好老師大家談

你心目中的好老師是什么樣的？

在本欄目中，我們將從教育專家、校長、一線教師等不同維度，通過暢談好老師發展理念，分享好老師在教育教學中的實操案例，展示大家心目中的好老師。

四川省廣元天立學校副校長

郭井芳

在我眼里，好老師有三個直觀的標準。第一，好老師是用愛陪伴學生成長的人。這里的陪伴，一方面是陪伴學生往前走，取得進步，另一方面其實是陪伴學生一起來經歷他成長期的痛苦、迷茫、彷徨，包括他的歇斯底里和他的一切感受，好老師都要陪伴學生一起度過。第二，好老師是能帶領學生找到他自己的人。每個孩子都是世界內僅有的一個孤品，好老師不能用一把標尺來衡量學生，要尊重學生的成長速度、成長方向，帶領學生找到自己。最后，好老師還是能帶上學生父母一起奔跑的人。我們要把那些曾經構成無力的、阻力的家庭力量轉變為助力，更新家長的教育理念、認知，帶上生養孩子的父母一起走，用合力推動孩子成長，構筑孩子成長中最堅實的港灣。

四川省雅安市蘆山縣第二幼兒園園長

趙國芳

好老師首先應該能和學生“打成一片”，通過時常溝通交流、參與學生活動等多種方式，理解學生的想法和行為，與學生建立良好的師生關系。這個“打成一片”不是毫無原則地遷就，而是在堅持原則，對學生嚴格要求基礎上的相處。第二，好老師要愛崗敬業，熱愛教育事業，竭盡所能上好每一堂課，教好每一個學生，以高度的責任感將全部熱情投入到工作中。最后，一個好老師還應該具有終身學習的能力，不斷提升自身的專業水平和知識技能，以滿足教學的需要。

重慶科學城樹人思賢小學校教師

操美林

我心中的好老師就像一束陽光，她可以一視同仁，包容萬物；她也可以不吝愛意，溫暖眾生。愛是表達教育情感的最高形式，包容是成全個性發展的沃土，賞識是孕育教育智慧的溫床，一位好老師，一定是集三者于一身的。她會對每個生命充滿尊重和善意，從學生的情感喚起開始，以情感體驗貫穿全過程，并以情感積淀和養成為最終結果；她會擁有一顆寬容的心，能夠包容無知和缺憾、獨特與個性，承認學生是處在發展中的未完善的人，是一個個活生生的生命個體，是獨一無二的存在；她會將欣賞的眼光撒向每一寸荒原，讓凋敝的心靈重新沐浴理想的光輝，讓失去的自我重新返回天地，讓學生在生命發展過程中享有完整的、愉悅的和健康的生命體驗。

江西省九江雙語實驗學校教師

葉丹

如何成為一名好老師？簡而言之就是十二個字：不功利、不勢利、要大度、要寬容。不功利就是不拿孩子成績的一時好壞對他們青白相見；不勢利就是不因孩子的家庭出身不同，而對他們冷暖有別；要大度就是海納百川，容下每一個孩子活潑生長的個性；要寬容就是不要把孩子的小缺點任意拔高，更不能動輒上升到道德的層面加以處罰。

成為好老師最需要的是情懷。所有的學生都是老師生命必然的遇見，就如樹和風一樣，總會用各種姿態相遇，而樹不必對風生氣，是風的恣意成就樹的風姿。一名好的老師在教育的路上行走，就是不斷遇見自己、反思自己、治愈自己，最終遇見最好的自己。

山東省青島市第四十二中學教師

范峰霞

學高為師，身正為范。作為一名好老師，首先應該有豐厚的知識儲備、嚴謹的教學態度、過硬的教學能力和科學的教學方法，其次是要有崇高的理想信念和高尚的道德情操。教育是一朵云推動另一朵云、一棵樹撼動另一棵樹的事業，因此，作為老師，應該用自己的人格魅力去感染和影響每一位學生。同時，愛是教育的靈魂，作為一名好老師，要尊重每一位學生，用自己的愛心和真誠為他們撐起一片成長的天空。