“機能學實驗”手術操作競賽實踐與思考

摘 要：“機能學實驗”在基礎理論與臨床實踐之間起到了重要的銜接作用。為了激發學生學習“機能學實驗”課的興趣、提高學生的實驗操作能力和團隊合作能力，遵義醫科大學在多個專業本科生“機能學實驗”課教學過程中開展家兔手術操作競賽，極大地激發了學生的學習潛能。基于此，介紹了遵義醫科大學近年來舉行的“機能學實驗”操作競賽以及學生的競賽反饋情況，促進“機能學實驗”操作競賽在全國范圍內的推廣和實施，為儲備更多優秀的科研人才和臨床醫師奠定良好的基礎。

關鍵詞：“機能學實驗”；競賽；家兔手術操作

“機能學實驗”將“生理學實驗”“藥理學實驗”和“病理生理學實驗”有機融合，銜接基礎理論與臨床實踐[1-2]，是臨床醫學、麻醉、口腔等專業的必修基礎實驗課程，能培養學生的實驗操作能力、實驗資料收集能力、數據整理和處理能力以及實驗結果分析和報告撰寫等綜合能力，為學生步入臨床或科研工作崗位動手實踐和科研寫作奠定基礎。

“機能學實驗”中的實驗操作項目是學生接觸實驗動物的開端，常用的實驗動物是家兔[3]。家兔性情溫順、血管分布清晰，適用于動物實驗中耳緣靜脈注射和固定、氣管插管、頸總動脈插管、膀胱插管、輸尿管插管等常規手術操作[4-5]。掌握好家兔手術操作對后期學生接觸外科手術動物犬和科研常用實驗動物大鼠、小鼠的手術操作益處頗多。競賽是培養高素質創新人才的有效途徑[6-7]，在不同專業本科生“機能學實驗”課的教學過程中開展知識競賽能激發學生的學習興趣、提高學生的實驗操作能力和團隊合作能力[8]。

1 " 競賽安排

（1）參賽對象：大學三年級必修“機能學實驗”課的學生。根據學生自薦和預賽成績，各班級分別選派兩支代表隊參加決賽，每支代表隊由兩名選手組成（協作完成一項實驗操作項目）。

（2）競賽時間：“機能學實驗”課程基本結束之后、總復習之前。

（3）競賽地點：機能學實驗室。

（4）實驗動物：健康家兔，體重2.0～2.5 kg，雌雄不限。

（5）競賽過程：學生通過抽簽隨機抽取實驗操作競賽項目。為避免評分標準差異，同一競賽項目由同一位老師監考。每個項目的考核時間約為10 min，對不同的項目可適當延長幾分鐘。具體實驗操作競賽項目、考點和評分標準如表1所示。

（6）競賽頒獎。項目評出獲獎參賽隊一等獎1組、二等獎2組、三等獎3組，并進行頒獎。

2 " 問卷調查

為了解“機能學實驗”家兔手術操作競賽后學生對競賽的看法和建議，對參與競賽者（100人）和未通過預賽者（100人）進行了問卷調查。調查采用不記名填寫方式，共隨機發放問卷200份，收回有效調查問卷200份。問卷調查結果如表2所示。

3 " 討論

為了提高“機能學實驗”教學水平，遵義醫科大學一直在探索和實踐一系列教改活動和教學方法[9]，如開展創新性實驗[10]、案例式教學[11]、CBL-Seminar教學[12]、Seminar教學[13]，同時還引進VBL-100醫學機能虛擬實驗室系統，建立了虛擬實驗網絡平臺[14]。“機能學實驗”技能競賽已在遵義醫科大學開展幾年，獲得了師生的諸多好評。組織這樣的競賽對提高學生的動手能力有極大的幫助。近年來，學校不斷擴大競賽的參與面，參賽選手不局限于臨床專業的學生，同時實行了評分專家現場點評的方式，幫助學生在競賽中更好地提升自己，將教學和競賽結合起來，以賽促學，提高了學生的綜合能力[15]。

“機能學實驗”是培養“種子醫生”“種子醫學科研型人才”的平臺，為了更好地利用這個平臺，進一步增強基礎實驗課程在醫學生培養過程中的作用，通過多年“機能學實驗”教學及實驗技能競賽的經驗積累，總結如下：（1）開放實驗室，學生可以申請進入實驗室進行動物手術操作和虛擬實驗系統操作，讓實驗室成為一個共享平臺。（2）調整“機能學實驗”內容，適當增加設計性實驗以及與臨床技能、科研技能相關的實驗，并繼續將創新性實驗的設計和實施、案例教學法、PBL教學法、CBL-Seminar教學法、Seminar教學方法應用于“機能學實驗”課教學中。（3）學校要培養一支穩定、專業素質高、技術熟練、具有創新精神的實驗教師隊伍，鼓勵實驗教師積極參加國內“機能學實驗”課培訓，互取所長，鼓勵教師使用多種教學方法和翻轉課堂等多種教學模式，為培養動手能力和實踐能力過硬的學生奠定堅實的基礎。（4）知識競賽作為一種輔助性教學方式引入“機能學實驗”的教學過程中，對學生動手能力的培養尤為重要。賽后問卷調查結果顯示，舉辦知識競賽有利于提高學生的學習興趣，提高學生的動手能力和實驗技能很有必要。以賽促教、以賽促學，舉辦各種形式的競賽可以活躍高校的教學氛圍，讓師生共同參與競賽，相互促進。

[參考文獻]

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Practice and thinking of “Functional Experiment” surgical operation competition

Liu Bo1， Tao Na2， Liu Tao3， Liu Aidong4， Li Lisheng1

（1.Pharmacology Teaching and Research Section， Zunyi Medical University， Zunyi 563000， China; 2.Clinical Pharmacology， Affiliated Hospital of Zunyi Medical University， Zunyi 563000， China; 3.Department of Neurology， Affiliated Hospital of Zunyi Medical University， Zunyi 563000， China; 4.Functional Laboratory， Zunyi Medical University， Zunyi 563000， China）

Abstract：“Functional Experiment” plays an important role in connecting between basic theory and clinical practice. In order to stimulate students’ interest in learning “Functional Experiment” course and improve students’ experimental operation ability and teamwork ability， Zunyi Medical University carried out rabbit surgical operation competition in the teaching process of multiple professional undergraduate “Functional Experiment” course， which greatly stimulated students’ learning potential. Based on this， the “Functional Experiment” operation competition held by Zunyi Medical University in recent years and the feedback of students are introduced to promote the popularization and implementation of the “Functional Experiment” operation competition in the whole country and lay a good foundation for reserving more excellent scientific research talents and clinicians.

Key words： “Functional Experiment”; competition; rabbit surgical operation