2022年安徽卷

真題在線

初中階段是青少年成長的關鍵期，這期間，總會有一個人離你很近，可能是空間的“近”，可能是情感的“近”，可能是思想的“近”……

請以“這三年，離我最近的那個人”為題，聯系自己的經歷和體驗，寫一篇記敘文。

要求：（1）文中不要透露你個人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；（3）不少于600字。

思路導航

一、審題立意。

寫好作文，讀懂提示語是前提。讀提示語，要學會緊扣關鍵詞。本次作文的提示語言簡義豐，從選材、立意、體裁等方面給出了明確的要求和提示。

1.“初中階段”：提示素材的時間跨度。所敘之事必須發生在初中階段，幼兒園、小學的事不要涉及。

2.“那個人”：提示敘事主人公選擇和寫作重心安排。只能寫一個人，不能寫多個人；重心在“那個人”身上，而不是在自己身上。

3.“記敘文”：限定了作文體裁，不能寫成議論文、詩歌、抒情散文等文體。

4.立意方向：選材要廣泛，避免千篇一律，缺少辨識度。力求選材獨特，立意與眾不同，以便在數以萬計的考卷中快速吸引閱卷老師的目光，讓其眼前一亮。

二、技法點撥。

1.確定主題，定好基調。

主題是串聯全文的隱形紅線。主題一旦確定，素材就要緊緊圍繞它來組裝。比如《回憶魯迅先生》一文的主題為表現魯迅先生平凡之中蘊藏的偉大，抒發作者對魯迅先生的敬佩和懷念之情。寫作回憶類作文，考生要選取一些生活中的瑣事來寫，而不是描寫那些轟轟烈烈的大事。

2.記敘、描寫為主。

記敘那個人對“我”產生影響的言行事跡。使用鏡頭語言，聚焦、放大細節，比如一個動作、一句話、一個表情等等。生動的細節描寫能使人物形象更加具體可感、生動形象。比如《葉圣陶先生二三事》一文中，作者便抓住先生送客的細節，表現出先生的寬厚待人。

3.恰當的側面襯托。

既然那人離“我”很“近”，就要恰如其分地描述“我”的言行以及心理，及時對他（她）的表現做出反應，從側面烘托他（她）的形象，更好地突出主題。

4.開篇點題，結尾升華，首尾呼應。

黨的二十大報告（摘錄）

全面建設社會主義現代化國家，是一項偉大而艱巨的事業，前途光明，任重道遠。前進道路上，必須牢牢把握以下重大原則。

——堅持和加強黨的全面領導。

——堅持中國特色社會主義道路。

——堅持以人民為中心的發展思想。

——堅持深化改革開放。

——堅持發揚斗爭精神。

學生佳作

這三年，離我最近的那個人

黃嘉琪

這三年，離我最近的那個人是我的閨蜜白雨涵。

初一入學我倆就被分到了一個宿舍，從此我們同吃，同住，同學習，同玩耍，幾乎形影不離。

她的話是真多，多得幾個籮筐都裝不下。她在宿舍里老講一些笑話，以至于我們宿舍時不時爆發出一陣大笑。最近她常說的一個梗就是“第一次到你的時候，哇塞，感覺來了，落花流水，這里真的好美！”關鍵是百聽不厭，聽的人心里美滋滋的。

近朱者赤，近墨者黑。我總跟她在一起玩耍，導致我的話也越來越多，現在也快變成一個完完全全的“搞笑女”了。每次我惹急她之后，故意碰她，她都會說：“別碰我，離我遠點兒！”我不會因為她生氣地說的話受傷，反而摟著她的脖子，調侃地說：“我又不是你的機器人，你說讓我做什么就得做什么?。∵€有，女孩子要溫柔，生氣會變丑哦！”這樣一來，一場小摩擦便云消霧散。

她吃飯超積極。放學鈴聲一響，她都是第一個跑出教室的，那下樓的速度簡直就像是匹脫了韁的野馬。我剛下樓，就不見她蹤影了，我幾乎懷疑她是不是會魔法??？等我到了食堂，她已經打好飯菜等我了，而且打的都是我愛吃的飯菜?，F在我吃飯也變得非常積極，也是因為她常掛在嘴邊的一句玩笑話：“干飯不積極，肚子咕咕叫。”

她是一個非常愛干凈的人。我們上完體育課，自由活動時，別人都是直接坐在地上，而她先看看臟不臟，再摸摸有沒有土，如果有土，她再累最多也只是蹲著。吃飯時，別人借用她的筷子，她會說：“你用完了，必須給我刷干凈?！奔词谷思蚁戳?，她也還要再洗一遍。我跟她在一塊兒這么長時間，多多少少也被她傳染了?，F在別人碰我一下，我都不自覺躲一下，她看到我這樣卻很不以為然，說句：“不至于吧！”我就懟回去：“還不是跟你學的！”

三年時光，鐫刻著我們的說說笑笑、打打鬧鬧。她的活潑，她的樂觀，她的善良，感染著我，改變著我。她就像一縷明媚的陽光，一路為我驅散黑暗。

【河北定州市邢邑初級中學】

點評

初讀此文，如同與小作者面對面，聽她眉飛色舞地講述同學的奇聞趣事。從一個個小故事里，我們清楚地看到了一個活潑開朗、有趣直爽的女孩形象，也強烈地感受到她對小作者的影響以及小作者對她的喜愛之情。本文語言表達自然流暢，干脆利索，真情流露，幽默詼諧，富有個性。寫作技法嫻熟，選材典型，很好地突出人物特征；描寫細膩生動，表現力強；采用并列式結構行文，思路清晰，層次分明，首尾呼應，結構嚴謹。

這三年，離我最近的那個人

胡曉雪

看到這個作文題目，心中便有千言萬語迫不及待地流淌出來。人生的指針一刻不停地轉動，回憶卻是可以反復回放的錄像。我點開那些關于數學老師的片段，重溫這三年來的點點滴滴。

首先選中的是第一節數學課的錄像。上課鈴聲剛剛落下，教室里的風扇忙忙碌碌地旋轉著，同學們嬉戲打鬧著，就像一屋子嘰嘰喳喳的麻雀。正喧嘩間，一張精致白皙的面孔進入我們視線，瞬間，全班驚呼，“哇，美女！”那天，數學老師一頭微卷的棕色長發，天使般溫柔的臉上始終閃動著明媚的微笑，簡直就像我家里的芭比公主。

“以后就由我來教咱們班的數學啦！”她一開口，聲音甜美，說罷，還調皮地眨了眨眼。太可愛了吧！就這樣，她輕輕松松就俘獲了我的心。

數學老師不僅長得漂亮，講課也有股神奇的力量。我把鏡頭聚焦，枯燥的數學知識搖身一變，在她嘴里成了有趣的歌謠，原本晦澀難懂的各種定理變得通俗易懂。時不時蹦出的幾句玩笑話，讓我時刻緊繃的心弦得以放松。數學老師用她的智慧打通了我的任督二脈！

將進度條撥到關鍵“情節”。晚自習，教室里靜悄悄的，只有墻上鐘表指針轉動的聲音咔咔作響。我已經停在一道題上足足有二十分鐘，硬是沒一點思路。我抬頭看看坐在講臺上值班的數學老師，有點猶豫不決：“要不去問問老師，可是……”她可能察覺到我的為難，放下手中的書，走下講臺，來到我身旁，俯身，沖我揚起嘴角，彎下眉梢：“怎么了，這題不會嗎？我提示你一下，你這么聰明，肯定一點就通?！边€記得，那時數學老師頭發的芳香涌入我鼻腔，淡淡的，就像她溫柔的聲音，沁人心脾。

繼續按下快進鍵。做對題時，她獎勵我一把糖果；考試前，她反復叮嚀；失利時，她柔聲安慰……三年的時光，無數的珍藏，看不完，也看不夠。

看著看著，我的嘴角不覺彎成一道彩虹。

我深深知道，這三年，她是我的指路明燈，我走到哪里，她就照到哪里。她就是那個離我最近的人。

【河北定州市邢邑初級中學】

點評

這篇作文娓娓道來，寫出了小作者對數學老師的仰慕和敬愛之情，事雖小，情卻真。記敘事件時采用了鏡頭語言，讓鮮活的場景一幕幕展現在文字中，使讀者猶如身臨其境，見其人，聞其聲，避免了平鋪直敘的干癟無趣。結構上采用鏡頭組合形式，組材靈活自由，過渡自然，形式新穎。語言表達生動貼切，富有表現力；修辭豐富，運用比喻、排比、擬人、通感等修辭手法為作文增添了文采，注入了感情。

【黃卿/供稿】