書里書外1

文題呈現(xiàn)

行走于書里書外，指尖流走的，不只是書頁，還有光陰；眼中留下的，不只是文字，還有歷史；手中翻閱的，不只是書籍，還有人生。書中的人生，似曾相識，寫書的人把書外的人生寫進(jìn)了書里。歌德的《少年維特的煩惱》就是那個(gè)曾經(jīng)迷失的自己；夏洛蒂的《簡·愛》升華了自己奮斗的一生；巴金的《家》正是他年青時(shí)代叛逆精神與守舊意識相互斗爭的縮影。一本精彩的書，正如人生百態(tài)。

生活是書，書即生活；書里書外，均有故事；書里書外，皆能相見；書里書外，思想碰撞。

請以“書里書外”為話題，寫一篇作文。

要求：①文體自選（詩歌除外）；②不少于600字，不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名；③書寫工整規(guī)范。

思路導(dǎo)航

1.審題。這類題目采用了“材料＋導(dǎo)語＋要求”的自擬題目的形式，考生在審題時(shí)，對材料和導(dǎo)語的理解非常關(guān)鍵。材料告訴我們，讀書就是讀人物，讀生命歷程，讀人世間。書中人物及故事中，我們會(huì)與人物產(chǎn)生共鳴，聯(lián)系自己的生活，會(huì)對自己有所觸動(dòng)，或者從人物身上學(xué)到一種精神和品質(zhì)。經(jīng)典作品的閱讀一定會(huì)對讀者產(chǎn)生一定的影響，會(huì)喚醒考生的記憶，在記憶中搜索曾經(jīng)對自己產(chǎn)生巨大影響的書籍。

“生活是書，書即生活；書里書外，均有故事；書里書外，皆能相見；書里書外，思想碰撞”告訴我們：書籍有影響我們的思想，改變我們的生活，補(bǔ)充我們的知識等作用。所以考生在行文時(shí)，內(nèi)容上不僅要有讀過的書，也應(yīng)該有讀書后對自己的學(xué)習(xí)生活的影響。由此確定作文要圍繞“書里書外”這一話題寫作。

2.選材立意。在題材的選擇和主旨的把握方面，可以從這幾個(gè)方面進(jìn)行選材立意：如果你想遨游于書里的世界，可以請書中的人物或者作家本人來做客，與他們交流，說說“書外的世界”，或是自己為了讀到某本書歷經(jīng)的曲折故事；如果你因“書里的世界”而觸發(fā)了寫作的沖動(dòng)或者是生活的聯(lián)想，你可以將“書”作為鏈條，用書里的知識去解決實(shí)踐中（書外）的實(shí)際問題；當(dāng)書里的知識不能解決書外的實(shí)際問題，你又是如何處理的？

3.文體選擇。本文可寫成記敘文，也可寫作議論文，文體不限，只要注意“書里書外”為話題，并將“書里書外”自然融合。值得考生注意的是，文體要選擇自己所擅長的，這樣在行文時(shí)才會(huì)揮灑自如。

黨的二十大報(bào)告（摘錄）

中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民打江山、守江山，守的是人民的心。治國有常，利民為本。為民造福是立黨為公、執(zhí)政為民的本質(zhì)要求。必須堅(jiān)持在發(fā)展中保障和改善民生，鼓勵(lì)共同奮斗創(chuàng)造美好生活，不斷實(shí)現(xiàn)人民對美好生活的向往。

我們要實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民根本利益，緊緊抓住人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問題，堅(jiān)持盡力而為、量力而行，深入群眾、深入基層，采取更多惠民生、暖民心舉措，著力解決好人民群眾急難愁盼問題，健全基本公共服務(wù)體系，提高公共服務(wù)水平，增強(qiáng)均衡性和可及性，扎實(shí)推進(jìn)共同富裕。

學(xué)生佳作

曉看山月

宋思源

剛踏進(jìn)初中，巨大的壓力便向我襲來，晦澀難懂的詩詞，枯燥乏味的公式，家人的期盼，老師的希冀，壓得我?guī)缀醮贿^氣來。我自知自己并非天才，所以對自己從來沒有放任自流。但是新增了科目，難度增加，一次又一次的挫敗讓我懷疑人生。

就在我迷茫的時(shí)候，遇到了一本書——《山月記》。這是一部故事新編，其中取材大多來自中國的古典文學(xué)，比如悟凈、李陵等人的故事等。其中，令我印象最深刻的故事莫過于《李征》這篇短文了，它是由唐代小說《人虎傳》改編而來，內(nèi)容講的是一個(gè)叫李征的人，他認(rèn)為自己很有才華，留在官場實(shí)屬屈才，便辭去官職，潛心研究詩作，本來想著自己肯定可以成為大作家，結(jié)果卻久久沒有成才，為了五斗米不得不再次回到官場。自尊心受傷的他，某天晚上奪門而出，奔跑途中化作一只猛虎，后來便杳無音信。后來在山中遇到故友時(shí)，他說：“我常賣弄什么‘無所作為，則人生太長；欲有所為，則人生太短’的人生格言。其實(shí)我哪有什么遠(yuǎn)大的志向，無非是害怕暴露自己才華不足之卑劣的恐懼和不肯刻苦用功的無恥之怠惰而已。才華遠(yuǎn)遜于我，卻憑磨礪精進(jìn)而卓然成家的詩人，不知凡幾。”讀完李征的故事，我內(nèi)心久久不能平靜。

生活中，我們?nèi)巳诵闹卸加幸恢幻瞳F，你若駕馭它，便會(huì)成就自己。故事中的李征，因?yàn)椴荒荞{馭自己心中的猛獸，故而變成了猛獸。故事抽象卻很真實(shí)。我又何嘗不是呢？每天早晨起床，我都會(huì)在心里告訴自己，今天一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，好好聽課。可看到朋友們出去玩，我也會(huì)心動(dòng)。聽到電視播放的劇集，我也還是會(huì)想看。數(shù)學(xué)課上，我明明先人一步算出答案，卻因?yàn)樽晕覒岩蓻]回答過一次問題。有時(shí)明明很想做一件事，自己也明明可以完成，卻因?yàn)椴蛔孕哦萑胱晕覒岩伞＞拖駮姓f的“我深怕自己本非美玉，故而不敢加以刻苦琢磨。卻又半信自己是塊美玉，故又不肯庸庸碌碌，與瓦礫為伍”。我深知自己平庸，卻又堅(jiān)信天生我材必有用。自我懷疑能否做到，卻又放不下手中攥緊的機(jī)會(huì)去嘗試新的東西。因而一直渾渾噩噩，任由猛獸拉扯。

但事實(shí)真的是因?yàn)槲业牟蛔孕艈幔坎皇堑模遗屡^后知道自己不過頑石，卻又不肯碌碌無為毫無理想。這本書很短，也很長。短到幾小時(shí)便能看完，卻長到讓我?guī)讉€(gè)月沒有緩過來。成功的道路上并不擁擠，因?yàn)閳?jiān)持下來的人很少。既然半信自己是塊美玉，那便刻苦琢磨，即使是頑石，也是一顆閃閃發(fā)光的頑石。

【陜西大荔縣城關(guān)初級中學(xué)】

點(diǎn)評

該生通過閱讀《山月記》中李征變猛虎的故事，聯(lián)系到自己在學(xué)習(xí)中因?yàn)閴毫Χ箲]彷徨，導(dǎo)致自己無所適從。這時(shí)候，書解救了自己，而且考生對于這本書的領(lǐng)悟力極強(qiáng)，從書中的人物所經(jīng)歷的故事聯(lián)系到自身，從書中汲取力量，找到解決問題的方法，明確了努力的方向。緊扣本文的主題“書里書外”，是一篇非常不錯(cuò)的習(xí)作。

遇見海倫·凱勒

趙若軒

在漫漫的人生長河中，我乘坐著一只名叫“書”的小船在這條長河中前行，隨著那奔騰的江流，我仿佛閱過世間萬物，瀏覽盡了世界風(fēng)光。

路途中，我跟著書本走進(jìn)沙漠，潛入海洋，穿過云層，一路顛簸，與作者一起欣賞山川美景，體會(huì)人間疾苦，閱盡生活艱辛，看透世態(tài)炎涼……體會(huì)作者筆下的人物在苦難中的堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、自信與開朗。

路途中，我遇見了一本書——《假如給我三天光明》，它的出現(xiàn)對于我的影響是非常巨大的。這本書是海倫·凱勒的自傳，身為盲人的她，并沒有因?yàn)樽约荷眢w的殘疾而讓自己的性格殘缺，她克服生理上的重重困難，考入哈佛大學(xué)，最終成為美國著名的作家、教育家、慈善家、社會(huì)活動(dòng)家。

這本書中描寫了她異于常人卻豐富多彩的視聽感受，她處于一個(gè)黑暗無聲的世界，全憑觸覺來感知這個(gè)世界，她僅憑想象便表達(dá)出了如此鮮活的感受，這都源于她對生活的細(xì)膩感受和深層的熱愛，作為盲人卻如此深愛這個(gè)世界，她震撼了我的心靈，啟發(fā)我用積極樂觀的心態(tài)去面對社會(huì)，熱愛世界，熱愛生活。在樂觀心態(tài)的影響下，經(jīng)過不斷地努力，最終考入了哈佛大學(xué)，她將自己如何克服生理上的重重困難取得偉大成就的歷程寫進(jìn)了書中，讓我切切實(shí)實(shí)的領(lǐng)悟到了無論你生來怎樣，你都要用心去感受生活中的點(diǎn)滴美好，珍惜擁有，活在當(dāng)下！

在和煦陽光的照耀下，我從一片書的海洋中醒來，發(fā)現(xiàn)世間竟是如此美好，世界的風(fēng)景如此的絢爛。回歸到了現(xiàn)實(shí)生活中，我深受書里的積極心態(tài)所影響，我依舊要去拼搏、腳踏實(shí)地地去創(chuàng)造屬于自己的美好人生！

【陜西大荔縣城關(guān)初級中學(xué)】

點(diǎn)評

該生在人生的大海上，以書為舟，用書渡自己過人生這條大河，這是非常妙的比喻。遇見海倫·凱勒的《假如給我三天光明》這本書，給自己帶來了巨大的震撼。海倫·凱勒身殘志堅(jiān)，自強(qiáng)不息，熱愛生活的積極樂觀的人生態(tài)度點(diǎn)亮了自己的人生。緊扣“書里書外”的主題，值得一讀。

【張存玲/供稿】