互動式幼兒生態 游戲與幼兒園教育教學的融合

互動式幼兒生態游戲是指在幼兒園、幼教機構或家庭等自然環境中，以生態與環境為主題，采用互動與體驗的方式，使幼兒通過游戲方式了解自然、認識環境和物種的一種游戲形式。它具有非常強的趣味性和互動性，能夠吸引幼兒的注意力，讓幼兒在愉快的氛圍中獲得知識和技能，是提高幼兒學習興趣與參與度的一種有效方法。

互動式幼兒生態游戲與幼兒園教育教學的融合策略

以幼兒為本，尊重幼兒的主體地位。幼兒是教育的主體，因此，在幼兒園的教育教學中，必須以幼兒為本，尊重幼兒的主體地位。這意味著教師必須了解幼兒的特點和需求，將其考慮進教學設計中。互動式幼兒生態游戲注重幼兒參與、探索和發現，正是一種以幼兒為主體、注重互動和探索的教學形式。在實踐中，教師可針對不同的教學主題，設計不同的互動式幼兒生態游戲，具體支持幼兒的發展。

例如，在探究昆蟲的特點時，教師可以設計一個“昆蟲大冒險”的游戲，讓幼兒在游戲中觀察、發現、探究昆蟲的生態環境。觀察過后，教師可以引導幼兒描繪昆蟲的外形特點、活動規律等，并提供一些素材，擴展幼兒的語言表達能力。游戲結束后，教師還可以與幼兒一起討論昆蟲在生態環境中的作用、與動植物的聯系等高層次問題，促進幼兒思維能力和創造力的發展。

以教師為主導，提高教師專業水平。教師是教育教學的核心力量，提高教師專業水平，對促進幼兒園教育教學質量的提升具有重要的作用。面對互動式幼兒生態游戲，教師需要具備豐富的學科知識和幼兒教育實踐經驗，才能將游戲元素與教學主題有機結合，創造出多樣化、富有挑戰性的游戲環境。另外，教師也需要具備良好的溝通和協作能力，才能在與家長、其他教師和學校管理人員的密切合作中共同推動游戲與教學的融合，確保教育教學的質量和效果。針對教學中的常見問題和難點，可組織專門的研討和講座，提高教師應用互動式幼兒生態游戲的能力，也可借鑒優秀的教學案例，加強教師間的交流和合作，共同推動教育教學的創新。

例如，針對互動式幼兒生態游戲的融合，一位資深的幼兒教師通過充分調查和分析，設計了一款名為“小小園丁”的生態游戲，幼兒可身臨其境地體驗種植、收獲、飼養等活動環節，并在探究與解答中充分掌握生態環境的相關規律、概念，拓展識字、識數、邏輯思維等多方面的能力。

為確保教育教學的高質量，除了設計游戲，教師還可利用家長會、教研會、專業培訓等多種渠道，加強與其他教師、家長的溝通和協作。在教師專業水平的提高和資源分享的基礎上，不斷推出針對幼兒園教學的互動式生態游戲，實現游戲與教學的無縫融合，提高教育教學的質量，促進幼兒全面素質的發展。

以游戲為載體，激發幼兒參與興趣。互動式幼兒生態游戲是一種以游戲為載體的教學形式，通過體驗、觀察、合作等方式，讓幼兒在游戲中掌握相關知識和技能，激發幼兒的學習熱情和主動性，使其獲得豐富多樣的知識和體驗。例如，幼兒可在游戲中通過觀察、模仿和操作等方式探索并了解環境中的生物間聯系、物種特點及其生存的差異。

具體的方案設計中，教師可針對不同年齡段的幼兒設計不同主題和難度的生態游戲，滿足幼兒的不同需求。例如，小班幼兒可以進行有趣的物質探究，中班幼兒可設計一些關于生物、植物、生態環境等方面的游戲，大班幼兒則可以進行社會探究、文化體驗、科學探究等游戲活動。此外，游戲活動的設計還應充分考慮幼兒個體差異，鼓勵幼兒從自身的特點出發，根據自身意愿選擇和參與游戲，從而獲得個性化的學習體驗。

在實踐中，教師除了需要具備學科知識和教學技能，還需要深入了解幼兒的發展特點和學習需求，根據幼兒的喜好和興趣進行游戲設計和講解，讓幼兒感受學習的快樂和成就感。同時，教師還可鼓勵其他學生在游戲中展示自己的發現和成果，激勵他們主動學習。

以環境為依托，營造良好教學氛圍。幼兒教育是一項綜合性極高的教育，需要綜合運用多種教學手段和教學方法。幼兒生態游戲能讓幼兒在自然環境中通過互動的方式學習和體驗科學、環保等知識，增加幼兒的學習樂趣，促進他們的身心健康發展。這個過程中，環境扮演了非常重要的角色。通過營造良好的教學氛圍，能夠更好地促進幼兒園教育教學的實施與發展。組織幼兒進行生態游戲，可以通過創設自然環境、構建環境相應的情境，豐富幼兒的環境體驗，增加幼兒的學習興趣。例如，在幼兒園的草坪上布置各種不同的生態景觀，讓學生在體驗生態景觀的同時，了解和認識不同的植物，學習生態環境、自然界等方面的知識，體驗到生命、生態和環境的重要性。教師也可以在環境中添加一些互動元素，如設置游戲任務、添加小道具等，增加游戲的趣味性和實踐性，為幼兒提供一個具有情境體驗的學習環境，從而提升學習效果。

為了更好地促進互動式幼兒生態游戲與幼兒園教育教學的融合，教師可以通過環境的設計和規劃來營造良好的教學氛圍。首先，在幼兒園周邊種植綠色植物、布置各類環保器具、生態景觀等，創造宜人的自然氛圍，同時采用環保的材料和設備，把環保意識貫穿教育教學全過程。其次，將幼兒園打造成一個互動性很強的教學場所，增加互動式游戲元素，讓幼兒可以愉快地學習。最后，根據幼兒的年齡特點和學習需要建立相應的生態游戲環境，使之適合幼兒年齡和特點，從而滿足其認知、技能、創造性和成就感的需求。

互動式幼兒生態游戲與幼兒園教育教學的融合成效

增強了幼兒的學習興趣。通過創造良好的生態游戲環境，以互動的方式讓幼兒自由玩樂、探索，發現和體驗周遭的自然環境、物種和物體，并有意識地認識它們的關系和價值，給幼兒提供了一個多樣又有趣的學習方式，增強了他們的學習興趣。例如，在生態球池里，孩子們可以深入認識各種小生物及其特點。老師在游戲中加入故事情境和道具，孩子們的興趣和參與度也隨之提高，這樣的學習更加有趣，吸收的知識也更加深入。

培養了幼兒的合作意識。在生態游戲中，幼兒會分組協作，分享思路，相互協助完成任務，可培養他們的合作精神、競爭意識與團隊意識。例如，在小區生態公園里，幼兒會參加環保探險，但因為需要組隊合作，孩子們必須安排分工，用自己的智慧和力量完成任務。戲劇化和圖像化的真實情境也增強了孩子們的團隊意識，共同完成任務，切身體驗到集體協作的價值。

提高了教師的專業技能。教師需要對幼兒的特點有深入的了解，并根據幼兒的年齡特性、發展階段和認知水平制定教學計劃，精心設計生態游戲環節。實施互動式幼兒生態游戲，能提高教師對學生異常情況及時反應和調節的能力，也能讓教師不斷了解幼兒們的性格、認知、特性、感受和想法，從而更好地指導他們的成長。

孫天宇

江蘇省啟東市海韻幼兒園，幼兒園一級教師，研究方向：學前教育。

專家點評

游戲是幼兒的主要學習方式和基本生活方式。好的游戲應該符合幼兒特點，滿足幼兒需求，促進幼兒發展。本文所列舉的互動式幼兒生態游戲是以生態與環境為主題，采用互動與體驗的方式，使幼兒通過游戲方式了解自然、認識環境和物種的一種游戲形式，對促進幼兒的認知發展、提升幼兒的學習興趣、培養幼兒的合作意識，具有重要意義，值得其他幼兒教師借鑒。