談中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中的開發(fā)和應(yīng)用策略

摘 要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國文化的瑰寶，值得學(xué)生傳承和學(xué)習(xí)。隨著我國的不斷發(fā)展與進(jìn)步，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化越來越受到教育工作者的重視。初中語文教學(xué)工作是對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行教育和滲透的重要平臺(tái)，作為初中教師，也應(yīng)該基于語文課堂的實(shí)際情況，結(jié)合初中語文教學(xué)的基本特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，有意識(shí)地在語文課堂進(jìn)行傳統(tǒng)文化的講解。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化 初中語文 文化自信 應(yīng)用策略 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2023.03.011

初中語文與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是非常契合的，初中語文中，有大量的課本內(nèi)容是與傳統(tǒng)文化相關(guān)的。而隨著傳統(tǒng)文化受重視程度越來越高，語文教材中涉及傳統(tǒng)文化的內(nèi)容比重在不斷增加，這進(jìn)一步凸顯了傳統(tǒng)文化的受重視程度，也體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的重要性在進(jìn)一步增強(qiáng)。

一、初中語文教學(xué)中開發(fā)與應(yīng)用傳統(tǒng)文化的價(jià)值

在初中語文課堂教學(xué)中，可以把語文比喻成鍋，傳統(tǒng)文化就像鍋里的菜，沒有傳統(tǒng)文化的融合，就沒有美味的文化佳肴的誕生。可以不夸張地說，語文教學(xué)的很多內(nèi)容，本身就是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，只不過部分教師可能只是把關(guān)注重點(diǎn)放在了語文學(xué)科上，教師如果在語文課堂上是一個(gè)廚師的話，就不應(yīng)該忽略對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的講授。

首先，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是語文教學(xué)的“佐料”和“食材”，而且是語文教學(xué)中所占比重較大的內(nèi)容之一。在初中語文教學(xué)中，如果忽略傳統(tǒng)文化這一重要的食材，就仿佛丟失了很多的美味佳肴。……