要充分發(fā)揮新媒體的作用，致力于建設標準與科學的就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺，推動大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺的快速發(fā)展，實現信息化建設的目標。

1.基于新媒體整合資源，合理規(guī)劃

高校充分應用新媒體技術，建設具有統一性的大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺，實現高校之間、校企之間的資源共享與平臺互聯[15]。同時，高校以新媒體技術為支撐構建的數據庫，能夠為具有人才需求的企事業(yè)單位提供相應信息，地方政府也可在此平臺上發(fā)布最新的大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持政策。高校的大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺還應具備篩選與匹配人力資源信息的功能，即大學生與企事業(yè)單位雙方均可以便捷地實現溝通、查閱、簽約等，其間，高校需要全方位發(fā)揮監(jiān)管作用。

2.增強就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺的服務專業(yè)化

為了滿足大學生個性化的就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求，在新媒體時代背景下，高校通過新媒體搭建的就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺應加強信息內容審核、交互輔導與專業(yè)運維。

一方面，為了保證就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺穩(wěn)定運營，高校應組建一支專業(yè)的平臺運維管理隊伍，使大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺能夠承載起就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務功能。

另一方面，新媒體時代，就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息紛繁復雜，信息質量參差不齊。部分大學生難以甄別信息真?zhèn)危裕咝Ｔ诨谛旅襟w搭建就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺的同時還要嚴格審核信息來源，應用校企聯合認證的方式驗證長期合作的企業(yè)是否合法合規(guī)，要求企業(yè)發(fā)布真實的創(chuàng)業(yè)項目與崗位要求。

3.持續(xù)改進就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺

大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺需要長期持續(xù)改進，在搭建就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺的過程中，不僅要保證平臺信息能夠滿足大學生的需求，為大學生了解崗位工資福利與技能要求提供便利，還要讓企業(yè)了解大學生的各類證書獲取情況、考試成績、學習課程、職業(yè)道德水平等。依托基于新媒體搭建的就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺，高校應利用多種方式獲取大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關數據，持續(xù)改進就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導課程與職業(yè)規(guī)劃。同時，高校可增加就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導與職業(yè)規(guī)劃網上專欄，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺上發(fā)布能夠引起大學生注意與興趣的內容。

三、結語

為了在大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中更好地使用新媒體，提高大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導水平，可通過強化課程教育的多元性，強化大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導教育工作，強化就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程的指導意義。同時，為了培養(yǎng)大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)思維，高校應注意培養(yǎng)大學生應用新媒體溝通與解決問題的思維，強化大學生理念教育，引導大學生樹立科學的就業(yè)創(chuàng)業(yè)價值觀。在以新媒體為基礎搭建就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺的過程中，高校基于新媒體整合資源與合理規(guī)劃，增強就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺的服務專業(yè)化，并持續(xù)改進就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺，致力于為大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供科學有效的指導，為社會培養(yǎng)綜合素質高的應用型人才。

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作者簡介 陳浩薌，助教，研究方向：大學生思想政治教育。