“大系統”理論下的競技體育訓練系統化有效策略探究

紀有鵬

因現代系統工程的啟示，競技體育訓練指導者可將“大系統”基本概念與有關理論引入到教育體系之中，從而進一步優化教育效果，為訓練參與者提供方式方法的支持。現基于“大系統”理論內容，以及競技體育訓練系統化有效策略探究背景及理想目標，提出人才培養路徑、能力運作規律、教學訓練活動等幾個方面的系統化構建思路，經理論分析，證明這些策略對建立綜合動態化訓練機制及訓練模式，并保證訓練的系統性具有較明顯促進作用。

1 引言

科學技術的快速發展，讓人們更為深刻地認識到自然界與人類社會錯綜復雜事物表象與其內在規律與聯系，從而將人類對于世界的認知推進到了一個全新的時代。至此，系統科學擁有了興起的可能性，而這也成為近些年來科學發展的重要里程碑式事件之一，它給人類認識世界，認知與改造世界提供了更為現代的理論工具。系統科學因現代社會的信息化、系統化格局形成而出現，將工程技術、社會經濟、生態環境等多個方面的內容置于研究范圍之內，強調了良好社會大系統運行狀態對于具體研究內容的積極影響力。所以怎樣對大系統開展管理與控制工作，基于大系統進行分析、預測及規劃工作，都是各學科、各行業所應重視的重大課題。

2 競技體育訓練系統化有效策略探究背景

競技體育訓練系統化有效策略探究的背景即未來工作中需要重點關注的問題，將成為“大系統”理論下的研究中心，并需要以此為出發點，進行更詳盡策略的探討。具體講，越是科學的訓練方法，越能夠代表高科技競技體育訓練有效發展方向，而在訓練期間，運動員選材、教練員水平、社會環境要求、參與者個人能力等，均會在不同角度成為影響競技成績的因素，無法將其單獨剝離出來做靜止考慮，而是要以綜合化及動態化研究態度，理性審視各種影響因素，最終更好地適應競技體育訓練體系作為有共同目標的開放系統現實情況。

縱觀競技體育訓練及其影響因素，可發現研究過程將涉及到兩個方面，其一是訓練本身，這屬于自然性技術影響面，其二是周邊環境，這屬于社會性技術影響面，兩個方面屬于相互區別和相互滲透的兩個子系統。而目前可以看到：兩個方面均存在不同程度的不盡合理之處，如按照運動生理學、運動生物力學的原理標準，訓練教學指導時，科學性不夠，導致運動參與者訓練效果不佳，無法有效建立完整的動力定型。再如從實踐中觀察得到：客觀環境協同力欠佳的問題也較普遍，運動員、教練員，以及來自于運動心理、醫學、信息技術等方面的支持未能做到協調一致，也使競爭體育訓練情況受到一定限制。在構建競技體育訓練體系大系統模式時，即應綜合考慮兩個方面分支子系統的各自內容及彼此關聯，以集成方法有效消化解決實際應用問題。

3 大系統理論及其支持下的競技體育訓練系統化策略探索目標

大系統是一種復雜程度較高的事物體系，其中會涉及到高階系統、中階系統與低階系統幾個層面，這些層面在有效集合之后，可分別作用于內外兩方面因素，讓擁有多項目標的、信息上呈分散結構狀態的復雜系統被合理整合。從某種程度上講，大系統理論屬于現代系統工程、現代控制理論前沿發展成果。

培養各方面共同發展的競技體育人才，是時代大趨勢下，人才培養主體的核心責任與重要使命，在大系統理論支持下，人才培養主體將擴展培養競技體育人才的視野，使培養系統邊界被放大，這增加了競技體育人才培養在系統上的復雜性。受大系統理論影響，研究實踐時，教育參與者可進一步明確競技體育訓練系統化策略探索目標，現將目前總結如下。

其一：利用競技體育訓練指導全鏈條的理論研究，給分析、發現、發展競技體育人才體系提供工具支持，讓競技體育人才培養系統及其內部聯系機制被建立起來，從而使人才培養擁有改革實踐行動選擇方面的支持。

其二，借助對學校競技體育人才培養系統的全面分析，給學校競技體育訓練及對應人才培養工作提供實踐方法支持，讓競技體育人才培養系統及其內部擁有效益提升的更大可能性。

4 競技體育訓練系統特征

競技體育訓練系統特征的發現，將給后續策略應用工作提供基本認知方面的借鑒。

4.1 整體性特征

現代競技體育訓練整體性特征顯著，尤其是對于體育決策者與政策制定者而言，要特別留意此項特征，以整體化視角審視系統訓練問題。相關人員應當明確競技體育訓練在外部環境和內部環境整體上的協調性與層次性，舉例而言，當觀察競技體育訓練系統的內部功能時，可發現各子項目系統的協同發展問題及解決必要，像游泳、體操、乒乓球等重點項目的協同發展，競技單項已經取得重大突破的、近期可能取得重大突破內容的協同發展等，均可展現出整體性的特征。

4.2 復雜性特征

競技體育訓練體系的復雜性特征體現在人和社會、人和環境、人和人之間的關系上，并因此構成了前述內在與外在兩個方面的訓練成果影響因素。其復雜性特征可在下述幾個方面表現出來，其一是系統結構復雜，其二是訓練目標與訓練功能復雜，其三是訓練過程因為參與者的主動性而充滿變數及不確定性，其四是運動訓練個體信息不夠完備、數據不夠精確，信息處于隨時發展狀態。

5 競技體育訓練系統化實施策略

基于上述大系統理論及其支持下的競技體育訓練系統化策略探索目標及系統特征，建議對系統化實施進行如下策略優化，優化路線圖基本如圖一所示。

5.1 人才培養路徑的系統化

大系統理論之下，作為協同競技體育訓練內因與外因的人才培養路徑，應當在系統化變革之后發揮更大作用。因此，著重解決競技體育訓練人才培養路徑協同機制不夠完善的問題應當成為重要方向。

首先，訓練主體要有培養主體機制協同的意識，究其原因：培養主體及產權主體歸屬問題，是造成競技體育訓練系統內責、權、利不夠清晰的重要原因，使得責任和利益分割方面偶爾會有真空地帶出現。為此，可考慮建立基于不同培養主體的協同機制，使各路徑和不同培養層次管理主體得到確認，最終做到機制建立健全效果。

其次，訓練主體要有培養目標機制協同的意識。舉例而言，院校、俱樂部等路徑在培養目標方面表現不盡相同，然而它們的核心目標原則上是一致的，也就是使高水平運動員被培養，使運動員的競技能力得到發展。實踐中，為使不同管理主體、設置機構、層次結構適應力得到增強，目標內涵的側重點得到展現，應當對目標機制協同問題展開探索。

第三，訓練主體要有人才輸送機制協同的意識。對于人才輸送機制而言，將產生決定競技體育訓練效果的作用，而不同訓練路徑之下，擁有共性特征的競技訓練及人才輸送需求，若能在恰當方式協同下共存共建，將產生訓練主體和管理主體作用最大化發揮的作用。

5.2 能力運作規律的系統化

具體的競技體育訓練內部因素，訓練主體、訓練客體身體素質、心理素質、訓練方法等，都將在大系統理論覆蓋之下，分別擁有不同表現且產生不同影響效果。教育者應當從能力運作規律的系統化構建角度，使這些因此展現出積極作用，即遵循競技體育能力運化規律，積極構建更加新穎的運動訓練原則體系。

一直以來，從教育學理論衍生出來的運動訓練原則體系，都在給競技體育訓練者以指導方面發揮著極為重要的作用，然而其中存在的一些不足之處，也同樣在一定程度上給訓練者的進一步發展以限制。運動訓練實踐客觀需求，迫切要求科學性更強、合理程度更高運動訓練原則體系的支持。

為此，教育者應當以競技體育訓練能力運化規律為導向，保證運動參與者競技能力構成多元化要素得到關注，讓這些要素在運動員平時訓練及參賽時發揮出應有的作用。例如應當使運動參與者持續克服困難，形成刻苦訓練與積極參賽的意識；要增加運動訓練負荷，使運動參與者得到更強烈的機體刺激、更深刻的心理影響，讓參與者競技能力得到根本發展；應當使參與者因運動負荷帶來的機體疲勞得到及時有效消除，避免出現機體機能的劣變問題等等。再如，對于競技體育訓練活動參與者而言，只有在長期的系統化訓練之后，才有可能使自身變為一名優秀的競技選手，而所有與之相關的系統行為，均是分階段組織實施的，分階段組織實施活動，需要置于不同時間跨度內進行訓練周期的安排，因此要保證設計得到周密、有效的運動訓練周期及相應計劃，從而保證訓練真正擁有系統性。

總的說來，在做競技體育訓練系統化規劃時，需要以辯證的思維，認識并解決訓練技術方面的諸多矛盾問題，使各矛盾主體協同效應得到有效組織與推進，這將顯現出針對成功組織運動訓練的重要指導價值。教育實踐中，教育者需要廣泛吸取從教育學理論中衍生得到的原則體系靈感，進行能力運作規律的系統化探討。

5.3 教學訓練活動的系統化

最后，應當本著大系統理論，進行教學訓練活動的系統化探討，即從單純技術角度向外拓展，從更宏觀視角展開對于競技體育訓練系統的構建工作，最終形成體育教學和運動訓練相協調，內部動因與外部環境相協調的發展理念。

比如首先，強化師資隊伍建設工作是必要的，考慮到學校教育教學專業水平欠佳的情況，建議先在當前在崗教師培訓與進修方面增加平臺與機會，而后在引進高級人才，使專業人才以及退役運動員發揮出訓練引導作用。

其次，要對訓練內容、方法和評價指標進行全面調整。例如當對訓練內容加以設計時，需要讓提升運動參與者身體素質、整體健康水平成為中心宗旨，再基于健康生活理念、終身體育理念等進行切合實際的調整，使瑜伽、攀巖、野外生存等輔助性運動項目發揮出作用。訓練指導方法與評價指標方面，要摒除傳統思維習慣，增加更適應大系統的因素。

最后，要致力于營造良好的競技體育訓練氛圍，使大系統理論真正可以在實踐中體現出宏觀性。舉例而言，各競技體育訓練機構可考慮構建運動生理、生化、運動技術分析數據庫，以數據庫為輻射中心，增強訓練主體與訓練客體的思維與能力，分析、結合數據庫資源，使之在生理及運動技術等方面獲得科學程度更高的幫助。再比如可通過建立運動分析子模型體系的形式，使競技運動本身和競賽、經濟、社會等因素結合起來，更好地展現出訓練內容、訓練方法、訓練前景之間的關系。

6 總結

綜上所述，競技體育訓練系統的復雜程度較高，因其多層次、多目標、多功能、多參數的特點及屬性，因而會在運動生理因素、技術因素，以及經濟、社會和其他客觀環境方面有所關聯。因此本文的觀點認為：從“大系統”理論出發進行相應的研究工作，不但是必要的，而且是可行的。具體實施過程中，教育者應當從大系統理論及其支持下的競技體育訓練系統化策略探索目標及系統特征出發，對具體操作要點展開分析，要點中的人才培養路徑、能力運作規律、教學訓練活動等幾個方面的系統化構建思路，都將為更好地解決競技體育科學訓練模式構建問題提供支持。

基金項目：2022年度三明市引導性科技項目“大系統”理論下的競技體育訓練系統化有效策略探究（2022-S-45）。

（作者單位：福建水利電力職業技術學院）