柳州高職院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的國際化路徑探索

【摘要】本文在分析柳州高職院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的國際化需求基礎(chǔ)上，提出柳州高職院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的國際化路徑，即構(gòu)建國際化人才培養(yǎng)體系、實(shí)施非學(xué)歷教育與學(xué)歷教育并行機(jī)制、打造留學(xué)生“管理隊(duì)伍‘聯(lián)盟鏈’”。

【關(guān)鍵詞】柳州高職院校 國際化 地方經(jīng)濟(jì)

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2023）36-0021-04

“提升國際化辦學(xué)水平”是廣西提出的“雙高”建設(shè)九大任務(wù)之一。隨著廣西地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與對外開放程度的提高，社會(huì)對具備國際化背景和能力的高素質(zhì)人才的需求也在增加。根據(jù)這一發(fā)展思路，廣西高校將以面向東盟為重點(diǎn)，服務(wù)“一帶一路”建設(shè)，通過與國內(nèi)外的合作伙伴開展國際化課程、跨國企業(yè)合作、國際合作項(xiàng)目等方式，不斷提升國際化辦學(xué)水平。近年來，柳州高職院校通過開展國際化辦學(xué)，更好地滿足地方企業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，培養(yǎng)適應(yīng)國際市場的專業(yè)人才，助力地方經(jīng)濟(jì)的國際化發(fā)展。

一、柳州高職院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的國際化需求分析

（一）柳州國際化產(chǎn)業(yè)需求分析

當(dāng)前，工程機(jī)械、汽車以及螺螄粉已成為柳州出口的三大巨頭。2022年3月15日，廣西壯族自治區(qū)政府辦公廳發(fā)布《擴(kuò)大柳州螺螄粉出口工作方案》，明確指出要推動(dòng)柳州螺螄粉產(chǎn)業(yè)邁向高端化、國際化，建立并完善螺螄粉標(biāo)準(zhǔn)化體系，保證螺螄粉出口產(chǎn)品質(zhì)量。2023年10月，在第十三屆中國—東盟（柳州）汽車工業(yè)博覽會(huì)暨2023年中國—東盟工業(yè)設(shè)計(jì)成果展上，柳州展示了“整車出口、散件組裝、整車基地建設(shè)”的國際化業(yè)務(wù)戰(zhàn)略，認(rèn)為汽車行業(yè)需要關(guān)注整車的制造出口，在汽車零部件和售后服務(wù)上深化柳州企業(yè)和東盟國家企業(yè)的交流合作，為汽車出口貿(mào)易構(gòu)建新發(fā)展格局。根據(jù)廣西柳工機(jī)械股份有限公司2023年半年報(bào)，區(qū)域結(jié)構(gòu)和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的優(yōu)化使海外銷量同比增長超過30%。

依據(jù)柳州的區(qū)位優(yōu)勢、政策導(dǎo)向及產(chǎn)業(yè)需求，柳州高職院校以工程機(jī)械、汽車和螺螄粉三大產(chǎn)業(yè)為引領(lǐng)，圍繞柳州工業(yè)高質(zhì)量發(fā)展需求和優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，在國際化服務(wù)中重點(diǎn)關(guān)注袋裝螺螄粉加工工藝、螺螄粉生產(chǎn)裝備制造、汽車產(chǎn)業(yè)數(shù)字化、汽車零配件生產(chǎn)等領(lǐng)域。高職院校針對上述領(lǐng)域提供相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)、人才培養(yǎng)和創(chuàng)新支持等服務(wù)。截至2022年，柳州市各職業(yè)院校與企業(yè)合作建成“中印尼上汽通用五菱汽車學(xué)院”等14個(gè)對外合作平臺(tái)，對外合作辦學(xué)項(xiàng)目55個(gè)，累計(jì)招收留學(xué)生1 130人，開展國際培訓(xùn)17 600余人次，輸出中國職教標(biāo)準(zhǔn)130多項(xiàng)（雷媛媛、周仟仟、黃寧，2023）。

（二）柳州國際化人才需求分析

國際化人才培養(yǎng)不能忽視地區(qū)特色。柳州高職院校開展國際化人才培養(yǎng)，要結(jié)合柳州在螺螄粉、汽車及其零部件、工程機(jī)械方面的對外貿(mào)易需求，深入分析泰國、菲律賓、越南、俄羅斯等出口貿(mào)易主要國家的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)、文化特點(diǎn)，制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案。柳州國際技術(shù)技能人才既要具有螺螄粉、汽車或工程機(jī)械行業(yè)的專業(yè)知識(shí)，掌握相應(yīng)的專業(yè)技能，還要具有國際視野以及雙語溝通能力（趙佳萌，2021）。

隨著電子商務(wù)的發(fā)展，柳州企業(yè)越來越多地涉足跨境電商領(lǐng)域，與國外企業(yè)、客戶和合作伙伴的接觸日益頻繁。柳州企業(yè)進(jìn)軍國際市場需要大量的國際營銷人才。在市場營銷專業(yè)知識(shí)方面，他們應(yīng)該了解不同國家和地區(qū)的市場需求，掌握市場調(diào)研和推廣的策略、品牌傳播和推廣的方法；在英語語言技能方面，他們應(yīng)該能用英語進(jìn)行日常溝通交流，掌握國際營銷專業(yè)詞匯，并靈活運(yùn)用英語語言技巧進(jìn)行口語和書面的商務(wù)溝通與談判。

（三）柳州職業(yè)教育國際化需求分析

職業(yè)教育國際化不僅是教育資源的跨國流動(dòng)，也是高職院校提升內(nèi)涵、謀求新機(jī)遇和新發(fā)展、實(shí)現(xiàn)國際化就業(yè)的蝶變之路（莫玉婉，2017）。推進(jìn)職業(yè)教育國際化可以從理念、組織、活動(dòng)三方面入手。在教育理念國際化方面，柳州多所高職院校已將國際化發(fā)展作為學(xué)校重要的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)（詳見表1）。在國際化組織和活動(dòng)方面，柳州高職院校大多設(shè)有國際交流處、國際教育學(xué)院，牽頭協(xié)同學(xué)校各部門制定本校的國際化發(fā)展戰(zhàn)略，組織管理包括中外合作辦學(xué)、涉外事務(wù)在內(nèi)的國際交流活動(dòng)，通過師資互派、聯(lián)合開展項(xiàng)目、國際職業(yè)教育服務(wù)等形式保證國際化辦學(xué)目標(biāo)得以順利實(shí)現(xiàn)。綜上所述，柳州高職院校大多已明確其國際化發(fā)展戰(zhàn)略，能夠根據(jù)區(qū)位優(yōu)勢將學(xué)校發(fā)展定位和“一帶一路”建設(shè)緊密結(jié)合，培養(yǎng)國際化人才。

二、柳州高職院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的國際化路徑

（一）構(gòu)建國際化人才培養(yǎng)體系

柳州高職院校可與國外高職院校、柳州企業(yè)簽訂合作協(xié)議，構(gòu)建與柳州企業(yè)國際化發(fā)展相適應(yīng)的專業(yè)人才培養(yǎng)體系。第一，根據(jù)“一帶一路”共建國家的建設(shè)發(fā)展需求和柳州企業(yè)的人才需求，開設(shè)涉外相關(guān)專業(yè)。第二，邀請企業(yè)參與人才培養(yǎng)方案的論證及修訂，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，保證人才培養(yǎng)與企業(yè)需求一致。第三，加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，促使其提升學(xué)科素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。教師應(yīng)了解企業(yè)的發(fā)展定位，對“一帶一路”共建國家的風(fēng)土人情有一定的了解，在教授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)逐步培養(yǎng)學(xué)生的國際視野。第四，在教學(xué)實(shí)施的過程中，推動(dòng)教師和學(xué)生的雙向交流，傳授學(xué)生適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的知識(shí)和技能。第五，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)留學(xué)生在實(shí)際工作崗位上開展實(shí)踐，培養(yǎng)他們的職業(yè)能力和適應(yīng)能力。

例如，柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱柳職院）著力構(gòu)建國際化人才培養(yǎng)體系，與廣西柳工機(jī)械股份有限公司（以下簡稱柳工）形成長期合作關(guān)系，和印度尼西亞、泰國院校簽約共建“柳工—柳職院全球客戶體驗(yàn)中心印尼分中心”“柳工—柳職院全球客戶體驗(yàn)中心泰國分中心”“柳工—柳職院泰國國際工匠學(xué)院”。在人才培養(yǎng)的過程中，柳職院、柳工和海外院校三方聯(lián)動(dòng)，各司其職，共同為柳工海外分公司培養(yǎng)國際化人才。柳工提供實(shí)訓(xùn)所需要的教學(xué)設(shè)備和技術(shù)支持；柳職院負(fù)責(zé)職業(yè)教育的標(biāo)準(zhǔn)輸出，保證訂單班人才輸出的標(biāo)準(zhǔn)化；海外院校提供相應(yīng)教學(xué)場地、訂單班師資團(tuán)隊(duì)以及生源。2022年3月，柳職院的2名教師和柳工的1名培訓(xùn)師共赴泰國，為泰國正大管理學(xué)院的6名教師進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)訂單班的師資隊(duì)伍建設(shè)。同時(shí)，柳職院還向泰國正大管理學(xué)院輸出1個(gè)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、1個(gè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、6門課程標(biāo)準(zhǔn)、5套教材（英文和泰語），共建5門在線英文專業(yè)課程及對外漢語課程，與泰國院校進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)資源共享。

國際化人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建彌補(bǔ)了傳統(tǒng)校企或校校培養(yǎng)模式的一些不足。傳統(tǒng)的訂單式培養(yǎng)模式、“2+1”或“2.5+0.5”階段式培養(yǎng)模式和“引企入校”模式流于形式（毛述劼，2015），容易出現(xiàn)海外員工難以認(rèn)同中國企業(yè)文化、中國員工難以適應(yīng)海外文化、語言不通等問題。中國院校、中國企業(yè)和海外院校三方合作培養(yǎng)的模式能夠使訂單班的學(xué)生同時(shí)汲取兩國的文化，定點(diǎn)為企業(yè)培養(yǎng)海外員工，提升國際化人才培養(yǎng)的質(zhì)量，加強(qiáng)兩國的合作與溝通。

（二）實(shí)施非學(xué)歷教育與學(xué)歷教育并行機(jī)制

非學(xué)歷教育擴(kuò)大了教育對象的范圍，符合我國全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的要求，有利于建成學(xué)習(xí)型社會(huì)，是我國教育改革和發(fā)展的重要趨勢。非學(xué)歷教育能夠反哺和促進(jìn)學(xué)歷教育的發(fā)展，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的開放共享。因此，可將非學(xué)歷教育與學(xué)歷教育并行實(shí)施機(jī)制運(yùn)用于國際化人才培養(yǎng)，整合兩國的優(yōu)勢資源。為保證該機(jī)制得以順利運(yùn)行，高職院校應(yīng)建立健全的管理機(jī)制，設(shè)置合理有效的課程體系，根據(jù)教育對象的特點(diǎn)，制訂靈活多樣的培訓(xùn)計(jì)劃，滿足非學(xué)歷教育對象的需求。

例如，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱鐵職院）除開設(shè)“1+1.5”聯(lián)合辦學(xué)項(xiàng)目、“2+2”聯(lián)合辦學(xué)項(xiàng)目之外，還面向技術(shù)大學(xué)或職業(yè)院校軌道交通類專業(yè)教師、軌道交通類專業(yè)在讀學(xué)生提供非學(xué)歷教育，開展非學(xué)歷教育的師資培訓(xùn)和學(xué)生技能培訓(xùn)，并建立了較為完善的管理體制。鐵職院在其官網(wǎng)上發(fā)布針對非學(xué)歷教育項(xiàng)目的相關(guān)雙語說明，對培訓(xùn)對象的專業(yè)背景、工作年限或在讀時(shí)間等都提出明確要求，詳細(xì)羅列項(xiàng)目的培訓(xùn)內(nèi)容及目標(biāo)、教學(xué)組織方式、服務(wù)支持、課程設(shè)置等。鐵職院將課程分為初級課程、中級課程、高級課程和選修課程，以滿足非學(xué)歷教育對象的個(gè)性化需求。在培訓(xùn)結(jié)束后，鐵職院會(huì)為成績合格者頒發(fā)相應(yīng)的培訓(xùn)證書。鐵職院的國際化非學(xué)歷教育提升了教育對象的專業(yè)技能和知識(shí)水平，使其在柳州學(xué)習(xí)期間感受到中國教育模式以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。同時(shí)，聯(lián)合辦學(xué)項(xiàng)目也成為學(xué)校提升國際知名度、加大對外宣傳力度的有效方式。參加培訓(xùn)的泰國教師對該項(xiàng)目所提供的實(shí)訓(xùn)場地和設(shè)備的評價(jià)較高，并表示樂意在未來與鐵職院開展更多、更深入的合作。

（三）打造留學(xué)生“管理隊(duì)伍‘聯(lián)盟鏈’”

《教育部等八部門關(guān)于加快和擴(kuò)大新時(shí)代教育對外開放的意見》將做強(qiáng)“留學(xué)中國”品牌列為重點(diǎn)任務(wù)，規(guī)范來華留學(xué)生的教育和管理。《留學(xué)中國計(jì)劃》《來華留學(xué)生高等教育質(zhì)量規(guī)范（試行）》等文件都提出了趨同化管理的要求。對來柳留學(xué)生的管理，高職院校可采用輔導(dǎo)員聯(lián)盟模式，實(shí)施“全過程、全方位”的趨同化管理，將校際聯(lián)盟合作具體細(xì)化到學(xué)生管理聯(lián)盟，即中外學(xué)校雙方各派出一名輔導(dǎo)員對班級進(jìn)行管理，無論學(xué)生在中方學(xué)習(xí)還是在外方學(xué)習(xí)均有兩名輔導(dǎo)員隨班管理。

第一，“一對一”互助。互助伴學(xué)項(xiàng)目可以幫助留學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活。通過中外學(xué)生進(jìn)行“一對一”結(jié)對，留學(xué)生可以得到更個(gè)性化的支持和幫助，也可避免留學(xué)生圈常見的“抱團(tuán)取暖”現(xiàn)象出現(xiàn)。中國學(xué)生可以幫助留學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的問題，向他們介紹校園生活的竅門，并幫助他們更好地學(xué)習(xí)中國文化和進(jìn)行社交。這將加強(qiáng)中外學(xué)生之間的交流和互助，同時(shí)培養(yǎng)其跨文化交流技巧，有利于趨同化管理。

第二，“一站式”教育。建立由專職輔導(dǎo)員組成的團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)留學(xué)生的日常事務(wù)管理和學(xué)生服務(wù)工作，為留學(xué)生提供全方位的支持，幫助他們更好地融入中國社會(huì)和學(xué)習(xí)環(huán)境。根據(jù)留學(xué)生的語言水平和個(gè)人需求，提供個(gè)性化的漢語學(xué)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)輔助材料，協(xié)助留學(xué)生解決語言障礙，并為其提供漢語學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和資源。通過開展心理輔導(dǎo)工作，為留學(xué)生提供情緒管理、適應(yīng)環(huán)境、人際關(guān)系等方面的幫助和支持。

例如，為使留學(xué)生更好地融入校園生活，實(shí)現(xiàn)對中華文化的認(rèn)同，柳州城市職業(yè)學(xué)院（以下簡稱城職院）組織了一系列“留學(xué)中國”文化體驗(yàn)活動(dòng)。在元宵節(jié)、端午節(jié)、壯族“三月三”等傳統(tǒng)節(jié)日到來之際，城職院組織留學(xué)生體驗(yàn)中國傳統(tǒng)民俗文化，制作傳統(tǒng)美食。城職院還與廣州市婦女兒童醫(yī)療中心柳州醫(yī)院合作開展中醫(yī)藥學(xué)研學(xué)活動(dòng)，讓留學(xué)生深入了解中醫(yī)藥故事，感受中醫(yī)藥文化的魅力。此外，城職院以柳宗元文化為活動(dòng)主線，帶領(lǐng)留學(xué)生參觀柳侯祠、柳宗元衣冠墓、羅池等地，引導(dǎo)其感知柳州。

三、探索柳州高職院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的國際化路徑的反思

第一，應(yīng)提高國際化人才培養(yǎng)的針對性。目前，許多高職院校的國際化人才培養(yǎng)以職業(yè)技能為主要導(dǎo)向，對語言教學(xué)和國際理解教育還不夠重視，非外語專業(yè)的學(xué)生語言能力普遍偏弱，其跨文化交際能力有待提高。高職院校可在現(xiàn)有的通識(shí)課程體系中提高相關(guān)課程的占比，增加跨文化交際、“一帶一路”共建國家概況等課程，幫助學(xué)生了解特定國家的文化、經(jīng)濟(jì)、政治制度、行業(yè)發(fā)展等知識(shí)。在專業(yè)課程體系中可增加針對國別、企業(yè)的專業(yè)課程，同時(shí)嘗試采用全英文教學(xué)或雙語教學(xué)，為學(xué)生營造較好的語言環(huán)境，提升學(xué)生的語言能力水平。

第二，開展留學(xué)生教育管理應(yīng)重視“跨文化”。留學(xué)生“管理隊(duì)伍‘聯(lián)盟鏈’”關(guān)注留學(xué)生的心理適應(yīng)和社會(huì)文化適應(yīng)問題，中外隨班輔導(dǎo)員和中國特色文化活動(dòng)能從一定程度上緩解留學(xué)生負(fù)面情緒，促使其產(chǎn)生對中國文化認(rèn)同感。在此過程中，高職院校更關(guān)注的是提高留學(xué)生對中國文化的認(rèn)知程度和促使留學(xué)生產(chǎn)生文化認(rèn)同感，往往忽略了對留學(xué)生文化適應(yīng)能力的培養(yǎng)。因此，高職院校可為來柳留學(xué)生增設(shè)跨文化適應(yīng)教育課程，為其配備具有跨文化溝通能力的任課教師和管理人員。

綜上所述，為了適應(yīng)全球化競爭環(huán)境、滿足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求以及提升學(xué)校聲譽(yù)與影響力等，近年來柳州高職院校致力于提升國際化辦學(xué)水平，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。柳州高職院校積極探索服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的國際化路徑，有利于促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，滿足相關(guān)企業(yè)對國際化人才的需求，推動(dòng)柳州的發(fā)展和增強(qiáng)柳州工業(yè)在國際上的競爭力。

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注：本文系柳州市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年職業(yè)教育課題（重點(diǎn)課題）“柳州高職院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的國際化路徑研究”（2022ZJA017）的研究成果。

作者簡介：陳妍（1996— ），廣東南海人，碩士，研究方向?yàn)閼?yīng)用語言學(xué)；周瀾（1968— ），廣西桂林人，碩士，教授，研究方向?yàn)楦叩嚷殬I(yè)教育管理；江靜嵐（1981— ），廣東茂名人，工程碩士，副教授，研究方向?yàn)閃eb技術(shù)、數(shù)據(jù)挖掘和分析。

（責(zé)編 雷 靖）