奇思妙想1

文題呈現(xiàn)

如果讓你穿越回中國(guó)歷史上的某一個(gè)朝代，去和古人約會(huì)，你會(huì)選擇哪一個(gè)朝代？會(huì)選擇與哪位古人邂逅？你在那個(gè)時(shí)代會(huì)有哪些際遇？你會(huì)有怎樣的感受？你在古人身邊扮演了哪種角色？你會(huì)有怎樣的經(jīng)歷……相信大家不止一次會(huì)產(chǎn)生這樣的聯(lián)想，我們可以把這些奇思妙想記錄下來(lái)，匯集成文。

請(qǐng)以“穿越回__________”或“我和__________有個(gè)約會(huì)”為題，先把題目補(bǔ)充完整，然后作文。

要求：①想象合理，內(nèi)容詳實(shí)。②立意自定，角度自選，文體不限，詩(shī)歌除外；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

思路導(dǎo)航

1.素材選擇要精準(zhǔn)。考生在選材時(shí)，既要有符合既定的歷史知識(shí)內(nèi)容，也要有一定程度的想象虛構(gòu)成分。所以，寫(xiě)作之初，考生要找自己相對(duì)熟悉的素材，不能有歷史錯(cuò)誤的硬傷。作文可以加入考生對(duì)朝代風(fēng)土人情、風(fēng)俗制度的描繪，也可以通過(guò)想象添加對(duì)古人或?qū)δ承┕适碌募?xì)節(jié)，而這些細(xì)節(jié)要盡可能符合當(dāng)時(shí)的時(shí)代特點(diǎn)、社會(huì)風(fēng)俗、古人性格，只有想象合理，才能讓讀者覺(jué)得人物貼合歷史。只有虛構(gòu)合理，才能讓讀者從原有認(rèn)知中接受考生筆下的人物，才不會(huì)因?yàn)槿宋镫x讀者心目中原有的“古人”“朝代”相去甚遠(yuǎn)，而心生厭煩，不愿去讀。

2.細(xì)節(jié)描寫(xiě)要充實(shí)。作文的可讀性不僅取決于考生選擇的朝代和古人，還取決于對(duì)這個(gè)朝代的具體介紹，和對(duì)這個(gè)古人的具體描寫(xiě)。細(xì)節(jié)充實(shí)，才能將朝代、人物寫(xiě)的更加生動(dòng)形象，才能更好地展示古人的生活場(chǎng)景和思想情感。所以，描摹朝代背景，塑造典型的人物形象，離不開(kāi)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

3.遣詞造句要生動(dòng)。語(yǔ)言是一篇作文直觀展現(xiàn)在讀者面前的東西，優(yōu)美的語(yǔ)言，能大大提高作文的可讀性和感染力。提升作文的語(yǔ)言，可以借助修辭手法，比喻、擬人等修辭，讓語(yǔ)言更加生動(dòng)；排比、反復(fù)等修辭，能夠讓語(yǔ)言更富有氣勢(shì)；引用等修辭，能夠讓作文內(nèi)容更加豐富，這些修辭能夠大大提升作文的語(yǔ)言美感，給讀者一種美好的感受。

4.情感表達(dá)要充沛。考生所選擇的朝代，所選擇的古人，可以是自己喜愛(ài)的，在行文中應(yīng)該把這種喜愛(ài)之情，或直接或含蓄地表露出來(lái)，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文才不是呆板生硬的介紹，不是為湊字?jǐn)?shù)、應(yīng)付差事而交的作業(yè)。

考生筆下的生活背景、人物形象才會(huì)更加豐滿和靈動(dòng)。當(dāng)然，喜愛(ài)的情感是一方面的，讀者還可以產(chǎn)生嘆惋、遺憾、贊美等諸多情感，多重情感聚于一篇作文中，其主旨情感才會(huì)更加豐富、深刻。

黨的二十大報(bào)告（摘錄）

全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，必須充分發(fā)揮億萬(wàn)人民的創(chuàng)造偉力。全黨要堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，樹(shù)牢群眾觀點(diǎn)，貫徹群眾路線，尊重人民首創(chuàng)精神，堅(jiān)持一切為了人民、一切依靠人民，從群眾中來(lái)、到群眾中去，始終保持同人民群眾的血肉聯(lián)系，始終接受人民批評(píng)和監(jiān)督，始終同人民同呼吸、共命運(yùn)、心連心，不斷鞏固全國(guó)各族人民大團(tuán)結(jié)，加強(qiáng)海內(nèi)外中華兒女大團(tuán)結(jié)，形成同心共圓中國(guó)夢(mèng)的強(qiáng)大合力。

學(xué)生佳作

我與蘇軾有個(gè)約會(huì)

武瑞童

丙辰中秋，歡飲達(dá)旦。舉一杯濁酒對(duì)月，月光朦朧，照射在歷史書(shū)頁(yè)上，淡淡泛黃的那一頁(yè)。定睛看去，那繁榮的時(shí)代的名字在我腦海中映出——宋。

再看時(shí)，我已置身于一處學(xué)堂，只見(jiàn)教書(shū)老先生一身長(zhǎng)袍，手捧一卷書(shū)。我定睛一看，意識(shí)到我穿越了。一聲叫喊打斷了我的思緒，循聲望去，一名七八歲的孩童對(duì)先生說(shuō)：“逐風(fēng)斜，不如改作落蒹葭。”話音未落，先生便連連夸贊。隨后，我才知道那個(gè)改詩(shī)句的人便是“神童”蘇軾。

星移斗轉(zhuǎn)，還是那熟悉的面龐，只不過(guò)這時(shí)的他更加神采奕奕。他已22歲，一舉榮登進(jìn)士。一陣清風(fēng)拂過(guò)，吹不散的是他登科及第的喜悅。我也一臉笑意地看著他，看著那意氣風(fēng)發(fā)的蘇子瞻。

再一次相見(jiàn)，他已人到中年。剛出獄的蘇軾滿腔激憤壓抑不住，訴諸于筆端，“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物……”字里行間，流露出來(lái)的是一位滿腔豪情壯志未能酬的志士的無(wú)盡感慨。雖鬢已斑白，但他還是有著“聊發(fā)少年狂”的豪情。無(wú)數(shù)令人熱血沸騰的詞作都是在這時(shí)創(chuàng)作出來(lái)的，這是他創(chuàng)作的高峰期。

驀然回首，已是花甲之年的蘇軾和家人告別，只身來(lái)到海南，看到此，我的眼里不覺(jué)有淚花在打轉(zhuǎn)。回望繁榮的北宋，有幾個(gè)人能達(dá)到蘇軾的境界，有幾個(gè)人有他這般樂(lè)觀曠達(dá)的情懷。可就是這么匆匆走完一生的蘇軾，有太多的遺憾，就像陰晴圓缺的月亮，留給后人無(wú)限感慨與嘆息。

愚者的靈魂如流沙逝去，但璀璨的夜明珠永遠(yuǎn)不會(huì)沉于大海。一陣恍惚，我回到了正在賞月的那一天，望著無(wú)盡的圓月，耳邊回響起熟悉的曲調(diào)：明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天……

看蘇軾傳奇的一生，感慨良多，愿今夜能與他共賞這無(wú)邊月色，慰藉他坎坷又曠達(dá)的人生……

【陜西西安市鐵一中濱河學(xué)校】

點(diǎn)評(píng)

本文擷取北宋的生活背景，描繪了蘇軾的人生，這樣的選材貼合文題要求。

該生用豐富的材料講述蘇軾生平主要的幾個(gè)階段，以此來(lái)體現(xiàn)蘇軾的精神品質(zhì)和人格風(fēng)范。作文以時(shí)間為線，條理清晰，詳略得當(dāng)，語(yǔ)言流暢，讀起來(lái)讓人感慨、感動(dòng)。

穿越回大唐

柳鰻珈

在圖書(shū)館中隨意抽取了一本名為《長(zhǎng)安》的書(shū)籍翻看。從貞觀之治到開(kāi)元盛世，大唐的繁榮令我無(wú)限向往，忽然一道刺眼的光從我眼前劃過(guò)。

再睜眼時(shí)，只見(jiàn)月光灑落在墻面上，留下斑駁的倩影，輕輕盈盈。墻壁在風(fēng)雨的沖刷下呈現(xiàn)濃淡不一的青灰，好似洇暈開(kāi)來(lái)的山水畫(huà)。幾條綠蘿攀上瓦檐，暗紅色木門半開(kāi)。推開(kāi)木門，聽(tīng)到巷子外傳來(lái)喧嚷的叫賣聲，聲聲不絕；街上花燈林立，天空中幾盞孔明燈漸行漸遠(yuǎn)。街上女子有的身穿琵琶襟上衣，頭發(fā)梳成芙蓉髻，舉手投足間讓人感到仙氣飄飄；有的黛眉細(xì)長(zhǎng)，棄了珠花流蘇，三千青絲僅用一支雕工細(xì)致的梅簪綰起，儀態(tài)大方；還有的一身白衣，袖口紋上幾只精致的蝴蝶，腰系一條絲帶，用一根木簪將頭發(fā)盤成柳葉髻，平添了一份淡雅……這便是我心心念念的盛世大唐。

夜更深了，置身于盛唐的上元佳節(jié)，大唐芙蓉園里簫鼓喧天，燈火盈門，笙歌迭奏，幾位宮女正用蠟燭將亭前的花燈點(diǎn)亮。樓前的潭水微波粼粼，幾位宮女點(diǎn)完燈后走在亭臺(tái)樓閣中，水上花燈，如夢(mèng)如幻，好似花燈映在水中，人映在畫(huà)中一般。真可謂是火樹(shù)銀花不夜天啊！這，便是夢(mèng)中的盛世大唐。

上林苑中，走廊盡頭，走來(lái)一位身著黑金長(zhǎng)裙頭戴珍珠鳳冠的女子，看到她身后的文武百官，我一驚，那竟是自名為曌的武則天！她作為中國(guó)歷史上唯一的女皇帝，開(kāi)拓邊疆，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，重視生產(chǎn)，才有了如今家家戶戶燈火通明、團(tuán)團(tuán)圓圓，街道人聲鼎沸、店鋪張燈結(jié)彩、生意興隆的景象，這，便是夢(mèng)中的盛世大唐。

一陣風(fēng)吹來(lái)，吹起了街道上女子飄逸的衣袖，吹動(dòng)了亭前花燈旁潭中的水波，吹散了天空中的花瓣，望著這繁榮昌盛的場(chǎng)景，我精神為之一振，這，便是盛世大唐……

【陜西西安市鐵一中濱河學(xué)校】

點(diǎn)評(píng)

本文以盛世大唐為背景，寫(xiě)出了“我”穿越回大唐的所見(jiàn)所聞，這里“與古人約會(huì)”，既有泛寫(xiě)的古人，也有具體的某一位古人（武則天），既有對(duì)大唐盛世氣象的描繪，又有對(duì)武周之治的敬佩。對(duì)古人古時(shí)的描繪，非常細(xì)致，引經(jīng)據(jù)典，使得作文內(nèi)容變得豐富。語(yǔ)言細(xì)膩、生動(dòng)，具有較強(qiáng)的可讀性，不失為一篇佳作，讓人回味無(wú)窮。

【董問(wèn)博/供稿】