春風化雨潤桃李，黨的二十大精神鑄心間

陶志勇

當前，培養具有創新精神和社會責任感的時代新人是我國教育的迫切任務。語文作為一門基礎學科，不僅要傳承中華優秀傳統文化，還要培養學生的思辨能力、創新意識和社會責任感。為了實現這一目標，將黨的二十大精神融入中小學語文教學顯得尤為重要。

一、黨的二十大精神與語文教學的契合點

黨的二十大精神是新時代的指導思想，將黨的二十大精神融入中小學語文教學中，既是對黨的教育方針的積極響應，也是促進學生全面發展的必由之路。在中小學語文教學中，黨的二十大精神與語文教學有著天然的契合點，兩者共同構建了一個有機教學體系。

第一，黨的二十大精神倡導培養公民的社會主義核心價值觀，語文教學正是傳承和弘揚中華優秀傳統文化的渠道。在語文教學中，我們可以通過選取經典的文學作品，引導學生在閱讀中體驗社會主義核心價值觀的內涵。例如，在講解五年級《梅花魂》一文時，以課堂實例展示黨的二十大精神在中小學語文教學中的實踐與應用，號召學生要踐行黨的二十大精神，弘揚愛國情，傳承民族魂。同時，通過分析當代作家的作品，引導學生關注社會現實，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

第二，黨的二十大精神倡導的實事求是、求真務實的精神與語文教學的實際要求高度契合。語文教學強調培養學生的觀察力、分析力和表達力，這些素養正是實事求是的基礎。通過選用真實的案例、歷史故事，讓學生在語文學科的學習過程中感受實事求是的思維方式，培養他們解決問題的能力。此外，弘揚實事求是的精神，也能讓學生在日常生活中形成理性思考的習慣，不輕易被片面的言論所影響。

第三，黨的二十大精神宣揚的文化自信與語文教學的文化傳承有機融合。在語文教學中，教師要注重培養學生對中華傳統文化的自信心。通過學習古代文學、詩詞、典故等，讓學生感受中華文化的博大精深，形成對中華優秀傳統文化的尊重和熱愛。黨的二十大精神提倡創新，對中華優秀傳統文化的尊重與理解正是創新的土壤。通過傳承中華優秀傳統文化，學生能夠在創新中汲取靈感，樹立更加豐富和深刻的文化自信。

此外，黨的二十大精神中關于全面建設社會主義現代化國家的要求與語文教學中對學生的全面素質培養相輔相成。語文教學不僅僅是對文字知識的學習，更是全面培養學生思維能力、情感態度和審美情趣的過程。在語文教學中，教師可以通過多樣化的教學手段，如：課外閱讀、寫作訓練、詩歌朗誦等，全面激發學生的潛能，培養他們的綜合素質。

最后，黨的二十大精神提倡綠色發展、生態文明，而語文教學正是培養學生綠色環保意識的有效途徑。在語文教學中，我們可以通過選取涉及自然與環境的文學作品，如：《富饒的西沙群島》《美麗的小興安嶺》《黃河是怎樣變化的》，引導學生敬畏、熱愛與保護自然。通過課堂討論、寫作等方式，加深學生對習近平生態文明思想的理解與實踐，使之成為具有環保意識的公民。

總之，將黨的二十大精神融入中小學語文教學中，不僅有助于傳承和弘揚社會主義核心價值觀，還能夠更好地培養學生實事求是、文化自信、創新創造、綠色發展等素養，從而促使他們在全面建設社會主義現代化國家的偉大事業中貢獻自己的力量。這樣的語文教學不僅關注學科知識的傳授，還注重學生思想品德和綜合素質的培養，為全面建設社會主義現代化國家的人才培養體系提供重要支持。

二、將黨的二十大精神融入中小學語文教學中的策略

如何在語文教學中巧妙地貫徹黨的二十大精神，使之真正融入學生的學習過程，不僅涉及教材的選擇、教學方法的設計，還需要教師在教學實踐中具備靈活的策略。在這一過程中，可以采用以下一系列策略，以確保黨的二十大精神在中小學語文教學中的有效滲透。

其一，教師可以通過挑選符合黨的二十大精神內涵的文學作品來引導學生深入理解，如《閃閃的紅星》《中國航天員》等蘊含著家國情懷、勵志奮斗、實事求是等元素的作品。教師可以在教學中潛移默化地向學生傳遞黨的二十大精神和社會主義核心價值觀。通過學習文學作品，學生可以更直觀地感受到黨的指導思想在文學中的體現，從而增強對黨的二十大精神的認同感。

其二，語文教學中可以注重培養學生實際解決問題的能力。這符合黨的二十大精神中實事求是、求真務實的要求。教師可引導學生進行實際觀察、調查，撰寫實事報道、心得體會等，使學生在語文學科的學習中培養解決實際問題的思維方式。這種實踐性的學習不僅有助于學生更好地理解理論知識，還能使他們在解決實際問題中逐漸樹立實事求是的態度。

其三，在語文教學中，傳統文學作品的運用也是重要的策略之一。通過精心選擇古代詩文、典故、寓言等，教師可以將黨的二十大精神融入教學內容。例如，通過講解中國古代的忠孝節義等傳統美德，教師可以引導學生在傳統文化中汲取正能量，培養對社會主義核心價值觀的認同與理解。通過對儒家思想、道家思想的講解，學生能夠更深刻地體驗中華文化的博大精深，樹立對文化的自信。

其四，語文教學還可以強調多學科的融合，以便全面培養學生的綜合素養。將黨的二十大精神與其他學科有機結合，形成更為立體、全面的教學內容。例如，在語文與思想政治、科學等學科的協同教學中，學生可以更全面地了解社會發展、科技創新等方面的知識，使他們既能在語文學科中理解黨的二十大精神的內涵，又能更深入地了解社會現實。

在中小學語文教學中，注重培養學生的綜合素質也是一個關鍵策略。通過多樣化的教學手段，如課外閱讀、寫作訓練、詩歌朗誦等，全面激發學生的潛能。這樣的教學手段既有助于學生在語文學科的學習中更好地理解黨的二十大精神，又能夠培養學生的創新創造、解決問題的能力。

其五，語文教學可以通過讓學生參與社會實踐，將理論知識運用到實際中，實現知行合一。例如，組織學生參與社區服務、參加文化活動、進行實地考察等，使他們更好地將語文學科中所學的知識與黨的二十大精神融合。通過參與社會實踐，學生能夠更深刻地理解黨的指導思想，形成正確的人生觀和價值觀，增強對社會主義核心價值觀的認同。

在中小學語文教學中融入黨的二十大精神，需要教師具備豐富的教學經驗和創新意識。通過精心設計教學內容、靈活運用不同的教學策略，教師可以在語文教學中真正實現黨的二十大精神的滲透，使學生在語文學科的學習過程中深刻感受到社會主義核心價值觀的引領，為他們的全面發展打下堅實的基礎。

三、結語

通過將黨的二十大精神融入中小學語文教學，教師可以在學生心中播下愛國主義、集體主義的種子，培養他們的家國情懷和社會責任感。這也有助于拓展語文教學的廣度和深度，使其不僅僅是一門傳統文學知識的傳播學科，更是培養學生思辨、表達和創新能力的重要載體。在實踐中，教師們應靈活運用黨的二十大精神，結合具體教材和學生實際，使之成為語文教學的有機組成部分，為學生的全面發展奠定基礎。