材料作文1

文題呈現

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

“一切面向未來的幻想，在本質上都是用懷舊的方式去反思現實。”

“想象未來是因為對現實有著焦慮和不滿，認為現實在某些方面與程度上是錯的。對錯只會在比較中產生，為什么人們會對現實不滿？答案只有一個，就是每個人都在潛意識里堅信，我們曾經存在一個正確的過去。”——《中國作家網》

請結合材料寫一篇作文，體現你的選擇與思考。

要求：①選準角度，確定立意；②明確文體，自擬標題；③不要套作，不得抄襲；④不少于600字；⑤不得泄露個人信息。

佳作展示

謝謝您，蒞臨我的成長

王悅然

感恩在最完美的年華中遇見您，讓我青春化蝶，翩翩起舞。

——題記

我掛斷了電話，只剩下不斷的忙音在耳邊回響。“嘟——嘟——”，最終陷入沉寂。

夕陽的余暉灑在大地上，紅色的霞光染紅了半邊天空，我呆呆地站在窗口，眼前又浮現出那熟悉的臉龐。而那些被擱置許久的記憶恰在這時重現，我鬼使神差地拿起手機，撥通了您的電話……

您的聲音還是那么和藹可親，讓人一聽就好似沐浴在陽光中；語言還是那么幽默詼諧，讓人情不自禁地露出發自內心的微笑。沒有了課堂上的拘謹，拋去師生關系，此刻更像是老朋友的重逢，我仿佛看見了您的微笑，我們從天南聊到地北，暢所欲言。

就在這時，在電話另一端，一個稚嫩的聲音打斷了我們的談話：“老師，這道題運用的是什么語法啊？”那不正是幾年前的我嗎？又聽見您說：“這是一般過去時，這個單詞應該變成過去式，別著急，你看這兒這個單詞它的過去式和原型是一樣的……”

我的心倏地疼了一下，那一天，為了讓我補完作業，您帶著自己剛剛上幼兒園的孩子，一直在教室里陪我。他餓了，哭鬧著要您帶他去吃漢堡，可您卻一直陪我補作業，直到夕陽的余暉散盡。那一天回家的路上，風吹在臉上涼涼的，心里卻是酸酸的。

“老師，是什么讓您堅守著對教師這份職業的熱愛？”憋在心里許久的話，今天終于忍不住問了出來。電話那頭沉默了，良久，我才聽見一句：“只有在教室里，只有和你們在一起，我才活成了自己喜歡的樣子。”話語很輕，卻讓我突然想起了王爾德的那句話：“我們都生活在陰溝里，但我們中有些人仰望星空。”

“媽媽，我餓了，我要吃漢堡，咱倆說好了的……”電話那邊又傳來孩子的哭鬧聲，讓人不忍心再聽下去。落日的余暉中，我掛斷了跨越時空的電話，雖然有些話還沒有說出口。

其實我想對您說，謝謝您蒞臨我的成長，那些珍藏于我心中的感動，皆是您愛的大作。我希望未來的自己像您一樣，在光芒中翩翩起舞，至死方休。

【河北秦皇島市第七中學】

點評

本文通過抓材料中的關鍵詞句，明確立意與選材方向——給過去的自己“糾錯”，補上自己對老師的感謝和敬意。又展開合理的想象，讓故事情節有條不紊又引人入勝。在結構上，該生的處理也得心應手，題記點題，結尾照應標題。

中國共產黨第二十次全國代表大會，是在全黨全國各族人民邁上全面建設社會主義現代化國家新征程、向第二個百年奮斗目標進軍的關鍵時刻召開的一次十分重要的大會。

大會的主題是：高舉中國特色社會主義偉大旗幟，全面貫徹新時代中國特色社會主義思想，弘揚偉大建黨精神，自信自強、守正創新，踔厲奮發、勇毅前行，為全面建設社會主義現代化國家、全面推進中華民族偉大復興而團結奮斗。

中國共產黨已走過百年奮斗歷程。我們黨立志于中華民族千秋偉業，致力于人類和平與發展崇高事業，責任無比重大，使命無上光榮。全黨同志務必不忘初心、牢記使命，務必謙虛謹慎、艱苦奮斗，務必敢于斗爭、善于斗爭，堅定歷史自信，增強歷史主動，譜寫新時代中國特色社會主義更加絢麗的華章。

十九大以來的五年，是極不尋常、極不平凡的五年。五年來，我們黨團結帶領人民，攻克了許多長期沒有解決的難題，辦成了許多事關長遠的大事要事，推動黨和國家事業取得舉世矚目的重大成就。

十八大召開至今已經十年了。十年來，我們經歷了對黨和人民事業具有重大現實意義和深遠歷史意義的三件大事：一是迎來中國共產黨成立一百周年，二是中國特色社會主義進入新時代，三是完成脫貧攻堅、全面建成小康社會的歷史任務，實現第一個百年奮斗目標。這是中國共產黨和中國人民團結奮斗贏得的歷史性勝利，是彪炳中華民族發展史冊的歷史性勝利，也是對世界具有深遠影響的歷史性勝利。

文題呈現

閱讀下面材料，根據自己的體驗和感悟，寫一篇作文。

主題班會上，老師讓大家圍繞《曾子殺豬》這則典故談感想、說體會，小軍說在這個故事里，自己讀到的是做人，要信守承諾；小蘭說在這個故事里，自己讀到的是教育，身教勝于言教……

要求：①選準角度，確定立意；②明確文體，自擬標題；③不要套作，不得抄襲；④不少于600字；⑤不得泄露個人信息。

佳作展示

風 波

姜婧怡

“你要買就買，不買就放這！”四周瞬間安靜下來。超市里大家正挑選著貨物，對比著物價，這邊竟起了風波。

“我挑一挑，咋的，不行啊？”在超市的菜攤前，一位大媽提著半袋蘑菇，正在和理貨員對峙。

“有你這么買蘑菇的嗎？看看，把梗兒都掰沒了！”理貨員氣憤地伸手把袋子里的蘑菇翻出來給大家看，果然蘑菇莖都不見了。理貨員又伸手到購物車去翻看，大媽見狀，趕忙伸手阻止，“你干嘛！你要干嘛！”卻被理貨員一把甩開，“你看看，你看看，好好的大白菜都讓你給剝成娃娃菜了！”理貨員拿著一袋白菜，厲聲數落著她：“瞧您干的這是什么事啊！要是都像你這樣買菜，我們超市還能干下去嗎？”

“我干什么事了？你們賣菜還不讓人挑嗎？”大媽也不甘示弱，說著說著，倆人已劍拔弩張。周圍的看客們一直在“吃瓜”，但此時眼見風波一時間難以平息，都覺得多一事不如少一事，于是一哄而散。

就在大戰一觸即發之際，一個十多歲的男孩伸手把大媽拉到了一邊，“奶奶，您把蔬菜都私自處理了，這是您的不對，您不是常教導我做事情要替別人著想嗎？”

大孫子發話了，當奶奶的自然沒了脾氣，不再言語。男孩用央求的眼神望向大媽，“奶奶，您平常不總是教育我做事要顧及他人感受嗎，這樣吧，咱們把該補交的錢交了吧。”那炙熱的眼神就像溫度高得發燙的人造小太陽一般，灼燒著大媽躲閃的眼神。

風波終于過去，超市又恢復了如常的平靜。“阿姨，您算一下，我們該補交多少錢。”此刻，男孩仍站在原地，認真地等著理貨員回復。

而此刻，那位大媽——男孩的奶奶，倒像個孩子似的，躲在了男孩身后。

【河北秦皇島市第十中學】

點評

這篇作文的亮點有兩個：一是該生采用了第三人稱視角。在故事中，“我”登高望遠，縱觀全局，努力隱去自己的身影，從客觀角度來敘述所見、所聞、所想，把故事的來龍去脈講清楚，讓讀者感到更加客觀、真實。二是該生巧妙設計了可以突出作文主題的幾組矛盾沖突，利用這些矛盾沖突讓故事情節發展波瀾起伏，同時又將主題引向深刻，結尾發人深省。

【林海/供稿】