初中體育教學提升課堂有效性的策略分析

摘" 要：隨著我國素質教育的不斷發展，體育教學開始受到廣泛關注。對于初中生而言，良好的體育活動不僅可以豐富他們的校園生活，提高他們的體育運動能力，還有助于培養他們良好的體育精神與習慣，促進他們健康成長。但受傳統思想觀念的影響，部分初中學校對體育教學的重視程度依舊不高，缺乏有效的教學設計與創新的教學理念，導致教學活動枯燥乏味，很多學生對體育活動缺乏興趣。作為初中體育教師，我們應該積極對問題展開分析，緊密結合新時期體育教學的目標和人才培養策略，有效開展體育教學，全面提升體育教學效果。

關鍵詞：初中；體育；教學；有效性

作者簡介：諸鐘亮（1975—），男，江蘇省南京市濱江中學。

初中生正處于青春期，部分學生在課余時間常沉迷網絡游戲，導致學習成績下滑，睡眠質量下降，進而影響自身的生長發育［1］。體育鍛煉有助于初中生克服不良生活習慣，提升身體素質，符合新時期人才培養目標。隨著教學改革推進，體育成為中考必考科目之一，在初中教育教學中的重要性也日益凸顯。然而，在一些初中學校體育教學過程中，課堂教學模式單一、教學活動范圍狹小等問題依舊存在，教學目標也多以提高體育中考成績為主，忽視了體育鍛煉對初中生身心健康發展的重要性。對此，初中體育教師應該轉變觀念，結合初中生身心健康情況，合理開展體育教學活動，以全面提升教學效果。

一、轉變教學觀念，尊重學生主體地位

傳統體育教育忽視了學生的核心地位，教師習慣了以自我為中心來設計教學目標、安排教學內容和調整教學進度，這導致一些教學活動缺乏針對性和有效性。為了解決這一問題，初中體育教師應該尊重學生的主體地位，在開展教學前對學生的體育實際情況進行摸底調查，了解他們的體育學習經歷、喜愛的體育活動類目以及參加過的體育活動等。在此基礎上，結合教學目標，合理設計教學內容與教學難度，以培養學生的興趣為指引，以教學目標為指導，考慮學生個體差異，合理開展針對性強的體育教學活動［2］。

由于初中生在身體素質、體育學習經歷、體育習慣及學習能力等方面存在客觀差異，因此教師可以通過分層教學來對不同層次的學生進行針對性教學。例如，在籃球教學活動中，針對體育基礎較差、缺乏籃球運動經驗的學生，教師可以開展投籃、傳球、跑位等基礎訓練，并利用趣味化游戲吸引學生參與訓練，通過持之以恒的基礎訓練與興趣引導，提升體育學習效果；而針對籃球特長生，教師可以開展對抗練習、團隊配合等專業訓練，為學生提供專業指導，以幫助學生取得較大進步，為未來的專業化籃球訓練打下扎實基礎。合理分層并提出不同的教學目標，整理不同的教學內容以及訓練要求，可以讓學生在自己能力范圍內進行有效的體育鍛煉。同時，教師可以提高學生的課堂參與度，引導學生參與教學內容、教學進度等的設計，從學生角度了解教學活動存在的不足以及優化方向，從而找到符合本班級的教學思路。

此外，由于初中生處于青春期，對體育活動有一定的喜好偏愛，也了解自己的弱項，因此，教師可以通過調查了解，合理分組，讓學生可以參與自己喜愛的活動，彌補自身的不足，形成積極向上的體育訓練精神，從而能夠積極、主動地配合教師，全面提升體育課堂教學效果。

二、創新教學內容，提升學生體育活動積極性

從一些初中體育教學的教學內容來看，首先，這些教學內容與學生的實際發展不符，陳舊且單一，導致學生缺乏興趣，參與度低。其次，這些教學內容也不符合當前教育教學的發展趨勢，與學生喜好、當下流行體育元素等關聯度低［3］。例如，游泳、網球、射箭等體育活動深受初中生喜愛，但由于場地、經費和資源限制，這些教學內容在初中體育課堂上涉及較少。最后，這些教學內容以田徑類為主，重視重復性訓練，未能穿插體育游戲，缺乏游戲性，導致課堂教學枯燥乏味，學生表現消極。

體育教學內容是否有趣、豐富往往決定了體育課堂能否吸引學生的注意力。因此，初中體育教師在進行教學設計時，可以結合初中生的興趣愛好以及當下熱門體育運動，設計出富有趣味性的教學內容。例如，在2022年我國舉辦冬奧會期間，教師可以在教學中引入冬奧運動項目。由于大多數初中生對冰雪項目了解有限，教師可以設計以下教學內容：第一，向學生介紹冬奧會的由來及其包含哪些運動項目，并講解不同運動項目的比賽規則等。可以讓學生觀看運動員的比賽和訓練視頻，讓他們在了解運動項目的同時，學習運動員身上寶貴的體育精神。第二，帶領學生學習和訓練相關運動項目，利用校園及當地的體育資源，讓他們嘗試冰雪運動。與常見的田徑、籃球等運動相比，新穎的運動項目可以激發學生對體育活動的興趣，從而全面提升學生體育活動的積極性與參與度。通過以上方式，教師可以充分激發學生對體育活動的興趣，提高他們的體育素養。

除此之外，教師還可以加強與學生的溝通交流，了解學生喜愛的體育活動，并與教學目標相結合，構建創意化的體育課堂。同時，學校應該結合本校特色，打造特色化校園體育活動。例如，有的初中體育教師擁有籃球訓練經驗，就可以在學校開設特色化體育課程，這樣不僅有助于打造學校的特色品牌，而且有助于培養專業的體育人才。

三、采用多元化教學手段，提高教學效果

在傳統初中體育教學中，單一的教學手段引起了學生對于教學活動的厭煩情緒，甚至導致其出現了抵觸心理。且在體育教學活動中，教師往往占據中心地位，負責講解體育基礎知識和技能，學生的參與度較低，被動接受教師的知識講解和動作指導［4］。這種教學方式導致學生對體育學習缺乏興趣，學生的體育自由活動和自主嘗試受到限制，長此以往，體育教學活動的效果會越來越差。

初中體育教師應該打破傳統教學模式的束縛，靈活運用多元化的教學方法，使學生能夠感受到體育課堂的豐富性，吸引更多學生的關注，確保教學目標的順利實現，并不斷提升教學質量，確保學生能夠高效地學習各種體育技能并參與各類體育活動。例如，在進行體育動作教學時，教師可以采用動作示范法，即一邊示范動作一邊講解注意事項和教學目標，以便學生能夠更好地理解和掌握標準動作，并在教師的帶領下進行練習，提升動作的精度。此外，教師還可以采用運動游戲法來吸引學生的注意力，活躍課堂氛圍，提高教學效果，讓學生在游戲中進行體育運動，在學習體育技能和培養體育精神的同時，緩解生活和學習壓力，釋放自我。由此激發學生對體育學習的熱愛，并鼓勵學生在未來的生活中堅持體育鍛煉。另外，教師可以通過組織體育比賽的方式來營造競技的氛圍，讓學生感受到體育競技的魅力，在體育比賽中展現自己的運動技巧，同時利用團隊競賽培養學生的團隊合作精神，并鼓勵學生加強與團隊成員的交流和溝通，拉近師生、生生之間的關系，培養學生的社交能力，最終全面提升他們的綜合素養。這不僅能夠解決初中生在青春期的交流溝通障礙，還能夠鍛煉學生的意志力，使他們能夠克服困難、不斷拼搏，最終在體育學習過程中逐步形成堅強的體育精神，全面提升體育學習效果。

四、創設良好的教學氛圍，培養學生體育運動習慣

體育運動鍛煉是一個持之以恒的過程，良好的體育運動習慣可以讓學生受益終生。作為初中體育教師，我們應該積極營造良好的體育學習氛圍。但在目前的體育教學活動中，體育運動氛圍不佳。受傳統教學理念的影響，一些教師和學生、家長認為體育訓練是浪費時間的活動，更注重文化課的學習。對此，作為初中體育教師，我們應該充分認識到體育活動的作用，引導家長和學生重視體育活動，營造良好的教學氛圍，讓學生可以在體育課堂上釋放壓力，大膽展示個人技巧，盡情地進行體育訓練，從而發揮體育活動調節壓力的作用。

為了創造一個積極、活躍的體育活動環境，教師可以從以下兩方面著手：其一，在體育教學過程中，以飽滿的熱情、風趣的語言和趣味化的教學內容來吸引學生，從而營造出良好的體育教學氛圍，激發學生在體育活動中的積極性。其二，建設良好的體育校園文化。校園文化是一所學校的靈魂，對學生有著潛移默化的影響。為了更好地推廣體育運動，教師可以利用校園內的體育專欄、體育場館等來宣傳體育運動，并定期組織各種校園體育活動，籌建校園體育運動隊，從而讓學生更加主動地參與到體育活動中。此外，加強與家長和其他學科教師的溝通也是非常重要的。通過與家長和其他學科教師的交流，我們可以讓大家更加重視體育鍛煉對學生身心健康的作用，并共同為學生創設一個良好的運動環境［5］。例如，教師可以引導家長在課余時間帶領學生參加一些戶外運動，如晨跑、跳繩、打球等，這樣可以增加親子間的交流和溝通，同時也能讓學生從家庭運動中感受到家庭的溫暖，從而減少與父母在生活中的小摩擦，促進身心健康發展。

體育教師可以積極與學校領導進行交流和溝通，以在校園文化中融入更多的體育元素。例如，學校可以定期組織運動會，讓學生了解和嘗試不同的體育運動項目。此外，每日的早操、跑步及大課間的安排也需要精心規劃，以鼓勵學生參與各種體育活動。通過長期的體育氛圍感染，可以讓學生真正將體育融入生活，從而達到鍛煉身體、學習體育技能的目的，并形成頑強拼搏、不斷挑戰自我的體育精神。

五、加強體育教師隊伍建設

初中體育教師作為教學活動的設計者、實施者與引導者，他們的教學水平往往決定了教學活動的質量、進度以及效果。因此，為了進一步提升初中體育教學水平，學校應該加大體育教師隊伍建設力度。但長期以來，一些初中學校將大量的教學資源用于語數外等學科教師的培訓與發展，導致體育教師隊伍建設被忽視。對此，相關教育部門和初中學校應該重視體育教師隊伍的建設。一方面，提高準入門檻。要求體育教師具備專業的體育知識和豐富的教學經驗，減少兼職體育教師崗位，注重體育教師崗位考核與評價，以確保體育教學活動有效、專業地落實到位。另一方面，加大體育教師培訓力度。隨著體育發展與教學改革，體育教學方面也在不斷創新，學校應該注重對初中體育教師的培訓，為教師提供充足的學術交流和校外培訓機會，定期開展體育教學研討會，通過教師之間的交流溝通提升教師對體育教學的認知。通過對體育教師隊伍的培訓，可以提升初中體育教師的教學水平，使其不斷優化自身教學中的不足，形成符合學校學生的體育教學與評價體系，并有效落實到日常教學活動中［6］。

初中學校除了加強教師隊伍建設，還可以引進體育專業運動員等人才，為選拔校園專業體育人才提供指導與幫助。體育專業運動員能夠發現當前體育教學活動存在的不足，及時指出并整改。此外，初中體育教師作為學生的榜樣，應該積極發揮示范作用，通過日常體育鍛煉展現出頑強拼搏的體育精神，用自己的行動感染和影響學生，讓學生在潛移默化中增強體育鍛煉意識，學習體育精神，并促進他們積極健康成長。

六、加強指導和完善教具，科學地開展體育訓練

科學的體育訓練可以顯著提升體育活動效果，并避免學生受到傷害。因此，作為初中體育教師，除了要講解體育運動技巧，還要強調體育鍛煉的注意事項，引導學生注意鍛煉方法，避免受傷，從而提高運動效果。正確的體育指導應該涉及學生體育鍛煉的各個方面，包括體育鍛煉涉及的身體部位、可能造成的傷害、如何避免傷害，以及如何規避由于訓練不當造成的不良后果等。此外，教師還應引導學生掌握急救技能，并在體育運動前提醒學生做好熱身運動。

體育運動教具和校園運動設施是初中體育教學的基礎。因此，初中體育教師在進行教學前，應該對學校現有的教具進行檢查，確保其安全性，并在此基礎上評估其是否滿足教學需求。例如，如果在大課間，學生因籃球場地不足而產生爭執，教師應該進行調查了解，合理安排各個班級的活動時間，并考量是否需要增加籃球場地。這樣可以確保每個學生都能享受到同等的體育運動機會，同時也能為學生提供更安全、更全面的體育運動設備［7］。

結語

作為初中體育教師，我們不僅要關注初中體育教學的優化與提升，還要關注學生的課后生活。在當前的信息化時代背景下，一些學生在課后會花費大量時間在電子產品和網絡游戲上，導致出現視力差、體質弱、肥胖等不良健康問題。對此，我們要將體育教學與課后拓展活動有機結合起來，引導學生在課后時間多參與體育活動。為了實現這一目標，我們應該轉變教學理念，尊重學生的主體地位，在教學活動中積極采用多元化的教學手段，提升教學效率和效果。要注重培養學生的體育鍛煉習慣和興趣，利用科學化的體育訓練手段指導學生進行體育鍛煉，逐步提升他們的體育素養，并養成終身運動的習慣。此外，我們還應該順應新時期體育教學目標的要求，了解學生的實際情況，做到因材施教，挖掘體育人才，為國家培養更多身心健康發展的人才。

［參考文獻］

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［3］呂強.探討如何提高初中體育教學效率［J］.中學課程輔導（教師通訊），2021（12）：102-103.

［4］黃永杰.適時開展游戲教學，提高初中體育課堂效率［J］.新體育，2021（10）：75-78.

［5］嚴立洋.淺析提升城鎮初中體育課堂教學有效性的策略［J］.山西農經，2016（14）：120，122.

［6］舒涵.讓初中體育課堂煥發活力：提升初中體育教學有效性的策略［J］.新智慧，2021（13）：77-78.

［7］楊裕虎.初中體育課堂教學有效性提高策略的審視與分析：以備課研究為例［J］.當代體育科技，2012，2（7）：44-46，48.