層遞式教學在初中語文作文教學中的應用

張喆

摘 要：在傳統初中語文作文教學課堂中還存在諸多的問題急需解決，因此為了使學生可以更加積極地進行作文的寫作，教師要開展層遞式的教學模式，由淺入深地引導學生進行作文的寫作，并且教師還要加強和學生之間的互動以及交流，從而使學生能夠靈活地運用自身所搜集到的素材來進行作文的寫作，促進學生學習效率的提高。

關鍵詞：層遞式教學；初中語文；作文教學

引言

在初中語文教學課堂中，教師在為學生開展層遞式教學模式時，需要和學生作文寫作能力以及學習相互的匹配，科學地劃分好不同的層次，使每個學生能夠在課堂中有豐富的體驗，同時教師要關注學生寫作思維能力的進步特點，提出不同的指導方案，從而促進學生寫作能力能夠得以充分地鍛煉。

一、初中語文作文教學的問題分析

由于在傳統初中語文作文教學課堂中還存在著諸多的問題急需解決，所以教師在對初中語文作文層遞式教學進行創新之前，要對傳統初中語文作文教學中的問題進行深入的分析以及研究，從而提高創新教學的針對性和有效性。初中階段的學生在語言表達能力和語言組織能力方面是有待提高的，再加上生活閱歷的局限性，使得初中語文作文教學遇到了諸多的難點問題。在傳統初中語文作文教學課堂中，教師基本上是讓學生進行好詞好句的背誦和積累，并且讓學生對精選作文進行仿寫來讓學生掌握一定的寫作技巧，這不僅會導致作文寫作內容變得十分機械和空洞，學生在作文寫作的過程中還無法投入自身的真實情感，嚴重影響了學生寫作積極性和寫作效率提高[1]。一些學生在這一教學背景下對于寫作學習存在著較大的抵觸情緒，或者是一部分學生在進行作文寫作的過程中感覺到非常的盲目，基本上都是東拼西湊，利用參考作文摘抄來進行作文寫作的，由于學生缺乏一定的積極性，導致教師在課堂教學的過程中無法找到學生寫作的興趣點以及提升學生寫作效率的關鍵點，使得教學質量的無法提高。隨著新課程改革的不斷深入，一些教師已經對原有的初中語文作文教學模式進行了改革以及創新，但是由于各個限制性因素的影響，導致最終教學項目無法得到有效的提高。

二、層遞式教學在初中語文作文教學中的應用方法

（一）針對學生水平，進行能力分層

在層遞式教學中，教師需要根據學生當前的學習能力進行合理性的分層，以學生的認知水平作為主要的依據組成不同的學習小組，從而對不同層次學生安排不同的學習任務，保證學生作文寫作水平的有效提高。教師可以選擇一個難度適中的作文寫作題目來讓學生進行針對性地練習，以此作為主要的依據來對學生的寫作進行層次性的劃分，從而促進學生作文寫作水平的提高[2]。

例如：教師可以以作文題目“學校的花園”為主要的內容來讓學生進行作文的寫作，教師需要明確對學生作文寫作能力的主要評價標準，從而保證分層教學的科學性能夠得以全面的提高，比如對于學生來說，如果學生的作文寫作結構是非常嚴謹的，并且一些語句的運用非常的優美和恰當，那么這一部分同學要分為第1層次的學生。如果一些學生的作文寫作水平是非常平淡的，但是又能夠將內心的想法進行完全的抒發，那么教師需要將這部分學生制定為第2層次的學生，如果一些學生在作文寫作的過程中，文章體現出不嚴謹或者是存在錯誤比較多的話，那么這部分學生被納入到第3層次的學生，之后，教師要根據不同寫作基礎的學生開展層次性的教學對不同階段的學生進行針對性的引導和指導，從而幫助學生能夠深刻地掌握一些知識內容，促進學生作文寫作能力和水平的有效提高。教師在分完層之后，需要結合初中語文作文教學的要求以及重要的教育內容為學生進行教學任務的有效實施，從而使得每一階段的學生能夠在教師引導下提高自身的寫作效果以及寫作質量。

（二）針對學生寫作能力，進行教學內容的分層

在初中語文層遞式教學模式實施的過程中，教師要根據不同學生學習能力來開展相關的教學活動，使每個學生寫作中有豐富的收獲，提高學生的作文能力。

例如：在課堂教學的過程中，對于寫作能力一般的同學教師要讓學生每天進行寫作素材的摘抄，既可以是名言警句，也可以是生活中的一些事物等等，使學生能夠有豐富的素材來完成寫作。對于寫作能力較強的同學，教師要讓學生在日常生活中不定期地開展微作文小練筆的活動，通過微寫作全面地鍛煉學生的寫作思維，使學生可以更加熟練地利用對應的寫作技巧來進行有效的學習，鍛煉學生的作文寫作思維。

結束語

綜上所述，在初中語文教學過程中，為了促進學生寫作能力的均衡化發展，教師要以層遞式教學模式為主要基礎，開創新型的教學體系，使每個學生能夠根據自身的寫作能力來完成教師所布置的不同寫作任務，在各自領域內獲得有效的發展，逐漸地深化對寫作技巧的有效理解，促進學生靈活地進行寫作。

參考文獻：

[1]袁俠.淺析層遞式教學模式在初中語文作文教學中的應用[J].試題與研究，2022（06）：88-89.

[2]張昕.層遞式教學在初中作文教學中的應用：以“心靈說話：用心理描寫豐富人物”一課為例[J].教學管理與教育研究，2022，7（02）：48.

[3]劉欽君.層遞式教學在初中語文作文教學中的實踐性研究[J].家長，2021（26）：152-153.